BAC ASSP Propositions pédagogiques Groupe production de
Une fiche séquence une fiche de déroulement de séance
Séquence relative à la situation professionnelle en maternité SMS
Académie d'Aix-Marseille – Anne-Laure NOLANE PLP STMS LPP Rostand Marseille – Terminale Bac Pro ASSP. FICHE DIDACTIQUE DE PREPARATION DE SEANCE.
Prop pédago pôle 3 ASSP
Une!fiche!séquence!une!fiche!introductive!de!séance!pour!l'analyse!de!la! Destinataires*:**. Les!professeurs!de!BSE!et!STMS!en!charge!du!bac!ASSP!
Méthodologie de la démarche de projet
1 juin 2018 en Bac Pro ASSP pour les titulaires de CAP par exemple. ... Annexe 11 Fiche de pilotage pédagogique du projet par l'équipe de professeurs.
FICHE DE DEROULEMENT DE SEQUENCE
6 juin 2016 Bac pro ASSP : Option : Pôle : ? Seconde. ? A “à domicile”. ? Ergonomie-soins. ? Première. ? B “en structure”.
GRILLE PEDAGOGIQUE DE SEQUENCE / 1.8 Personne
Académie d'Aix-Marseille - Carole PLEINDOUX PLP STMS LPP Vincent de Paul Avignon – Bac Pro ASSP – Fiche didactique séance Structures rééducation et travail
Corrigé TD Biologie appliquée Microbiologie Nutrition Alimentation
Titre. TD. Biologie appliquée microbiologie
Croisement référentiel du bac pro ASSP / ressources du site 3RB
Croisement référentiel du bac pro ASSP / ressources du site 3RB. Juin 2019 Lavage des mains : fiche 3RB ... risques biologiques dans ces séquences.
Sciences Biologiques et Sciences Sociales Appliquées
La classe de BAC PRO 3 ans accueille depuis septembre La fiche de préparation pédagogique formalise la démarche pédagogique choisie. ... Bac pro ASSP.
Déroulement Séance
FICHE DIDACTIQUE DE Premier contact avec un document professionnel de ... Leroy - Nelly BARZASI PLP STMS - 2nde Bac Pro ASSP option structure 2013-2014 ...
Magalie Grégoire- Catherine Lorieau
Bac pro ASSP : Option : Pôle :
Terminale
Contexte : crèche
Eléments du dossier technique : fiches de transmissions (Chloé et Jules), support informatisé ou papier
Situation :
Vous secondez une auxiliaire de puériculture au sein du multi- Le matin, vous travaillez avec les plus petits et prenez en charge :Jules, âgé de 3 mois, a régurgité
Chloé âgée de 11 mois. Chloé porte une robe et un tee-shirt à manches courtes et porte des chaussons aux pieds. En cette
journée fraiche, Chloé a ses mains froides.Compétences développées :
C125- Attitude éducative et stimulante ; i ; respect de la pudeur ; respect de la culture, des souhaits de la personne C336- Installer ou mobiliser une personne pour le repos, les déplacements, des activitésSavoir-associés développés
TECHNIQUES PROFESSIONNELLES ET TECHNOLOGIE ASSOCIEE3.2.4- Habillage et déshabillage
BIOLOGIE ET MICROBIOLOGIE APPLIQUEES
6- La peau
6.3- Evolution de la peau
2/16Habiller et déshabiller un enfant
Séance 1 : 2 heures
FICHE DE DEROULEMENT DE SEANCE
Objectif : identifier les besoins et choisir des vêtements adaptés à chaque enfant Temps Étapes Activités du professeur Activités élèves Moyens/Supports15 min Lecture de la
situation puis présentation des 2 enfantsMontre les vidéos Regardent Jules :
vidéo http://developpement.ccdmd.qc.ca/042. LOCOMOTION CHEZ JULES DE 3 À 13
MOISChloé
vidéo http://developpement.ccdmd.qc.ca/046. DÉPLACEMENT CHEZ LAURENT À 10
ET 11 MOIS
10 min Identification des
besoinsInvite à étudier les 4
documents du document 1Chaque document est lu et commenté par un
des élèves.Document 1-Tableau analyse de la
situationDossier technique : fiches de
transmission Chloé et JulesPour les groupe Chloé : un
mannequin 1 an avec robe et chausson10 min Fait compléter le tableau Par groupes de 4/5
- 2 groupes travaillent sur le cas de Jules - 2 groupes travaillent sur le cas deChloé
20 min Organise la restitution 1 élève par groupe vient compléter le tableau Document 1 projeté au tableau
Formulent et copient la mise en commun sur
leur documentMagalie Grégoire- Catherine Lorieau
20min Apprentissage des
techniques PRAP petit enfantFait la démonstration
