Décrire et expliquer des transformations chimiques
Lors d'une transformation chimique les atomes sont réarrangés pour former de nouvelles espèces chimiques. Page 2. Fiche n°2 : Décrire et expliquer des
Physique – Chimie
Durée : 2H. Thème : organisation et transformations de la matière. Attendus de fin de cycle : décrire et expliquer des transformations chimiques.
Histoire des sciences De Lavoisier à nos labos
Décrire et expliquer des transformations chimiques. Connaissances et compétences associées. • Identifier expérimentalement une transformation chimique.
PHYSIQUE-CHIMIE
Attendus de fin de cycle : Décrire et expliquer des transformations chimiques. Registre d'enseignement : enseignement commun. Descriptif :.
PHYSIQUE-CHIMIE
Remédiation / approfondissements en AP ou réinvestissement en EPI. Décrire et expliquer des transfor- mations chimiques. Transformation chimique. Les
PHYSIQUE-CHIMIE CYCLES
Décrire et expliquer des transformations chimiques. Utiliser une équation de réaction chimique fournie pour décrire une transformation chimique.
PHYSIQUE-CHIMIE
Attendus de fin de cycle : Décrire et expliquer des transformations chimiques. Registre d'enseignement : Enseignement commun. Descriptif :.
Document accompagnement vidéo : Conservation de la masse
Décrire et expliquer des transformations chimiques. ? Identifier expérimentalement une transformation chimique. ? Distinguer transformation chimique et.
Organisation et transformations de la matière.
Décrire et expliquer des transformations chimiques. » Décrire l'organisation de la matière dans l'Univers. Connaissances et compétences associées.
[PDF] Décrire et expliquer des transformations chimiques
Utiliser une équation de réaction chimique fournie pour décrire une transformation chimique observée ? Notions de molécules atomes ions ? Conservation de
[PDF] Les transformations chimiques
Lors d'une transformation chimique il y a conservation de la masse : la masse des produits formés est égale à la masse des réactifs consommés Thème 1 Module
[PDF] LES TRANSFORMATIONS CHIMIQUES
Lors d'une transformation chimique les atomes constituants les espèces chimiques s'associent différemment pour former de nouvelles espèces
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Mais pour expliquer les transformations chimiques le modèle des molécules ne suffit pas Les chimistes ont montré que les molécules sont elles-mêmes
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? Utiliser une équation de réaction chimique fournie pour décrire une transformation chimique observée ? Identifier les réactifs et les produits dans une
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Il y a eu une transformation chimique car il s'est formé un nouveau corps (apparition d'un L'acide chlorhydrique est produit chimique dangereux : il
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Lors d'une transformation chimique il y a conservation : a De la masse A votre avis comment décrire une transformation chimique d'un point de vue
Modélisation des transformations chimiques de la matière et
butane + dioxygène ? dioxyde de carbone + eau • Au cours d'une transformation chimique les éléments chimiques (le nombre d'atomes) et la charge électrique se
[PDF] Transformation chimique en milieu aqueux - Physique Chimie
3ème E A - Physique-Chimie - Objectif 1 2 : décrire et expliquer les transformations chimiques de la matière Transformation chimique en milieu aqueux
Comment décrire une transformation chimique ?
Une transformation chimique est caractérisée par la disparition d'esp?s chimiques au profit de nouvelles substances qui apparaissent. Les réactifs sont les substances qui disparaissent. Les produits sont les substances qui apparaissent.Quelles sont les transformations chimiques ?
On appelle transformation chimique toute transformation au cours de laquelle des substances disparaissent et de nouvelles substances apparaissent. Une transformation chimique peut être modélisée par une réaction chimique : Les substances qui disparaissent pendant une transformation chimique sont appelées les réactifs.Comment décrire une transformation ?
Décrire une transformation chimique consiste à donner la nature des réactifs et des produits et les valeurs de pression et de température des états initial et final. À 20°C et sous la pression atmosphérique, un morceau de carbone incandescent est placé dans un flacon rempli de dioxygène, il brûle vivement.- On appelle transformation chimique, le passage d'un système chimique d'un état initial à un état final avec transformation des esp?s chimiques. Exemple : la corrosion du fer dans le dioxygène de l'air transforme le fer en rouille (oxyde de fer). L'état initial : fer et dioxygène. L'état final : oxyde de fer.
