[PDF] initiation a la methodologie de recherche en shs - hal-shs

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+2H@ykke8RNypk Bruno Garnier, Professeur de s, UMR CNRS LISA 6240

Sommaire

SYNTAXE ET ORTHOGRAPHE ............................................................................................................................ 2

1. LES PHRASES NOMINALES ....................................................................................................................................... 2

2. 'USAGE DU FUTUR ............................................................................................................................................... 2

3. LES PROPOSITIONS INDEPENDANTES JUXTAPOSEES ....................................................................................................... 2

4. 'APPLICATION DE LA REFORME DE L'ORTHOGRAPHE .................................................................................................... 3

5. 'USAGE DES MAJUSCULES ...................................................................................................................................... 3

LA TABLE DES MATIERES .................................................................................................................................. 3

' ............................................................................................................................................. 4

1. 'OUVERTURE EST UN RECIT .................................................................................................................................... 4

2. LE CADRE THEORIQUE ............................................................................................................................................ 5

3. LA PROBLEMATIQUE .............................................................................................................................................. 5

4. LE PROTOCOLE DE RECHERCHE ................................................................................................................................. 5

5. LE(S) CORPUS ...................................................................................................................................................... 5

6. 'ANNONCE DU PLAN ............................................................................................................................................ 6

FAUT-IL REDIGER UNE PARTIE METHODOLOGIQUE ? ....................................................................................... 6

LE CORPS DE LA THESE EST UN TEXTE ARGUMENTATIF : COMMENT LE REDIGER ? .......................................... 6

2. 'EXPRESSION DE L'ARGUMENT (STEPHEN TOULMIN) .................................................................................................. 7

COMMENT REDIGER LES INTRODUCTIONS DE CHAQUE PARTIE DE LA THESE ? ................................................ 9

1. SITUER ............................................................................................................................................................... 9 2. CARACTERISER ..................................................................................................................................................... 9

3. LIER ................................................................................................................................................................... 9

4. ANNONCER ....................................................................................................................................................... 10

COMMENT REDIGER LES CONCLUSIONS PARTIELLES DE LA THESE ? ............................................................... 10

1. UN BREF RAPPEL DE L'OBJET CENTRAL DU CHAPITRE ................................................................................................... 10

2. UNE SYNTHESE DES POINTS IMPORTANTS ................................................................................................................. 10

3. 'ANNONCE DU CHAPITRE SUIVANT ........................................................................................................................ 10

LA CONCLUSION GENERALE ............................................................................................................................ 10

1. LE RAPPEL DE LA PROBLEMATIQUE GENERALE ........................................................................................................... 10

2. LE RAPPEL DES CONCLUSIONS PARTIELLES DES GRANDES PARTIES .................................................................................. 10

3. BILAN METHODOLOGIQUE .................................................................................................................................... 10

4. BILAN HEURISTIQUE ............................................................................................................................................ 11

5. BILAN PERSONNEL .............................................................................................................................................. 11

LES REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES INTERNES ET LA BIBLIOGRAPHIE DE FIN DE THESE ............................... 11

1. FORMATS DES REFERENCES ................................................................................................................................... 12

2. LES RUBRIQUES DE LA BIBLIOGRAPHIE FINALE............................................................................................................ 14

GLOSSAIRE, INDEX ET TABLES ......................................................................................................................... 15

LES ANNEXES ..................................................................................................................................................

15

CONSEILS TYPOGRAPHIQUES ......................................................................................................................... 15

1. LA FEUILLE DE STYLE SOUS WORD .......................................................................................................................... 15

2. PONCTUATION, APPELS DE NOTE, ITALIQUES ET GUILLEMETS ....................................................................................... 16

3. CORRECTIONS TYPOGRAPHIQUES COURANTES .......................................................................................................... 19

4. EN-TETES ET PIEDS-DE-PAGE ................................................................................................................................. 19

2 Bruno Garnier

Syntaxe et orthographe

Je dois commencer par une évidence, mais qui doit être rappelée. La langue employée dans

une thèse doit être une langue soignée, irréprochable sur le plan stylistique et sur les plans

grammatical et orthographique. Il faut prévoir un temps important de relecture avant

en orthographe et habituées à lire des textes rédigés dans une langue soutenue. Ces personnes

peuvent appartenir à des lecture critique sur le plan scientifique

langue et les incongruités, les obscurités. Une thèse de sciences humaines doit demeurer

compréhensible par des non-spécialistes. " Ce que lon conçoit bien sénonce clairement, Et

les mots pour le dire arrivent aisément » (Boileau). Recherchez toujours la ligne claire.

