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1ère année
PRIMAIREMATHÉMATIQUES
Notion de nombre. Calcul mental
L'examinateur lit le problème et note la réponse. L'élève doit le résoudre mentalement, il peut compter sur ses doigts. Dans ce cas, il faudra le noter. L'élève peut si besoin lire le problème ou avoir une deuxième chance. Ordonner. Antérieur et postérieur. Additions et soustractions. Formes géométriquesRéalisation des exercices proposés.
Instruments et unités de mesure. Situation dans l'espace. Une réponse orale de l'élève est attendue. Problèmes avec énoncé. Logique mathématique (L'examinateur : l'élève lit le problème et dispose d'un certain temps pour réfléchir et résoudre le problème. Si besoin, il peut demander une explication de l'énoncé) (Les exercices de l'élève se feront sur trois feuilles).C.A.R.E.I. - Centro Aragonés de Recursos para la Educación InterculturalDocumento facilitado por Grupo de Trabajo de CPR Huesca y traducido por GLS Servicios
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Élève :
Date:MATHÉMATIQUES
Notion de nombre.
- Comptez de un à 20 - Dis-mois combien y a-t-il de fleurs ici : - Si nous enlevons quatre fleurs, combien en reste-t-il ? (tu peux les cacher)Calcul mental (réponse écrite)
- Juan a cinq autocollants, il en achète quatre autres. Combien a-t-il d'autocollants maintenant ? - Dix oiseaux sont posés sur un arbre. Soudain un bruit retentit et quatre s'envolent. Combien reste-t-il d'oiseaux dans l'arbre ?Ordonner
- Mets les nombres suivants du plus petit au plus grand :12 - 7 - 2 - 28 - 16 - 11 - 54
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Instruments et unités de mesure. (réponse orale) - Qu'utilise-t-on pour mesurer la longueur d'un morceau de tissu ? - Et pour peser les fruits à acheter ?Élève :
Date:Antérieur et postérieur
4 5 6 10 2139
50
Additions
84 9 + 5 43
+ 3 + 7 4 + 26Soustractions
9 10 97 17
-5 -4 -52 -7Situation dans l'espace. (réponse verbale)
- Qu'est-ce qu'il y a devant toi ? - Qu'est-ce qu'il y a à ta droite ? - Quelle chaise est la plus près de toi ? - Qu'est-ce qu'il y a à ta gauche ?C.A.R.E.I. - Centro Aragonés de Recursos para la Educación InterculturalDocumento facilitado por Grupo de Trabajo de CPR Huesca y traducido por GLS Servicios
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Formes géométriques
Entoure le cercle en rouge, le triangle en jaune et le carré en bleu.6xÉlève :
Date: Problèmes avec énoncé. Logique mathématique1- Il y a 18 élèves dans une classe, 8 s'en vont. Combien y a-t-il d'élèves dans la
classe ?2- 5 filles et 5 garçons sont invités à une fête. 3 filles et 2 garçons s'en vont.
Combien reste-t-il d'invités à la fête ?
3- María a 10 ans et son frère Juan 8 ans. Combien d'années Maria a-t-elle de
plus que Juan ?4- Un ballon coûte 8 euros, je le paye avec un billet de 10 euros. Combien doit-on
me rendre ?5- Il y a 5 pommes sur un pommier, 4 sur un deuxième et 3 sur un troisième.
Combien y a-t-il de pommes en tout ? 6 pommes tombent. Combien reste-t-il de pommes sur les arbres ?C.A.R.E.I. - Centro Aragonés de Recursos para la Educación InterculturalDocumento facilitado por Grupo de Trabajo de CPR Huesca y traducido por GLS Servicios
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2ème année
PRIMAIREMATHÉMATIQUES
Notion de nombre. Additions et soustractions.
Réalisation des exercices proposés.
Calcul mental.
L'examinateur lit la question plusieurs fois si besoin. Indiquer la vitesse de réponse pour chaque opération (rapide/lente), les exercices où l'élève a besoin d'un deuxième essai, s'il compte avec les doigts. La réponse de l'élève sera orale et il ne pourra pas utiliser de crayon ni de papier. Instruments et unités de mesure. Situation dans l'espace.Réponse orale
Opérations. Logique mathématique.
L'énoncé peut être expliqué si besoin. Pour l'exercice 3, l'élève peut s'aider des dessins.Formes géométriques
Réalisation des exercices proposés
(Les exercices de l'élève se feront sur quatre feuilles)C.A.R.E.I. - Centro Aragonés de Recursos para la Educación InterculturalDocumento facilitado por Grupo de Trabajo de CPR Huesca y traducido por GLS Servicios
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Élève :
Date:MATHÉMATIQUES
Notion de nombre.
1) Lis ces nombres :
3- 10 -32 - 54 - 96 - 101 - 108 - 801 - 980 - 999
2) Classe les nombres suivants du plus grand au plus petit :
85 - 138 - 42 329 - 101 - 220 - 103
3) Antérieur et postérieur
14 15 16
100121
399
450
4) Ecris ces nombres en toutes lettres :
345 ......................................................................................................................
