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L'ordre des mots en ancien français

La syntaxe et la structure informatio

nnelle de la zone préverbale

Sonja Radwan

Masteroppgave i fransk språk

Institutt for litteratur, områdestudier og europeiske språk

UNIVERSITETET I OSLO

Høsten 2011

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L'ordre des mots en ancien français

La syntaxe et la structure informatio

nnelle de la zone préverbale

Sonja Radwan

Høsten 2011

Masteroppgave i fransk språk

Institutt for litteratur, områdestudier og europeiske språk Veiledere : Christine Meklenborg Salvesen og Kristine Gunn Eide

Remerciements

Je tiens

avant tout à remercier Christine Meklenborg Salvesen et Kristine Gunn Eide, les directrices de ce mémoire, pour leur aide indispensable à la réalisation de ce mémoire. Grace leurs conseils, leurs encouragements ainsi qu'au temps qu'elles ont consacré dans cette

étude,

elles ont contribuées à la bonne marche de mon projet de master. J'aimerais également remercie r Kristin Bech pour ses précieux conseils et pour avoir consacré du temps à la lecture de mon mémoire.

De plus,

j'exprime ma gratitude à Trond Kruke Salberg, qui a sacrifié son

temps pour répondre à mes questions sur l'ancien français. Enfin, j'adresse mes plus sincères

remerciements à mes proches, en particulier, Ahmed, qui ma soutenue et encouragée tout au long de la réalisation de ce mémoire Finalement, merci à mon fils Adam, la joie de mon coeur, qui m'a montré une patience extraordinaire durant la dernière période de ce travail. II III

Table des matières

1 Introduction ...................................................................................................................... 2

1.1 Objectifs ..................................................................................................................... 2

1.2 Terminologie .............................................................................................................. 3

1.3 Plan du mémoire ......................................................................................................... 3

1.4 Quelques chiffres ........................................................................................................ 4

1.5 L'ordre des mots et V2 ............................................................................................... 5

1.6 La typologie des langues ............................................................................................ 7

1.6.1 Les langues V2 ..................................................................................................... 7

1.6.2 Les langues SVO .................................................................................................. 9

1.7 L'origine de V2 .......................................................................................................... 9

1.8 La perte de V2 .......................................................................................................... 10

2 La structure informationnelle ....................................................................................... 14

2.1 Les trois couches de la structure informationnelle ................................................... 16

2.1.1 Connu vs. inconnu .............................................................................................. 16

2.1.2 Topique vs. commentaire ................................................................................... 17

2.1.3 Focus vs. cadre ................................................................................................... 18

2.2 Résumé ..................................................................................................................... 19

3 L'inaccusativité ............................................................................................................... 22

4 Corpus et méthode ......................................................................................................... 27

4.1 La méthode ............................................................................................................... 28

4.1.1 La définition du champ de la phrase .................................................................. 29

4.1.2 Les défis de la structure informationnelle .......................................................... 30

5 Les mots introducteurs de phrases ............................................................................... 35

5.1 Si ............................................................................................................................... 36

5.2 Et .............................................................................................................................. 39

5.3 Ne ............................................................................................................................. 39

5.4 Que ........................................................................................................................... 40

5.5 Ainz .......................................................................................................................... 40

5.6 Résumé ..................................................................................................................... 41

5.7 L'élément suivant le mot introducteur ..................................................................... 41

5.8 Les mots introducteurs et le sujet ............................................................................. 43

IV 5.9

L'élément précédant le mot introducteur ................................................................. 45

5.10 Résumé ..................................................................................................................... 46

6 Le verbe en deuxième position ...................................................................................... 49

6.1 Les constructions V2 ................................................................................................ 51

6.2 Le sujet des constructions V2 ................................................................................... 52

6.3 Le verbe des constructions V2 ................................................................................. 53

6.4 Le premier élément des constructions V2 ................................................................ 54

6.4.1 Les constructions XVS ....................................................................................... 54

6.4.

2 Les constructions XV ........................................................................................ 55

6.5 La structure informationnelle des constructions V2 ................................................ 60

6.6 Résumé ..................................................................................................................... 63

7 Le verbe en troisième position ....................................................................................... 66

7.1 Le sujet des constructions V3 ................................................................................... 67

7.2 Le verbe des constructions V3 ................................................................................. 68

7.3 Les éléments préverbaux des constructions V3 ....................................................... 70

7.3.1 Les constructions XSV ....................................................................................... 70

7.3.

