[PDF] Untitled LA GESTION DES COMPÉTENCES

View - Download Untitled

Previous PDF

Next PDF

TABLE DES MATIÈRES

AVANT PROPOS ..................................................................................................................................................... 2

LA GESTION DES COMPÉTENCES AU SEIN DE L'ADMINISTRATION DU SÉNAT - UN SURVOL ................................. 3

EN QUOI LES COMPÉTENCES COMPORTEMENTALES PEUVENT-ELLES M'TRE UTILES͍ .......................................... 4

ÉLÉMENTS DU MODÈLE DE GESTION AXÉE SUR LES COMPÉTENCES DE L'ADMINISTRATION DU SÉNAT ................ 5

DÉFINITION ET TYPES DE COMPÉTENCES ................................................................................................................... 6

INDICATEURS DE COMPORTEMENT ........................................................................................................................... 7

RÉSULTATS ................................................................................................................................................................. 8

PROFILS DE COMPÉTENCE COMPORTEMENTALES PAR GROUPE FONCTIONNEL .................................................... 9

PROFILS DE COMPÉTENCES PAR POSTE ................................................................................................................ 11

MISE EN VUVRE DE LA GESTION AXÉE SUR LES COMPÉTENCES ........................................................................... 12

POURQUOI ET COMMENT LES COMPÉTENCES COMPORTEMENTALES SERONT-ELLES UTILISÉES AU SÉNAT? ... 12

PROFILS DE COMPÉTENCES COMPORTEMENTALES PAR GROUPE FONCTIONNEL ................................................ 18

EMPLOIS AU SÉNAT ET PROFILS DE COMPÉTENCES ............................................................................................. 19

GROUPE D'ADJOINT / AGENT ADMINISTRATIF ........................................................................................................ 30

GROUPE DE CONSEILLER .......................................................................................................................................... 38

GROUPE DES DÉBATS ............................................................................................................................................... 47

GROUPE DE GREFFIER À LA PROCÉDURE .................................................................................................................. 55

GROUPE DU SOUTIEN LÉGISLATIF ET ADMINISTRATIF ............................................................................................. 62

GROUPE DU SOUTIEN AUX OPÉRATIONS ET AUX COMITÉS ..................................................................................... 70

GROUPE DE STÉNOGRAPHE PARLEMENTAIRE ......................................................................................................... 77

GROUPE DES TECHNICIENS SPÉCIALISÉS .................................................................................................................. 85

GROUPE DE SUPERVISION ........................................................................................................................................ 93

ANNEXE 1 - MODÈLE DE PROFIL DE COMPÉTENCES PAR POSTE ......................................................................... 101

ANNEXE 2 - EXEMPLE DE PROFIL DE COMPÉTENCES PAR POSTE ....................................................................... 102

2

AVANT PROPOS

nous contribuons tous à fournir le meilleur soutien et le meilleur milieu de travail aux sénateurs afin que parlementaires. Il est essentiel à notre mandat et à notre succès d'aǀoir la bonne personne au bon endroit, au bon moment. Nous devons être conscients des connaissances et habiletés que nous appliquons dans ce que nous faisons et comment nous le faisons (les comportements que nous adoptons dans notre travail en rapport avec les autres). Pour y parvenir, le rendement des employés doit correspondre aux valeurs et à la vision de l'institution. La gestion axée sur les compétences (GAC) est un concept en gestion des ressources humaines (RH) où l'on Ġtablit des liens entre les actiǀitĠs de RH (p. edž. recrutement, planification des RH, apprentissage, gestion du rendement) au moyen de définitions communes du succğs (compĠtences). C'est un concept reconnu pour attirer, stimuler et favoriser les talents des employés, qui a été adopté un peu partout dans le monde, dans les secteurs tant publics que privés. La gestion axée sur les compétences est une pratique exemplaire pouvant orienter les activités de RH comme le recrutement et le perfectionnement professionnel. Par exemple, les compétences clés en leadership sont devenues un outil normalisé pour évaluer les candidats aux postes de direction dans la fonction publique. Les compétences définissent les objectifs de rendement. axée sur les compétences qui tient compte des valeurs du Sénat. Selon ce modèle, un profil de compétences identifie les comportements nécessaires pour bien assumer les responsabilités d'un poste, en lien aǀec les objectifs et la culture de de chaque poste. []uquotesdbs_dbs30.pdfusesText_36

[PDF] La résiliation unilatérale des marchés publics par l 'administration

[PDF] Declaración Universal de Derechos Humanos

[PDF] L 'Institut de Formation des Douanes - Administration des Douanes

[PDF] Reglementation douaniere

[PDF] Déclaration d accident de travail

[PDF] Déclaration d accident de travail

[PDF] DÉCLARATION DE SINISTRE

[PDF] Déclaration Annuelle des Salaires et des salariés

[PDF] Déclaration Annuelle des Salaires et des salariés

[PDF] Formulaire de déclaration d 'activité libérale - Auto-entrepreneur

[PDF] Régime des catastrophes naturelles - amrae

[PDF] declaration trimestrielle de chiffre d 'affaires rsi - WikiCréa Créer

[PDF] declaration cnas trimestrielle

[PDF] La géolocalisation des véhicules - Cnil

[PDF] Déclaration d 'impôts 2017 : bien la remplir, étape par étape - JDN