de chaque technique½ groupe réalise chaque technique :
Prendre dans le siège et porter
Porter et déposer dans le siège
Porter et déposer sur table
Prendre sur table et porter
Retournement
Choix de vêtement
adaptésFait réajuster le choix
ou/et la justification½ groupe :
- choisit les vêtements les plus adaptés disposent sur une table (1/4 groupeChloé et 1/4 groupe Jules)
- préparent la justification de leur choix au brouillonStock vêtements de la salle de
puériculture20min Inversion des groupes
15 min Organise la restitution
Réajuste
Prend en photo la
présentation de vêtements - élèves autour des tables Chloé puis Jules - le groupe présente la justificationAppareil photo
4/16Séance 2 : 3 heures
FICHE DE DEROULEMENT DE SEANCE
Objectif : déshabiller et habiller les enfants en tenant compte de leurs besoins Temps Étapes Activités du professeur Activités élèves Moyens/Supports5 min Rappel de la
situation Interroge des élèves - un élève présente Jules et ses besoins - un élève présente Chloé et ses besoins15min Trace écrite de la
justification du choix des vêtementsDistribue le document
Formulent la trace écrite
Document 2- Des vêtements pour
Jules et Chloé
(réalisé à partir des photographies prises lors de la séance 1)20 min
de la techniqueConstruit la grille au
vidéoprojecteur à partir des propositions desélèves
Imprime un exemplaire
par élèveRappellent les critères de soins (ergonomie,
sécurité, hygiè techniqueVidéoprojecteur
Document 3-
60 min Réalisation du
change par binômeFait la démonstration des
points essentielsVérif
techniqueJules puis inversion :
Chloé
Document 3-
Caractéristique de la
peau d enfantDistribue le TD et
explique les consignes Réalisent le TD Document 4- La peau des enfants et des nourrissons15 min Trace écrite de la
techniqueProjette la carte mentale
du soinAjoute les précisions
Imprime et distribue
Les élèves proposent leurs améliorations ou précisionsPostes informatique
Logiciel Freeplane
Document 5- Fiche mémo du soin
15 min Réalisation des
transmissionsInterroge sur la nécessité
de transmettre des informations pour Jules et Chloé Réalisent les transmissions pour Chloé et JulesFormulent la trace écrite
Transmission informatique ou
papierFiches de transmissions (dossier
technique)Magalie Grégoire- Catherine Lorieau
30min Correction du TD Anime la correction Ecrivent leurs propositions sur le document
projeté au tableauFormulent la trace écrite
Document 4- La peau des enfants
et des nourrissons5 min Fin de la séquence Autoévaluent leurs compétences en complétant
le document (voir trace écrite des élèves) 6/16Document 1 : analyse de la situation
La température ambiante de neutralité thermique est de 28°C chez ouveau-né ; la température critique (température ambiante au- mais de 23°C chez le nouveau-né. Un nouveau-né placé nu dans une pièce chauffée à 23 froide à 1°C. Les nouveau-nés, nourrissons et les jeunes enfants sont de production de chaleur sont moins performants.Dr Serge Dalmas CHRU de Lille
Consigne :
A partir de vos observations des deux
enfants, des fiches de transmission et des documentsc,T, e et f, complétez le tableau ci-dessous c T e fSource : Comment
dessiner le corps humainKididoc
Magalie Grégoire- Catherine Lorieau
Enfant Problème Causes Manifestations Actions à mettreCaractéristiques
de la personnePrise en compte
JulesPyjama sale Régurgitations
quotesdbs_dbs4.pdfusesText_8[PDF] fiche technique bateau
[PDF] fiche technique bio nettoyage
[PDF] fiche technique bionettoyage d'une chambre
[PDF] fiche technique compresseur abac 500
[PDF] fiche technique culture blé
[PDF] fiche technique entretien des locaux en ehpad
[PDF] fiche technique tp bac chimie
[PDF] fiche technique vitrine réfrigérée
[PDF] fiche verrerie chimie
[PDF] fiche vocabulaire anglais batiment
[PDF] fiche vocabulaire anglais économie
[PDF] fiche vocabulaire arabe pdf
[PDF] fiche vocabulaire espagnol pdf
[PDF] fiche vocabulaire italien pdf