Partie(s) du programme étudiée(s):
Décrire la constitution et les états de la matière expérimental pour étudier les propriétés desConservation de la masse
Concevoir et réaliser des expériences pour caractériser des mélanges. conservation de la masse (mais non conservation du Décrire et expliquer des transformations chimiquesIdentifier expérimentalement une
transformation chimique.Distinguer transformation chimique et
mélange, transformation chimique et transformation physique.Interpréter une transformation chimique
comme une redistribution des atomes. Cette partie prendra appui sur des activités expérimentales chimiques : combustions, réactions acide-base, réactions acides-métaux.Niveau envisagé : Tout au long du cycle 4
Description des vidéos :
Les vidéos proposent des expériences sur la conservation de la masse dans différentes situations. Pour certaines, des
" erreurs » de manipulation ont été volontairement faites afin de faire observer, discuter et réfléchir les élèves sur la
Lien : http://acver.fr/l4d
Protocole rigoureux
Lien : http://acver.fr/l50
Protocole rigoureux
Jus de choux rouge + vinaigre : mesure de la masse lors de cette transformation chimique. Le changement de
couleur permet de valider la transformation chimique.Lien : http://acver.fr/l4y
Protocole rigoureux
Document accompagnement vidéo : Conservation de la masse Document accompagnement vidéo : Echelle qualitative de densité Académie de Versailles ʹ Groupe de travail cycle 4 2 bulles et la disparition de la poudre blanche valident la transformation chimique.1) Protocole rigoureux : dans une enceinte fermée, on constate la conservation de la masse.
Lien : http://acver.fr/l51
2) Protocole erroné : dans une enceinte ouverte, on observe une diminution de la valeur lue sur la balance.
Lien : http://acver.fr/l4z
1) Protocole rigoureux
Lien : http://acver.fr/l4n
2) Protocole erroné : masse du morceau de sucre non mesurée.
Lien : http://acver.fr/l52
3) Protocole erroné : récipient contenant le sucre non reposé sur la balance après le mélange.
Lien : http://acver.fr/l4s
1) Protocole rigoureux
Lien : http://acver.fr/l4u
2) Protocole erroné : mesure de la masse du mélange dans un 3ème récipient (dont on ne connait pas la masse)
Lien : http://acver.fr/l4w
Document accompagnement vidéo : Conservation de la masse Document accompagnement vidéo : Echelle qualitative de densité Académie de Versailles ʹ Groupe de travail cycle 4 3Aspect théorique - Remarques :
chimique Conservation des ions, des molécules ou des atomesUne transformation chimique est une transformation d'un système au cours de laquelle les espèces chimiques
de ce système sont modifiées. Un modèle permettant de rendre compte au niveau macroscopique de la
Exemple :
Différence entre transformation physique et chimique et mélanges. Document accompagnement vidéo : Conservation de la masse Document accompagnement vidéo : Echelle qualitative de densité Académie de Versailles ʹ Groupe de travail cycle 4 4 bien être exploitée en classe.Vidéos avec protocole rigoureux
Objectifs Professeurs (possibles) Tâches élèves (possibles)Réveil pédagogique
Vérification des prérequis
Manque de matériel
Manque de temps
Diversifier les expériences proposées sur un conceptRemédiation
Réaliser un schéma
Observer
Interpréter et conclure
Décrire un protocole
Réviser sa leçon
Corriger ses erreurs
Commenter la vidéo
Proposer des légendes
Distinguer mélange, transformation physique et transformation chimique (en réactivation) réarrangement des atomes dans le cas de la transformation chimique)Vidéos avec protocole erroné
Deux entrées possibles :
Lutter contre certaines représentations initiales fausses chez certains de nos élèvesRéfléchir au geste expérimental : lutter contre les pratiques expérimentales erronées de certains de nos élèves,
Document accompagnement vidéo : Conservation de la masse Document accompagnement vidéo : Echelle qualitative de densité Académie de Versailles ʹ Groupe de travail cycle 4 5Compétences travaillées
Compétences travaillées Exemples de tâches élèves (non exhaustif)PRATIQUER DES LANGAGES
Repérer des éléments permettant de distinguer une autre Demander aux élèves de rédiger une réponsePRATIQUER DES DEMARCHES EXPERIMENTALES
Interpréter des résultats expérimentaux, en tirer des conclusions et les communiquer en argumentant. mélange. création de gaz) effectuée dans une enceinte ouverte. (Vidéo " erronée ») mélange ? » Proposer une ou des hypothèses pour répondre à une question scientifique. Valider/invalider une expérience pour la ou les tester. mélange. Utiliser les vidéos " correctes » en validation ou invalidation de leur hypothèse. pertinence pour répondre à une problématique mélange ? ». Une validation/invalidation argumentée (avec éventuellement des éléments demandée.quotesdbs_dbs43.pdfusesText_43[PDF] organisation et transformation de la matière 3eme controle
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