[PDF] Présentation PowerPoint Pourquoi certains animaux sont-ils

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La chasse aux bonbons Habitats protégés : Animaux en danger

SCIENCES,

TECHNOLOGIE,

INGÉNIERIE,

ARTS et

MATHÉMATIQUES

ANIMAUX EN DANGER

la sculpture en fidèle amie qui transporte Margot et Simon vers leurs aventures. Leur voyage et les

péripéties sont présentés dans le livre numérique, Les aventures de Margot et Simon ဵLa chasse aux

bonbons. des animaux vont disparaître. Mais que se passe-t-il? Ils se questionnent, veulent comprendre le Note:

Les activités présentées dans le document sont considérées en progression, avec votre participation. Vos

commentaires, rétroactions et mentions de coquilles linguistiques permettront un ajustement et une amélioration de

cette ressource et de futures activités à venir. info@afeao.ca

INTENTION

Les outils

IHV SURŃHVVXV G·pŃULPXUH G·HQTXrPH HP GH ŃUpMPLRQ MUPLVPLTXH suggérés dans le document, contribuent à un apprentissage efficace en 2eMQQpH Ń·HVP-à-dire un apprentissage qui vise : la résolution de problèmes; le raisonnement et la justification; la réflexion;

O·pPMNOLVVHPHQP GH OLHQV

la communication; la représentation; faire preuve de motivation positive et de persévérance; bâtir des relations et communiquer avec assurance; GpYHORSSHU OM ŃRQVŃLHQŃH GH VRL HP XQ VHQPLPHQP G·LGHQPLPp SHUVRQQHOOH penser de façon critique et créative; déceler et gérer ses émotions.

Quelles idées pourrions-QRXV GpYHORSSHU HQ YXH G·XQH SURGXŃPLRQ ILQMOH" 8Q SURÓHP LQGLYLGXHO" 8Q SURÓHP HQ SHPLPHV

pTXLSHV" 8Q JUMQG SURÓHP GH ŃOMVVH RX G·pŃROH"

4X·MOORQV-nous pouvoir créer?

Des animaux en danger

INTENTION ET PROGRAMMES-CADRES

SCIENCES

Faire une enquête pour statuer de la situation. Pourquoi certains animaux sont-LOV HQ YRLH G·H[PLQŃPLRQ" 4XHO HVP OH

U{OH GH O·OMNLPMP GH O·MQLPMO GMQV VM UHSURGXŃPLRQ HP GMQV VM VXUYLH"

TECHNOLOGIE

5pMOLVHU XQH GLMSRVLPLYH LOOXVPUpH HQ SUpSMUMPLRQ j OM ŃRQVPUXŃPLRQ G·XQH ±XYUH G·MUP HQ IMQG $UPB

INGÉNIERIE

FOHUŃOHU OH PR\HQ GH ŃRQVPUXLUH XQH ±XYUH HQ MVVHPNOMQP GHV PMPpULMX[ PURXYpV GMQV OM QMPXUHB

ARTS

eOMNRUHU GHV ±XYUHV G·MUP TXL ŃRPPXQLTXHQP XQ PHVVMJH j XQ SXNOLŃ ŃLNOp O·rPUH OXPMLQ GRLP UpIOpŃOLU VXU VM

UHVSRQVMNLOLPp TXMQP j O·H[PLQŃPLRQ GH ŃHUPMLQV MQLPMX[B 3MU H[HPSOH IMLUH XQH VŃXOSPXUH HQ MVVHPNOMQP GHV

morceaux de bois.

MATHÉMATIQUES

Dresser une liste de matériaux pour réaliser une sculpture : démontrer sa compréhension des nombres et établir

des liens avec leur utilisation dans la vie quotidienne et utiliser ses connaissances des nombres et des opérations

pour résoudre des problèmes mathématiques de la vie quotidienne.

FRANÇAIS

Rechercher des données et rédiger une intention en phrases courtes.

Planification

1.3OMQLILHU O·MPSOHXU j GRQQHU MX SURÓHPB

2.Se documenter et préparer les ressources qui seront utilisées. (Voir ressources suggérées et

autres ressources connues.)

Mise en situation

1.Inviter les élèves à remplir individuellement une des fiches préparées (diapositives suivantes).

2.Situer le pays et le continent des animaux en danger en consultant la carte proposée.

3.Mettre en commun les découvertes des élèves et en discuter.

habitats et sur les effets de la reproduction des animaux.

DISCUTONS

IRUV GX SURŃHVVXV G·HQTXrPH MYH]-vous découvert ce qui menaçait la vie des animaux?

Que pourrions-nous faire?

