Protocole du NICHD pour les auditions denfants I. Introduction
Département de psychologie Université de Montréal (08/06/2002). 1. Protocole du NICHD pour les auditions d'enfants. I. Introduction. 1.
Laudition de lenfant en cas dabus sexuels : Les pratiques en
le protocole NICHD afin d'améliorer la qualité des auditions. Cette recherche permet également de voir l'impact réel du protocole sur les auditions.
Untitled
CONCLUSION. 219. ANNEXES. 231. 1. Protocole du NICHD pour les auditions d'enfants. 232. 2. Verbatim de l'audition avec Sophie 7 ans.
Mémoire Marie Arnaud 2011 version finale 27.06.2011
Jun 27 2011 L'audition de l'enfant victime d'abus sexuels : La Suisse
ENTENDRE ET ACCOMPAGNER LENFANT VICTIME DE
Pour ce qui concerne l'audition des enfants le Comité encourage l'élaboration de protocoles adaptés. Il convient
Recueillir la parole de lenfant témoin ou victime
Introduction. 1. Bibliographie Autres facteurs susceptibles d'influencer la mémoire des enfants ... Protocole du NICHD pour les auditions d'enfants.
Guide relatif à la prise en charge des mineurs victimes
L'audition de l'enfant victime dans une procédure pénale a pour objectifs de caractériser l'infraction dénoncée et de recueillir des éléments d'informations.
Recueil de la parole des mineurs avec le protocole du NICHD
May 13 2022 d'audition s'appuyant sur des données scientifiques les plus fiables. Un des protocoles préconisés s'intitule le protocole du NICHD ...
Lévaluation de la crédibilité lors dallégation dabus sexuel faite par
des professionnels recueillant les allégations d'enfants se sont ainsi ressenties Ensuite deux études se sont intéressées au protocole d'audition NICHD ...
Cyr M. (2014). Recueillir la parole de lenfant témoin ou victime : De
L'audition de l'enfant est un moment crucial pour l'intervenant à qui protocole d'audition NICHD qui détient le soutien empirique le plus solide.
![ENTENDRE ET ACCOMPAGNER LENFANT VICTIME DE ENTENDRE ET ACCOMPAGNER LENFANT VICTIME DE](https://pdfprof.com/Listes/20/24019-20entendre_accompagner_enfant_victime-oifweb.pdf.pdf.jpg)
ENTENDRE ET ACCOMPAGNER
L"ENFANT VICTIME DE VIOLENCES
GUIDE PRATIQUE
ENTENDRE ET ACCOMPAGNER
L"ENFANT VICTIME DE VIOLENCES
GUIDE PRATIQUE
À NOTER
Le régime pénal de la très grande majorité des pays francophones s"inspire du droit " continental», régime
qui distingue les parties civiles et le ministère public (le Parquet ). En revanche, le système de " common law» est différent à cet égard puisque la représentation des victimes n"y est pas assurée de la même
manière. Certaines parties du guide n"y seront donc pas directement applicables. Toutefois, celles qui
portent sur les méthodes d"écoute et d"entretien des mineurs sont d"application générale.Christophe GUILHOU
Michel CARRIÉ
Delphine COUVEINHES MATSUMOTO
Claire BRISSET
Nathalie ROSTINI
Aneta VUILLAUME
Réjane CROUZET
Mari SHIMMURA
AVANT-PROPOS ........................................................................ ........................... 5PRÉFACE
.................................... 7 LES TEXTES ET LES PRINCIPES DE RÉFÉRENCE UNIVERSELS ........................ 9La Convention relative aux droits de l"enfant
............................................................... 11 Les Observations générales du Comité des droits de l"enfant des Nations unies ............... 13Observation générale n
o13 (2011) sur le droit de l"enfant d"être protégé
de toutes formes de violences ...... 13Observation générale n
o8 (2006) sur le droit de l"enfant à une protection contre les
châtiments corporels et les autres formes cruelles ou dégradantes de châtiments .......... 15Observation générale n
o12 (2009) sur le droit de l"enfant d"être entendu ...................... 16
Les Lignes directrices en matière de justice dans les affaires impliquant les enfants victimes et témoins d"actes criminels (2005) ............................................................... 17 Les Lignes directrices relatives à la protection de remplacement pour les enfants (2009) .... 18 L"ENFANT ET LES VIOLENCES ........................................................................ ... 21Les étapes du développement de l"enfant
.................................................................. 23Avant la naissance
...................... 23À la naissance
........................... 23De 0 à 3 ans
............................. 24De 3 à 6 ans
............................. 24De 6 à 12 ans
............................ 25De 12 à 18 ans
.......................... 25Les violences contre les enfants
....... 27Typologie des violences contre les enfants
.............................................................. 28L"impact de la violence sur les enfants
.................................................................... 31Les auteurs des violences sur les enfants
.................................................................. 33Les membres de la famille
........... 33 Les adultes en position d"autorité (hors du milieu familial) ........................................... 33Les rencontres de hasard
............ 33Les autres enfants
...................... 33Qui protège les enfants
................ 34SOMMAIRE
L"ÉTABLISSEMENT DES FAITS ET LA PRISE EN CHARGE DE L"ENFANT ............ 39 La pénalisation des violences contre les enfants ......................................................... 41Le signalement d"un enfant victime de violences