623 ......................................................................................................................
5) Combien d'unités, de dizaines et de centaines y a-t-il dans les nombres suivants
14 = dizaines et unités
236 = centaines, dizaines et unités
6) Compte de 20 à 0 (réponse orale)
7) Compte de 0 à 21 de trois en trois (réponse écrite)
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Élève :
Date :
Additions
3 5 2 4 8 3 3 4 2 3 2 0 3+4 =
+ 4 6 5 + 2 7 2 1 3 4 2 1 1 13+6 = --------------------+ 2 4 + 1 2 5 8+5 =Complète l'addition suivante :
3 4 6 5
___________6 6 8 9
Soustractions
6 4 2 5 3 4 8 1 5 9 -5 =
-2 2 1 -4 4 2 -3 6 12 -7 = ------------------------------------20 - 8 =Calcul mental (sans crayon ni papier)
Combien de pattes ont trois chiens ensemble ?i J'ai 24 poules, 12 meurent. Combien en reste-t-il ? i J'ai 9 ans et mon frère aîné a 15 ans. Combien d'années a-t-il de plus que moi ? i Cinq personnes sont dans un bus. Au premier arrêt, trois descendent et une i monte. Combien y a-t-il de personnes dans le bus ? Instruments et unités de mesure. (Réponse orale) Qu'utilise-t-on pour mesurer la longueur d'un morceau de tissu ? i Et pour peser les fruits à acheter ? i Comment mesure-t-on le contenu d'une bouteille d'eau ? iC.A.R.E.I. - Centro Aragonés de Recursos para la Educación InterculturalDocumento facilitado por Grupo de Trabajo de CPR Huesca y traducido por GLS Servicios
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Élève :
Date :
Opérations. Logique mathématique
1 - Il y a 65 pommes sur un pommier, 115 sur un deuxième et 208 sur un
troisième. Combien y a-t-il de pommes en tout ? Combien reste-t-il de pommes sur les arbres si 106 pommes sont tombées ?2 - Tu as trois brioches. Je t'en donne deux et tu en manges une. Combien te
reste-t-il de brioches ?3 - 10 filles et 9 garçons sont invités à une fête. 3 filles et 4 garçons s'en vont.
Combien reste-t-il d'invités à la fête ? Tu peux t'aider des dessins.4 - María a 35 ans et son frère Juan 12. Combien d'années María a-t-elle de plus
que Juan ?C.A.R.E.I. - Centro Aragonés de Recursos para la Educación InterculturalDocumento facilitado por Grupo de Trabajo de CPR Huesca y traducido por GLS Servicios
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Élève :
Date :
5 - Un ordinateur d'occasion coûte 780 euros. Un ordinateur neuf coûte 120 euros
de plus que celui d'occasion. Combien coûte l'ordinateur neuf ?Situation dans l'espace. (Réponse orale).
- Qu'est-ce qu'il y a devant toi ? - Qu'est-ce qu'il y a à ta droite ? - Quelle chaise est la plus près de toi ? - Qu'est-ce qu'il y a à ta gauche ? - Cite les objets qui sont à l'extérieur de la classe et loin de toi.Formes géométriques
Colorie en rouge les objets circulaires, en vert les triangulaires et en bleu les rectangulaires.C.A.R.E.I. - Centro Aragonés de Recursos para la Educación InterculturalDocumento facilitado por Grupo de Trabajo de CPR Huesca y traducido por GLS Servicios
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3ème année
PRIMAIRE
MATHÉMATIQUES
Notion de nombre. Additions et soustractions. Multiplication. Division et opérations arithmétiquesRéalisation des exercices proposés.
Calcul mental.
L'examinateur lit la question plusieurs fois si besoin. Indiquer la vitesse de réponse pour chaque opération (rapide/lente), les exercices où l'élève a besoin d'un deuxième essai, s'il compte avec les doigts. La réponse de l'élève sera orale.Opérations. Logique mathématique.
Réalisation des problèmes posés.
Instruments et unités de mesure
Réponse orale
Formes géométriques et situation dans l'espaceRéalisation des exercices proposés
(Les exercices de l'élève se feront sur 4 feuilles)C.A.R.E.I. - Centro Aragonés de Recursos para la Educación InterculturalDocumento facilitado por Grupo de Trabajo de CPR Huesca y traducido por GLS Servicios
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Élève :
Date :
MATHÉMATIQUES
Notion de nombres
Complète les suites logiques suivantes ?i100, 105, 110, ............, ........... , ........... , ........... , .......... ,
997, 998 , 999 , .........., ........... , .......... , ........... , .......... ,
1.440, 1.445, 1.450, ..........., ........... , ............. , ......... ,
150, 140 , 130 , .........., ........... , .......... , ............. , ......... ,
25, 50 , 75 , ............, ............ , .......... , ......... , .......... ,
Écris en chiffres les nombres suivants :
iQuatre cent cinquante-neuf ......................................................................Mille deux cents : ................................................................................................
Six mille quatre cent deux : .............................................................................
Dix mille trois cent : .......................................................................................
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