[PDF] GUIDE METHODOLOGIQUE PARENTALITE

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1 GUIDE

METHODOLOGIQUE

PARENTALITE

2 1 parents. Le niveau de difficulté déclaré par

55 à 57

-14 ans et 15-17 ans. Ce sentiment de difficulté est plus fréquemment ressenti chez les familles monoparentales actives, les familles nombreuses comptant 4 enfants et plus et les familles dont les enfants sont en situation de handicap. Les parents attendent des actions de parentalité qui leur permettent de trouver des solutions aux difficult %), de partager leur expérience rôle de parent (26 %). leur partenariat et inscrire des orientations stratégiques dans le domaine de la parentalité dans le schéma départemental des services aux familles afin de : Répondre aux inquiétudes des parents, contribuer à des relations de qualité entre parent(s) et enfant(s)

Mailler progressivement le territoire en

parents pour les accompagner au quotidien dans composition des familles. Ces orientations sont déclinées par chacun des partenaires par le biais de leurs propres services : travailleurs sociaux, professionnels de la Protection maternelle et infantile, la petite il est nécessaire de poser des principes communs et partagés relatifs à té afin de labelliser les actions en direction des parents et de leurs enfants au regard de critères qualitatifs. La rédaction de ce guide départemental entre les différents partenaires2.

P R E F A C E

1 .

2 Comité technique du Schéma Départemental des Services aux Familles composé de partenaires institutionnels : Etat, Conseil

Départemental, MSA : UDAF, AEM et APCE et collectivités : Ram de la CA du Beauvaisis. 3 Page

Introduction : 4

Définition de la parentalité

Pourquoi accompagner les familles

Comment accompagner les familles

5 à 6

Etape 1 : le diagnostic

Etape 2

Etape 3 : la communication du projet

Etape 4

7 à 11

Outils indispensabl

Questionnaire de satisfaction pour les parents

Mesure du degré de satisfaction du porteur de projet et de son équipe

12 à 14

Pour aller plus loin

Fiche pratique N°1 - Le diagnostic

Le diagnostic interne

Le diagnostic partagé avec les partenaires et les usagers

Fiche pratique N°2 -

Déterminer les objectifs du projet

Déterminer les critères et i

Fiche pratique N°3

Evaluation du déroulement du projet

15 à 24

S O M M A I R E

4

Ce guide

parentalité, professionnels et bénévoles.

Il a pour buts :

-ce que la parentalité, quels publics sont concernés ? Pourquoi accompagner la parentalité ? De donner un cadre aux actions développées sur les territoires, De définir des repères éthiques sur lesquels se fondent les modalités : posture, rôle des professionnels, des bénévoles, place pour les parents, des enfants et de leurs parents en apportant des outils méthodologiques et rendre parentalité mis

I N T R O D U C T

ION 5

Définition de la parentalité

fonction parentale, matérielle, psychologique, morale, culturelle, sociale. Elle qualifie le lien entre un adulte et un enfant, quelle que soit la structure familiale dans laqu culturelles) exercés dan »3

Pourquoi accompagner les familles

CERTAINS EVENEMENTS PEUVENT FRAGILISER LES FAMILLES DANS LEXERCICE DE

LEUR ROLE

où surviennent des événements qui peuvent les fragiliser : une première

Cet accompagnement vise à :

Améliorer le bien-,

Ré-assurer les parents dans leur environnement familial et social, Renforcer la confiance des parents dans leurs compétences parentales, Favoriser la communication entre les parents et leurs enfants.

L'ACCOMPAGNEMENT

A LA FONCTION PARENT

ALE

3 Comité national de soutien à la parentalité

6 COMMENT ACCOMPAGNER LES FAMILLES Ȃ REPERES ETHIQUES

Appui et

Accompagnement des parents (REAAP).

VEILLER A LA PRISE EN COMPTE DE LA DIVERSITE DES STRUCTURES FAMILIALES, DES FORMES DEXERCICE DE

LA FONCTION PARENTALE :

LES GRANDS PRINCIPES

Être parent est une fonction et une dignité dans la famille et la société, " bon parent ». Être métier certifié par un diplôme.

RENFORCER LE POUVOIR DAGIR DES PARENTS :

Valoriser prioritairement les rôles et les compétences des parents et reconnaître la place de chacun

des parents en tant que premier éducateur de son enfant, S leur capacité à être force de propositions, L trouvent par eux-mêmes les solutions à leurs difficultés par le biais des

échanges entre pairs,

L SE FORMER ET ANALYSER SA PRATIQUE, ETRE EN LIEN AVEC DAUTRES PROFESSIONNELS, TRAVAILLER EN

RESEAU

FAIRE CIRCULER LINFORMATION, COMMUNIQUER, EVALUER

7

COMMENT ELABORER UN PROJET

ǯNT A LA FONCTION PARENTALE

LA DEMARCHE METHODOLOGIQUE

Réaliser le diagnostic

Constats

Problématiques

Actions

Étape 1

Diagnostic interne

Diagnostic partagé

Élaborer le projet

et suivi du projet

Étape 2

Formuler les objectifs

généraux

Formuler les objectifs

opérationnels

Définir les modalités de

mises en

Déterminer les critères et

Communiquer sur le projet

Faire connaître le projet

Mobiliers les publics

Se faire connaître par

partenaires

Étape 3

Rédiger les messages

Choisir les outils appropriés

Évaluer le projet

Rentre compte des résultats

au public, aux partenaires faire évoluer

Renouveler le projet sur la

Étape 4

Évaluer le déroulement du

projet

Évaluer ǯ

objectifs 7 8

ETAPE 1 : LE DIAGNOSTIC

POURQUOI ?

Le diagnostic :

- Sert à repérer et à analyser les problèmes sur un territoire géographique donné (exemple quartier

institutionnels et associatifs, - Permet de cerner le ou les problèmes à , - Permet de répondre aux attentes et besoins des différents publics,

- Sert à évaluer les moyens humains et financiers mobilisables, les facteurs de réussite et les freins.

En vue de proposer des solutions efficace

COMMENT ?

e,

2 phases

- un diagnostic partagé avec les habitants, les usagers et les partenaires pour créer une dynamique de travail en réseau et mobiliser le public en amont des actions. 9

ETAPE 2 : ELABORATION DU PROJET

FORMULER DES OBJECTIFS

- des objectifs généraux Ils constituent un premier degré de précision, permettent de définir les intentions données au projet, les effets attendus et les limites du projet - des objectifs opérationnels Ils définissent les actions à mettre en place pour répondre aux objectifs généraux

Exemples :

Objectifs généraux :

- Développer des services de soutien à la parentalité.

Objectifs opérationnels :

- Organiser des groupes de paroles, - Mettre en place des ateliers parents-enfants.

PREVOIR LES MODALITES

nécessaires pour garantir sa réalisation : - des moyens matériels et des moyens humains nécessaires au projet, - Fixer les différentes étapes de réalisation et répartir les rôles. DEFINIR LES CRITERES UTILES A LEVALUATION DU PROJET et les mesures.

QUEST CE QUUN CRITERE ?

QUEST-CE QUUN INDICATEUR ?

vue quantitatif que qualitatif.

Exemples

CRITERES INDICATEURS OUTILS

Capacité à prendre la parole dans

un groupe les groupes

Relevé à chaque séance par

les participants aux actions les participants

Amélioration du dialogue parents-

enfants

Nombre de parents qui expriment

leur satisfaction quant à leur relation avec leur enfantquotesdbs_dbs43.pdfusesText_43

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