1. Les phrases nominales

Dans le corps du texte (-à-dire des titres), il faut proscrire les phrases nominales (qui sont des non-phrases grammaticalement parlant), telles que les suivantes, que " Une idée intéressante ». Une phrase canonique comporte au moins un sujet, un verbe conjugué à un mode personnel et un ou plusieurs compléments. Elle peut être beaucoup plus complexe, avec des propositions

subordonnées, mais la trame de base est celle-là et on doit la retrouver dans toutes vos

phrases. Je sais bien que dans la langue courante, dans la presse, sur internet, les phrases nominales sont fréquentes. ux auteurs des extraits ci-dessus de modifier leurs énoncés pour en faire des phrases correctes et voici le résultat : " ît être une idée intéressante ». autre, les maisons de famille ».

2. sage du futur

il faut s actions

passées. Les formes du futur (" chantera », " va chanter »), doivent être réservées aux cas

au moment de exemple : " nous reviendrons sur ce point en conclusion »). On n : " Jules Ferry rendra l », mais " Jules Ferry uite en 1881 ». . Outre les temps du passé, seul le présent de narration est possible pour exprimer des faits historiques,

mais son usage doit être limité dans le cadre de la thèse. En revanche, on ne doit reculer ni

devant le passé simple, ni devant un imparfait ou un plus-que-parfait du subjonctif à la

troisième personne du singulier (exemple de plus-que-parfait du subjonctif : " François , comme il Mémoires »), sans en faire pour autant un usage inflationniste et prétentieux.

3. Les propositions indépendantes juxtaposées

Il faut absolument éviter de juxtaposer les propositions indépendantes seulement séparées

par des virgules, dans une même phrase, sans lien logique ou temporel. À la rigueur, une ponctuation forte (le point-virgule ou deux points), est possible, mais il ne faut pas en abuser. Mieux vaut rédiger des propositions subordonnées ou bien scinder la phrase en deux ou en

Bruno Garnier 3

trois, en reliant les différentes phrases par des connecteurs spécifiques. Voici un exemple de propositions seulement juxtaposée : Les résultats des élections peuvent aussi être des indicateurs du climat social

droite ne cesse de progresser ces dernières années, en 2012, lors du premier tour des élections

présidentielles, la candidate du Front National est parvenue en deuxième position, elle obtient 24,39%

des suffrages exprimés. 4. fran comme faute ni " il connait », ni " il connaît : ou bien vous appliquez la réforme qui (comme du/dû, croit/croît,

etc.), ou bien vous z pas et vous écrivez " maître », " disparaître », " croître »,

etc. Vous devez mentionner votre choix en avant-propos et vous y tenir rigoureusement, sans écrire, tantôt " parait », tantôt " apparaît ». J majoritaire dtéraires font de la résistance. La réforme en application actuellement comporte de nombreux autres articles importants. Je recommande de vous ie française :

5. sage des majuscules

n complexe pour laquelle je recommande ce site canadien : Il faut utiliser les capitales accentuées : " À propos », " tat », etc. , on doit le développer entre parenthèses ou en note de bas de page. ononcer sans épeler ses lettres : SNCF le plus souvent comme des mots généralement en majuscule : Capes, Greta. Néanmoins, certains acronymes sont devenus des noms communs : ils ont p : le sida, des ovnis. Qui se souvient que " laser » et " radar » sont des acronymes ?

La table des matières

début. Quand la thèse est très développée (plus de 400 pages), on peut placer un sommaire en

début de thèse et une table des matières à la fin. Le sommaire se distingue de la table des

matières par une limitation du nombre de rangs de titre.

Les grandes parties de la thèse ne sont pas numérotées, mais leurs titres figurent dans la thèse

et dans l

1, 2 et 3, qui sont présents dans le corps du texte et dans la table des matières. Si on compose

un sommaire en début de thèse, celui-ci ne comporte que le titre des grandes parties et les titres de rang 1 au sein de chaque partie.

4 Bruno Garnier

Je préconise une numérotation analytique simple des différents rangs de titre comme suit avec

Première partie

1. 1.1.

1.1.1.

1.1.2.

1.1.3.

1.2. 2. etc. appliquée ci-dessus :

Grande partie

Rang 1 : gras

Rang 2 : italique + gras

Rang 3 : italique

Il faut proscrire les titres de rang 4 et plus (de type 2.3.1.2.) qui sont complètement abscons : non seulement, cette suite de chiffres est trop longue pour permettre au lecteur de se situer dans la thèse, mais cette démultiplication de sous- donner une armature ferme et claire à son propos.

introduites non par des titres, mais dans le corps de la rédaction elle-même, par les procédés

stylistiques habituels : " », etc. La table des matières et/ou le sommaire sont assemblés automatiquement par Word (menu " Références Accueil différents rangs de titres dans la feuille de style. La feuille de style de Word vous propose les rangs de titres suivants : Titre, Titre 1, Titre 2,

