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Remerciements

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1moueiieqm .q" FrlAemilpLi ée 9oqmi ep ée 1.mlià,.qsglre

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Rapporteurs

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3 M" l"univ"rsité à l""mploi

QommKir"

Remerciementsjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjy

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Gntro=u#tionjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjEE

Wr"mièr" pKrti"

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M"uxièm" pKrti"

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Aj Des propositions pour lutter contre l"échec

Bj Des propositions pour repenser l"information

et l"orientationjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjàB

Cj Des propositions pour améliorer

la professionnalisationjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjàà

Dj Des propositions pour rapprocher durablement

université et emploijjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjù) Ej Créer un partenariat universités7 employeurs pour la croissancejjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjj3E Fj Des propositions pour faire évoluer le système universitaire dans son ensemblejjjjjjjjjjjjjjj3ù

Conclusion y Développer un pacte national

pour l"Université y une nouvelle ambition pour notre enseignement supérieurjjjjjjjjjjjjjU)

DSommaire

ANNEXESAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAD5

Tnn"x" E

Quelques données statistiques utiles

à la compréhension du débatAAAAAAAAAAAADD

Tnn"x" )

Le dispositif mis en place à l"Université

de Lille I2 pour informer2 orienter2 accueillir2 inscrire les néoVbacheliersAAAAAAID

Tnn"x" y

Liste des auditions et rencontres

effectuées par la commissionAAAAAAAAAAAAIç

Tnn"x" à

La mise en perspective des préconisations

du bilan d"étapeAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAçô

Éléments de bibliographie commentés

sur l"insertion des diplômés et des nonVdiplômés

AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA(0ô

â M" l"univ"rsité à l""mploi

desmoulp écipofq nuitur

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EB M" l"univ"rsité à l""mploi

Introduction

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œœ7ntroduction

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œ3 He l"université à l"emploi

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ϐ7ntroduction

Première partie

Le travail dela commissionrésulte d"un tripleconstat • Le taux d"échec pour les jeunes bacheliers entrés dans l"enseignement supérieur est beaucoup trop élevé en France. Cet échec comporte deux réalités qui se juxtaposent : la première concerne 20% d"entre eux, soit plus de 80 000 bacheliers et 10 % d"une génération dont les espoirs sont très fortement déçus tous les ans car ils quittent l"enseigne ment supérieur sans en être diplômés ; et la seconde tient au fait qu"un tiers des étudiants inscrits en première année de l"enseignement supérieur redoublent cette première année. Or, les jeunes qui sortent de l"enseigne ment supérieur sans en être diplômés après une ou deux années universitai- res et qui se présentent sur le marché du travail, vont avoir une probabilité de connaître une période longue de chômage qui est sans commune mesure avec celle que peuvent connaître des diplômés de l"enseignement profes- sionnel court (CAP, BEP, baccalauréats professionnels) dont les qualifica- tions et les compétences sont reconnues par le marché de l"emploi. Cette donnée statistique illustre le fait qu"il n"y a pas de corrélation strictement linéaire entre nombre d"années de présence sur les bancs de l"école et taux d"insertion professionnelle (pour le détail des données statistiques nous renvoyons le lecteur à l"annexe n o

1 du présent rapport et qui comporte les

principales données utiles à la compréhension du débat). Ainsi, sur un mar- ché du travail où le diplôme constitue un signal fort pour les employeurs, ces jeunes qui quittent l"enseignement supérieur sans y obtenir de diplôme s"insèrent dans des conditions nettement moins favorables que leurs homo logues diplômés n"ayant pas suivi d"études supérieures. • L"insertion professionnelle des diplômés de l"enseignement supérieur se dégrade. Ainsi, 3 ans après leur sortie, 11 % des diplômés de l"enseignement supérieur sont au chômage. Un tel taux de chômage des jeunes diplômés du supérieur reste préoccupant alors que, par ailleurs, des emplois nécessitant des qualifications ne sont pas pourvus dans de nom breux secteurs d"activités (industrie, commerce et distribution, banques, services, bâtiment, travaux publics, hôtellerie-restauration, etc.). • Les étudiants français éprouvent des craintes au sujet de leur avenir. Ils redoutent la déqualification de leurs diplômes et la précarité. La crise du CPE l"a révélé. En même temps, ils manifestent une forte envie de s"impliquer dans notre société et souhaitent pouvoir saisir toutes les oppor tunités pour réussir. En somme, il s"agit de tout mettre en œuvre pour que la situa tion actuelle où bon nombre d"étudiants se retrouvent seuls face à la fois à l"université et au monde du travail, seuls pour faire le pont entre ces deux

17Le travail de la commission résulte d'un triple constat

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