2 Le premier élément préverbal des constructions XSV ....................................... 71

7.3.3 Les éléments préverbaux des constructions XXVS ........................................... 73

7.3.4 Les constructions XXV ...................................................................................... 78

7.3.5 Les constructions SXV ....................................................................................... 79

7.3.6 Les subordonnées ............................................................................................... 81

7.4 La structure informationnelle des constructions V3 ................................................ 82

7.5 Résumé ..................................................................................................................... 84

8 Les autres constructions ................................................................................................ 86

8.1 Le verbe en première position .................................................................................. 86

8.1.1 Le sujet et le verbe des constructions V1 ........................................................... 90

8.2 Le verbe en quatrième position ................................................................................ 91

8.2.1 La structure informationnelle des constructions V4 .......................................... 95

8.3 Le verbe en cinquième position ............................................................................... 95

8.3.1 Résumé ............................................................................................................... 96

9 Un aperçu général .......................................................................................................... 99

9.1 Les constructions V2 et V3 d'un point de vue typologique ..................................... 99

9.2 Un aperçu des ordres de mots ................................................................................ 102

V 10

Conclusion ..................................................................................................................... 106

2

1 Introduction

1.1 Objectifs

Cette étude

s'inscrit dans le projet de recherche ISWOC (Information Structure and Word

Order Change in Germanic and Romance languages

1 ) à l'Université d'Oslo. Le but du projet est d'effectuer des études contrastives entre les langues romanes et germaniques afin d'acquérir des connaissances sur le processus de changement dans l'ordre de mots. Ces langues appartiennent à des groupes langagiers distincts et comme telles elles ont aujourd'hui des

ordres de mots différents. Or, à leur époque ancienne ces langues se servaient d'un ordre de

mots semblable. En tenant compte de la syntaxe et de la structure informationnelle en même temps, le projet d'ISWOC tente de comprendre pourquoi ces langues se sont évoluées de la manière qu'elles ont aujourd'hui des ordres de mots différents. Comment se fait-il que les langues romanes aient aujourd'hui un ordre de mots à verbe-médial (SVO), tandis que les langues germaniques, comme le norvégien et l'allemand, un ordre à verbe second (V2) ? Dans ce mémoire nous proposons d'étudier l'ordre des mots en ancien français tout en tenant compte de la syntaxe et de la structure informationnelle. Avec une telle approche, nous cherchons à mieux comprendre dans quelle mesure la syntaxe et la pragmatique auraient un effet sur l'organisation de la phrase. Il est un fait connu que la langue n'est pas uniquement régie par des facteurs syntaxique s ௅ la pragmatique y joue un rôle aussi. La langue n'est donc pas uniquement constituée de groupes, de constituants et de propositions, d'autres facteurs interviennent égaleme nt, tels que l'état mental des locuteurs et des interlocuteurs. Ainsi, la volonté de présenter un certain contenu informationnel n'est pas seulement dirigée par la syntaxe, mais aussi par le but communicatif de la situation. Pour cette raison, cette étude tente de comprendre le rapport entre la syntaxe et la pragmatique en ce qui concerne l'ordre de mots en ancien français.

Le statut typologique de l'ancien français a beaucoup été discuté dans la littérature.

Plusieurs études ont déjà montré que

l'ancien français présente des caractéristiques similaires à celle d'une langue V2 (voir Adams 1987/1989 et Vance 1997). Or, comme les constructions V2 ne sont pas systématiques, certains linguistes, tels que Rinke et Meisel (2009), sont d'avis

qu'il n'est pas possible de soutenir l'hypothèse V2 dans le cas de l'ancien français. Le statut

typologique de l'ancien français ne constitue pas cependant le coeur de cette étude. Comme 1

Les changements dans la structure informationnelle et l'ordre des mots chez les langues germaniques et

romanes. 3

nous l'avons déjà expliqué, notre but est avant tout de comprendre la structure syntaxique de la

zone préverbale et le rapport qui existe entre la syntaxe et la structure informationnelle. Une telle étude, nous l'espérons, nous permettra de mieux comprendre l'interaction entre ces deux phénomènes.

1.2 Terminologie

Dans cette étude sera employé

le terme ordre de mots pour décrire l'ordre des constituants de la phrase. Nous nous servirons des termes phrase/proposition et énoncé, ne faisant aucune distinction entre eux. Dans les domaines de la syntaxe où nous le trouvons utile, nous utiliserons les termes génératifs afin de mieux expliquer les structures syntaxiques. Pour décrire un c onstituant qui n'est ni un sujet, ni un verbe, nous nous servirons de la dénomination

X ou XP. Le X sera utilisée uniquement en présentant la typologie des langues, tandis que le XP

sera utilisé dans le texte et dans les tableaux. En ce qui concerne les constituants de la phrase, nous nous servirons des termes constituant/élément.

1.3 Plan du mémoire

L'étude commence

avec une description du phénomène V2, les théories de son apparition ainsi que celles de sa perte. Dans le chapitre

2, nous présenterons la structure informationnelle en

discutant ses méthodes de systématisation d'information ainsi que les inconvénients que ces méthodes imposent. Dans le chapitre

3, nous présenterons l'hypothèse inaccusative et la

problématique associée

à cette hypothèse. Dans le chapitre

4, le corpus ainsi que la méthode

appliquée dans l'analyse seront présentées. Le chapitre

5 amorcera l'analyse en traitant des

mots introducteurs de phrases. L'analyse continuera dans les chapitres 6 - 8, où seront présentés les différents ordres de mots qui se manifestent dans notre corpus. Le chapitre 9 présente

un aperçu général des ordres de mots et ici il sera aussi présenté les différents ordres

de mots depuis une perspective typologique. Le dernier chapitre présente la conclusion et celle- ci clôt le mémoire. 4

1.4 Quelques chiffres

Avant d'étudier de plus près les donn ées, observons les positions du verbe dans notre corpus. Comme l'objectif de ce projet est d'étudier l'ordre des mots et, en particulier, les différentes positions du verbe, le tableau 1 ci-dessous présente les divers placements du verbe, ainsi que leur fréquence.