Titre 3, etc. Je recommande que le format " Titre » soit employé pour les grandes parties de la

thèse, puis les titres numérotés 1, 2 et 3 aux subdivisions numérotées au sein de chaque

grande partie (1., 1.1., 1.1.1., 2., etc.). 1. généralement par un récit r le choix du sujet de la thèse auteur -ce qui vous a

intéressé dans ce sujet ? Etait-ce initialement une préoccupation professionnelle, un problème

récurrent dépourvu de solution ? Ou bien un sujet personnel, une question de connaissance, un aperçu un jour que la

trouver nécessitait une méthode scientifique rigoureuse ? Dans cette partie, on est autorisé à

écrire à la première personne, ou bien du pluriel (" nous » dit " de modestie »), ou bien

Bruno Garnier 5

carrément du singulier, de façon plus franche et mieux assumée (" je »). On devra proscrire

ensuite le recours à la première personne, sauf, éventuellement, dans la fin de la conclusion

générale, pour dire ce que ce travail vous a personnellement ou professionnellement apporté,

2. Le cadre théorique

auteur a élaboré son questionnement puis sa méthode de travail. Cette partie le sujet de la méthodologie de la recherche, qui peut faire auteur a défini sa posture de chercheur, a pris du recul par rapport à son sujet pour en

faire une problématique de recherche. On doit alors nécessairement ici mentionner les

ouvrages majeurs qui vous ont orienté, qui permettent de définir le cadre théorique de la

thèse, ainsi que les disciplines contributives de cette orientation. Cette exploration est donc à

la fois bibliographique, méthodologique et épistémologique. Quels champs du savoir vont être

mobilisés ? Quelle problématique allez-vous traiter ?

3. La problématique

La problématique de la thèse doit être fondée sur un état

succinctement, car on y reviendra dans les différents chapitres sur différents aspects du

travail. Que sait-on déjà de ce sujet ? Ou que croit-on savoir ? Ou bien quels aspects de cette

question ont déjà été traités ou ne ? pour agir (comment faire ?), mais une question de production de connaissances nouvelles sur un sujet. La donc, même partiellement, le cas échéant, dans un

questionnement déjà existant dans la communauté scientifique, en faisant bouger certaines de

ses caractéristiques ance établie antérieurement (" Or une vérité antérieurement démontrée (" Ceci est vrai, mais pas dans conditions : je vais vous démontrer dans quelles conditions cette proposition tenue pour vraie

»). Il peut s

observée, ou nouvellement apparue (" Je vais vous proposer un nouveau modèle explicatif de configurations sont possibles.

4. Le protocole de recherche

La problématique de la thèse débouche alors sur . Les hypothèses sont

des liens supposés entre certaines causes et certains effets dans des conditions déterminées.

Attention, une hypothèse un protocole de recherche annoncé à annonçant, le cas échéant, méthodologique.

5. Le(s) corpus

-on par " corpus » : des observations directes, des questionnaires, des entretiens, des archives, des ouvrages (alors inventoriés comme " corpus primaire » dans la bibliographie). un corpus de manuels scolaires, sur des observations d

6 Bruno Garnier

6.

Enf, en se limitant aux grandes

parties.

Faut-il rédiger une partie méthodologique ?

une partie méthodologique (qui peut également être

placée juste avant la présentation des données du corpus). Cette partie développe les aspects

(le cadre théorique, les hypothèses de recherche, le choix du/des corpus, le protocole de recherche). On peut, à la elle-même, suffisamment pour ne pas y revenir dans une partie dédiée. dépend de la nature épistémique de la thèse. Une thèse à composante sociologique, qui mobilise un protocole de recherche complexe, avec des investigations statistiques, des enquêtes par entretiens ou par

questionnaires, requiert un chapitre méthodologique dédié. Les examinateurs de la thèse

un peu , non que celle-ci soit

dépourvue de méthode, mais la méthode historique peut être expliquée en introduction.

Toutefois, il faut bien justifier le choix du corpus .

questionnaires, des échantillons de personnes interrogées, doit présenter sa méthode de façon

ou juste avant la présentation des données et leur interprétation.

Pour rédiger cette partie méthodologique, en particulier lorsque la thèse recourt aux entretiens

et questionnaires, je mentionne quelques ouvrages ci-dessous (je recommande surtout le premier de la liste) : Gauthier B., Bourgeois I. (dir.) (2016). Recherche sociale. De la problématique à la collecte des données. Québec : Presses . Blanchet A., Ghiglione R., Massonnat J., Trognon A. (1987). sciences sociales. Paris : Dunod.

Vermersch P. (1996). . Paris : ESF.

Javeau C. (1988). . Bruxelles :

Éditions de .

Ghiglione R., Matalon, B. (1985). Les enquêtes sociologiques. Théories et pratique. Paris :

Armand Colin.

Le corps de la thèse est un texte argumentatif : comment le rédiger ? C Mais à propos de la rédaction elle-même, on peut rappeler quelques principes de base. Le la thèse est un texte argumentatif.quotesdbs_dbs1.pdfusesText_1

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