......................................................... 42Qu"est-ce que le signalement
.... 42Qui procède au signalement
...... 42Par quels moyens
.................... 43Auprès de qui signaler
.............. 44 L"entretien de l"enfant par le/la policier(ère) ou le/la gendarme ........................................ 45L"audition de l"enfant
: nalités, conceptions, méthodes ............................................. 47L"expertise médico-légale
............ 55 La protection et l"accompagnement de l"enfant pendant le temps de l" enquête ................ 58La protection de l"enfant pendant l"enquête
............................................................ 58L"accompagnement de l"enfant pendant l"enquête
................................................... 59 L"ENFANT FACE AU PROCÈS DE SES PRÉSUMÉS AGRESSEURS ..................... 63Le déroulement du procès
.............. 65L"information et la préparation de l"enfant
................................................................ 65L"audition de l"enfant par la cour
... 66 La représentation et/ou l"accompagnement de l"enfant pendant le procès .................... 69Les cas particuliers
..................... 72L"enfant à l"issue du procès
............. 73L"information de l"enfant
.............. 73L"accompagnement de l"enfant
..... 74 La réparation du préjudice, les dommages-intérêts ................................................... 74 RECOMMANDATIONS, CONCLUSION ET ANNEXES .......................................... 77 Recommandations ........................................................................ ........................ 79Conclusion
.................................. 83Annexes
...................................... 84Fiche de premier entretien
............ 84Fiche de signalement
.................. 90Fiche de suivi judiciaire
................ 91Fiche de première synthèse
.......... 92Fiche de synthèse nale
.............. 93Bibliographie sélective
.................... 94AVANT-PROPOS
Michaëlle JEAN
Secrétaire générale de la Francophonie
Trop souvent les enfants victimes de violences
gardent le secret et ne reçoivent aucune assistance. Ceux qui parlent et dénoncent ces gestes sont si rares qu"on oublie parfois que ces violences peuvent marquer l"enfant à jamais dans sa mémoire et dans son corps.C"est pourquoi un enfant qui ose parler doit
être entendu dans les meilleures conditions et
dans le respect de ses droits. L"expérience prouve que la méconnaissance de certains principes dans l"écoute qu"on accorde à un enfant victime de violences peut altérer du- rablement sa capacité à se (re)construire. Il est donc indispensable que des précautions soient prises et que les professionnels qui interviennent auprès de ces enfants soient formés et puissent s"adapter au développement de ces derniers, à leur maturité et à leur sensibilité. La nécessité de bien former ces professionnels est régulièrement évoquée par le Comité des droits de l"enfant des Nations unies. En effet, il est indispensable de sensibiliser et de former les policiers, les juges et d"autres acteurs aux droits de l"enfant et à ses spécicités. C"est dans cette optique que l"Organisation interna tionale de la Francophonie travaille depuis plu- sieurs années avec les acteurs institutionnels en participant à la formation des profession- nels et en assurant la promotion des droits de l"enfant dans l"espace francophone.L"élaboration de ce guide s"inscrit pleinement
dans les actions que mène la Francophonie pour mobiliser, accompagner et convaincre les adultes concernés quant au besoin de protéger les enfants victimes de violences.Ce guide se veut avant tout un outil et un ins
trument de diffusion des bonnes pratiques. En effet, plutôt que de mettre en avant des règles devant être appliquées strictement en toute situation, ce guide est un recueil de pratiques positives à l"intention de l"enfant et des profes- sionnels qui lui viennent en aide. Il a l"avantage de réunir l"expérience d"acteurs différents et de prendre en compte la diversité des situations de l"espace francophone. Il permettra aux pro- fessionnels de disposer d"informations ables et adaptées, nécessaires à la protection effec- tive de l"enfant.Protéger les plus jeunes d"entre nous, c"est
protéger notre plus grande richesse, nos enfants, notre avenir.PRÉFACE
Ce guide pratique
vise à partager les pratiques positives constatées en matière d"écoute, d"entretien avec un enfant victime de violences. Les techniques d"entretien etquotesdbs_dbs33.pdfusesText_39[PDF] PROTOCOLE RELATIF A LA COUR DE JUSTICE DE LA CEDEAO
[PDF] PROVENCE-ALPES-CÔTE D AZUR
[PDF] PSSI générique et management de la sécurité
[PDF] PSSI, SMSI : de la théorie au terrain. Journées Informatique IN2P3/IRFU, Le Grau du Roi, Octobre 2014, BARBET JM Subatech
[PDF] Public cible Professionnel-le-s des domaines du social, de la santé, des sciences humaines.
[PDF] Publication des liens
[PDF] PUBLICITÉ, DOCUMENTATION COMMERCIALE ET CORRESPONDANCE
[PDF] Publier son profil de formateur ou d établissement sur le site de Guide Maestro
[PDF] PUISSANCE ET ÉNERGIE ÉLECTRIQUE
[PDF] Q U A N T I T É S B R E S. Document réalisé par le Groupe Maternelle DEC 26
[PDF] Q U E S T I O N N A I R E D E R I S Q U E
[PDF] Qu est ce qu une maison médicale?
[PDF] Qu est-ce qu un ordinateur?
[PDF] Qu est-ce que la commission de surendettement?