Tableau 1 : Les positions du verbe

Les positions du verbe # %

1

ère

22 2 %

2

ème

819 79 %

3

ème

187 18 %

4

ème

12 1 %

5

ème

1 0,09 %

Total 1041 100 %

Dans l'ordre des mots, la conjonction de coordination ne compte pas comme un constituant de la phrase car elle est considérée comme un élément se trouvant hors du cadre de la phrase. (Nous y reviendrons dans le chapitre

5.) Ainsi, les positions 1 à 5 dans le tableau montrent les

positions du verbe sans tenir compte des conjonctions de coordination.

Afin que le verbe soit

considéré comme se trouvant en deuxième position, il faut donc qu'il soit précédé par un seul élément, tel qu'un sujet ou un adverbial comme dans (1) et (2) ci-dessous : (1) Tristanz estoit ja auques granz de l'aaige de set anz Tristan était déjà quelque-chose grand de l'âge de sept ans 'Tristan était déjà très grand. Il avait l'âge de sept ans.' (Tristan 244) (2) Un jor estoit li rois si priveement en sa chambre qu'il (...) Un jour était le roi si privément en sa chambre 'Un jour le roi était si privément dans sa chambre qu'il' (Tristan 252) Quand le verbe se trouve en troisième position, il est p récédé de deux éléments. Le plus souvent il s'agit d'une subordonnée suivie d'un sujet, comme montre l'exemple (3) ci-dessous. 5 Dans cet exemple, les constituants préverbaux sont encadrés par des crochets afin de rendre plus saillante la démarcation entre les constituants préverbaux :

(3) Et [quant il li plot qu'il se maria], [il] prist a feme la fille au roi Hoel de la Petite Bretaigne.

et quand il lui plut qu'il se maria, il prit à femme la fille au roi Hoel de la Petite Bretagne 'Quand il lui plut de se marier, il prit comme femme la fille du roi Hoel de la Petit Bretagne.' (Tristan 244) C'est rare de trouver le verbe en quatrième et en cinquième position.

Dans notre corpus, le

verbe se trouve en quatrième position dans seulement 12 occurrences et on ne le trouve qu'une seule fois en cinquième position. Puisque le verbe dans ces positions est rare, il faut se demander si ces cas sont des cas particuliers ou s'il est plus juste de les considérer comme des constructions V2 ou bien V3.

Nous y reviendrons cependant dans la section

8.2. Comme il ressort du tableau, le verbe en deuxième position est assez fréquent, ce qui correspond bien à une langue V2. Dans une langue V2, le verbe est généralement situé en

deuxième position dans les phrases déclaratives indépendantes. Or, si l'ancien français soit en

effet une langue V2, comment peut-on alors expliquer la fréquence des constructions V3 qui se manifestent assez souvent dans notre corpus ? Ces constructions ne sont certes pas fréquentes,

mais l'analyse ne saurait négliger la présence de 187 phrases V3, ce qui est équivalent à 18 %

du corpus. Nous étudierons ces constructions de plus près dans le chapitre 7 avec le but d'expliquer leur présence dans une langue dite V2.

1.5 L'ordre des mots et V2

En ancien français,

l'ordre des mots était plus libre que celui qu'on connaît en français moderne. Par exemple, l'objet nominal pouvait occuper la position préverbale et le sujet pouvait être postposé au verbe. On estime généralement qu'une telle liberté était possible à cause du système casuel et les désinences verbales, distinguables aussi bien morphologiquement que phonologiquement. Avec le système casuel, la phrase ne risquait jamais de perdre son sens bien que la place des constituants soit libre. Regardons l'exemple (4) en ancien français : (4) " L'ome ocit li rois » l'homme tua le roi 'Le roi tua l'homme.' 6 Dans cet exemple, c'est li rois qui porte le 's' de flexion, et par conséquent c'est lui qui constitue le cas sujet (le sujet). L'ome par contre, constitue le cas régime (le complément d'objet direct). Cet exemple montre donc l'importance du système casuel. On estime généralement que les changements dans la prosodie et le recul du système casuel ont contribué

à la fixation de l'ordre de mots

lors du passage entre l'ancien français et le français moderne.

Bien que l'ordre de mots

fût assez libre, le verbe montrait une position plus ou moins fixe dans l'ensemble de la phrase.

Thurneyesen

(1892), fut le premier à remarquer qu'en ancien

français, le verbe se trouvait généralement en deuxième position de la phrase (Vance 1997: 7).

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