4XHOOH ±XYUH G·MUP VHUMLP-LO SRVVLNOH GH UpMOLVHU MYHŃ GHV PMPpULMX[ PURXYpV ORUV G·XQH

promenade? Savais-PX TXH GHV MUPLVPHV SURGXLVMLHQP GHV ±XYUHV TXL PUMQVPHPPMLHQP GHV PHVVMJHV SRXU IMLUH UpIOpŃOLU j OM UHVSRQVMNLOLPp GH O·rPUH OXPMLQ HQYHUV O·HQYLURQQHPHQP"

Catégorie:

____________________________________

Nourriture:

____________________________________ ____________________________________

Reproduction :

____________________________________

Longévité :

____________________________________

Taille:

____________________________________

Poids:

____________________________________

Habitat:

____________________________________Le gecko à queue feuillue

Pays :

___________________________________

Continent :

___________________________________

Menace :

___________________________________ ___________________________________

Catégorie:

________________________________

Nourriture:

____________________________________ ____________________________________

Reproduction :

____________________________________

Longévité:

____________________________________

Taille:

____________________________________

Poids:

____________________________________

Habitat:

____________________________________Pays : ___________________________________

Continent :

___________________________________

Menace :

___________________________________ ___________________________________Le kakapo

Catégorie:

________________________________

Nourriture:

____________________________________ ____________________________________

Reproduction :

____________________________________

Longévité :

____________________________________

Taille:

____________________________________

Poids:

____________________________________

Habitat:

____________________________________L'anguille d'Europe

Pays :

___________________________________

Continent :

___________________________________

Menace :

___________________________________ ___________________________________

Catégorie:

_______________________________

Nourriture:

____________________________________ ____________________________________

Reproduction :

____________________________________

Longévité :

____________________________________

Taille:

____________________________________

Poids:

____________________________________

Habitat:

____________________________________Le tigre du Bengale

Pays :

_______________________________

Continent :

_______________________________

Menace :

____________________________________ ____________________________________

Catégorie:

________________________________

Nourriture:

____________________________________ ____________________________________

Reproduction :

____________________________________

Longévité :

____________________________________

Taille:

____________________________________

Poids:

____________________________________

Habitat:

____________________________________Le panda géant

Pays :

_______________________________

Continent :

_______________________________

Menace :

____________________________________ ____________________________________

Catégorie:

______________________________

Nourriture:

____________________________________ ____________________________________

Reproduction :

____________________________________

Longévité :

____________________________________

Taille:

____________________________________

Poids:

____________________________________

Habitat:

____________________________________Le grand requin

Pays :

____________________________________

Continent :

____________________________________

Menace :

____________________________________ ____________________________________

AFRIQUE

AMÉRIQUE

DU SUDAMÉRIQUE

DU NORDEUROPE

ASIE

IndeMexiqueWawa

BrésilFrance

ZimbabweOCÉAN PACIFIQUEOCÉAN

ATLANTIQUEOCÉAN ARCTIQUE

OCÉAN ANTARCTIQUEOCÉAN INDIENÉTAPE 1 -DU CANADA VERS LE ZIMBABWE (Amérique du Nord vers Afrique du Sud)

CARTE DU MONDEOCÉAN

PACIFIQUE

OCÉANIE

LE LAND ART

)RUPH G·MUP ŃRQPHPSRUMLQ UpMOLVpH j O·H[PpULHXU MYHŃ GHV PMPpULMX[ GH OM QMPXUH NRLV PHUUH SLHUUHV VMNOH

HMX URŃOHU"

FHPPH ±XYUH GH *MpPMQ %RXOMLV Touche pas à ma planète, QRXV LQYLPH j UpIOpŃOLU VXU O·HQYLURQQHPHQP TXL

nous entoure et sur les conséquences pour les animaux.

DISCUTONS

À quoi te fait penser

cet assemblage de bois mort?

Quels contrastes et

quelles répétitions vois-tu ?

Quel message

reçois-tu en

UHJMUGMQP O·±XYUH"

Que penses-tu du

PUMYMLO GH O·MUPLVPH"

Source

Expérimentation

2.Proposer une activité de dessin/croquis dans le Carnet de traces.

3.Faire une mise en commun et placer les élèves en petites équipes de 3 ou 4.

4.Les inviter à rechercher des solutions dans le carnet de traces et à remplir les 2 fiches

suivantes.

5.En petites équipes, les élèves :

remplissent la fiche 3URSRVLPLRQ G·XQH SURGXŃPLRQ SRXU GpIHQGUH XQ MQLPMO ŃORLVL créent une diapositive à présenter au groupe classe, en préparation à la classe de nature.

DISCUTER

Pouvons-QRXV UpMOLVHU O·±XYUH GMQV XQH ŃOMVVH GH QMPXUH" Comment allons-nous nous organiser pour avoir des matériaux, des outils, pour

O·MVVHPNOMJH HP VM VROLGLPp"

ActiǀitĠ de planification de l'idĠe retenue (en petits groupes de 4 élèves). Noms:

Mots pour construire nos phrases pour la

GLMSRVLPLYHB 4X·HVP-ŃH TX·RQ YHXP GLUH"

3OMQLILRQV O·MŃPLYLPp GH ŃUpMPLRQ G·XQH GLMSRVLPLYHB

Qui fait quoi?

IM UpMOLVMPLRQ VH IHUM j O·H[PpULHXU HP MYHŃ GHV matériaux de la nature.

120 G( I·$1H0$I (1 G$1*(5

FURTXLV GH O·±XYUH j UpMOLVHU

dans la nature. 0RQ MQLPMO HVP PHQMŃp SMU"

3RXU SURPpJHU O·HVSqŃH ÓH

ŃRQVPUXLUMLV"

Matériel, outil et équipement

nécessaires pour construire une sculpture /assemblage dans la nature. Fiche Diapositive : notre animal

Préparons-nous à partir en expédition!

Planification

Prévoir une demi-ÓRXUQpH j O·H[PpULHXU MILQ GH IMLUH OM ŃROOHŃPH GHV PMPpULMX[ ORUV G·XQH SURPHQMGH la réalisation des installations dans un espace où toutes les équipes pourront travailler; prendredes SORPRJUMSOLHV GHV ±XYUHVB

Préparation des élèves

1.PrésenterGHV ±XYUHV GH IMQG $UP HP GHV ŃUpMPLRQV GH 0MUŃ JMOPHU MUPLVPH GX IMQG $UPB

2.ePMNOLU OH OLHQ HQPUH OHV ±XYUHV SUpVHQPpHV HP ŃH TX·LOV SRXUURQP UpMOLVHU HQ SHPLPHV pTXLSHVB

vont : -suivre le plus possible laplanification faite dans la diapositive, 3OMQLILŃMPLRQ G·XQH production,réalisée auparavant en équipe;

-UpMOLVHU OHXU ±XYUH MYHŃ GHVmatériaux (objets de la nature), trouvés et collectionnés

dans un sac. (Ne pas casser ni arracher les objets ou végétaux ramassés.)

Les artistes peuvent nous aider.

Qui est Marc Walter?

3UpVHQPHU OHV ±XYUHV GH O·MUPLVPHB 0MUŃ JMOPHU M SMUPMJp VHV UHŃOHUŃOHV HP M ŃROOMNRUp MYHŃ XQ

SMU OM SUpVHQPMPLRQ GH VRQ H[SpULHQŃH HP GH VHV ±XYUHVB

DISCUTONS

TXRL QRXV IRQP SHQVHU OHV ±XYUHV GH O·MUPLVPH"

Les arts et les sciences se rejoignent.

DISCUTONS : est-ŃH TXH GHV ±XYUHV GH IMQG $UP P·HQYRLHQP GHV PHVVMJHV"

Orienter les discussions.

Pistes de réflexion : Les êtres humains essaient de protéger des espèces animales en danger ou

sensibles, en minimisant la pollution et en protégeant leurs habitats. Les êtres humains utilisent les terres où vivent des animaux pour construire des maisons. Ils mettent des animaux sauvages, dont certains sont en voie de disparition, en captivité dans des zoos.

DISCUTONS : partageons nos expériences.

Rétroaction

Analyser les installations de Land Art produites par les élèves.

DISCUTONS

Quelles sont leurs qualités artistiques?

Quelles formes composent les sculptures?

Pouvons-nous reconnaître la texture des végétaux assemblés?

Quels sont les contrastes?

Avons-nous des répétitions?

Est-ŃH TXH O·±XYUH PUMQVPHP XQ PHVVMJH" IHTXHO"

3ORPRJUMSOLHU OHV ±XYUHV HP OHV SMUPMJHU VXU OH VLPH GH O·pŃROHB

Ressources

Espèces menacées:

https://www.especes-menacees.fr/

Dix espèces en voie de disparition:

Les animaux en voie de disparition :

Le gecko à queue feuillue

Le kakapo

I·MQJXLOOH G·(XURSH

Le tigre du Bengale

Créditset remerciements

Crédits

Conceptualisation et validation : Charline Boulerice, Colette Dromaguet, Louise Dromaguet, Paulette

Gallerneault et StéfanieMatko

Recherche, rédaction et mise en page : Colette Dromaguet Validation et révision linguistique : Paulette Gallerneault

Illustrations : Amélie Dubois

Remerciements

I·$)e$2 UHPHUŃLH OH PLQLVPqUH GH O·eGXŃMPLRQ GH O·2QPMULR GH VRQ VRXPLHQ ILQMQŃLHU SRXU O·pOMNRUMPLRQ GH

cette ressource. Celle-ŃL M pPp ŃRQoXH SMU O·$)e$2 HP QH UHSUpVHQPH SMV QpŃHVVMLUHPHQP O·RSLQLRQ GX

Ministère.

© 2021 ²$VVRŃLMPLRQ IUMQŃRSORQH SRXU O·pGXŃMPLRQ MUPLVPLTXH HQ 2QPMULR GMQV OH ŃMGUH GX SURÓHP Les aventures

de Margot et Simon.

Note : 3MUPLŃLSH] j O·MPpOLRUMPLRQ GH ŃHPPH UHVVRXUŃH SRXU O·HQULŃOLU SRXU PRXP ŃRPPHQPMLUH TXL SRXUUMLP O·MPpOLRUHU RX

pour des coquilles linguistiques relevées, communiquez avec info@afeao.ca. Merci!quotesdbs_dbs48.pdfusesText_48

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