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ENCADRANT TECHNIQUE PEDAGOGIQUE ET SOCIAL
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Encadrant(e) technique pédagogique et social en Ressourcerie
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Quel est le rôle d'un encadrant technique d'insertion ?
Il (elle) gère les relations interpersonnelles et les conflits. L'encadrant (e) technique d'insertion participe à l'accompagnement socio-professionnel et au suivi du parcours du salarié en insertion. Il facilite l'intégration au travail, rassure, écoute et construit la relation avec le salarié en insertion.
Quels sont les différents secteurs d’activités concernés par l’encadrant technique d’insertion?
Les différents secteurs d’activités concernés sont principalement : L’encadrant technique d’insertion intervient majoritairement dans le secteur de l’insertion par l’activité économique (Ateliers et Chantiers d’Insertion, Entreprises d’Insertion, Régies de Quartier).
Quels sont les critères de performance de l’encadrant technique d’insertion?
Cette compétence est mise en œuvre, par l’encadrant technique d’insertion, lors du premier contact avec la personne accueillie et pendant la phase de recrutement ou d’intégration. Elle est mise en œuvre pour permettre au salarié en insertion de s’intégrer dans l’équipe et au poste de travail. Critères de performance
NIVEAU IV
REFERENTIEL
PROFESSIONNEL
technique pédagogique et social en chantier d'insertion [REFERENTIEL PROFESSIONNEL] Version du 31 juillet 2013I. CONTENU
INTRODUCTION........................................................................................................................................................... 2
Présentation du secteur ................................................................................................................................................. 2
Poids socio économique ................................................................................................................................................ 2
Tendances d'Ġǀolution ................................................................................................................................................... 2
DESCRIPTION DE L'EMPLOI-TYPE................................................................................................................................. 3
2.1 Appellation ....................................................................................................................... Erreur ! Signet non défini.
2.2 Références de la certification .......................................................................................... Erreur ! Signet non défini.
2.3 Définition et description de l'emploi-type ............................................................................................................... 4
2.4 Conditions générales et situations particulières d'edžercice de l'emploi-type ......................................................... 5
2.5 Conditions d'accğs ă l'emploi ................................................................................................................................... 5
2.6 Champs d'interǀention et de responsabilitĠ ............................................................................................................ 6
2.7 Les activités-types .................................................................................................................................................... 6
2.8 Niveau de qualification et évolutions professionnelles ........................................................................................... 7
FICHE ACTIVITE-TYPE................................................................................................................................................... 8
Activité-type 1 : Assurer la préparation technique et pédagogique du chantier. ......................................................... 8
Activité-type 3 : Suivre, évaluer et valoriser les acquis................................................................................................ 12
FICHES COMPETENCES .............................................................................................................................................. 14
Liste de compétences .................................................................................................................................................. 14
Intitulé de la compétence 1 : Appréhender la faisabilité du chantier. ........................................................................ 14
Intitulé de la compétence 2 : Organiser la mise en place opérationnelle des chantiers. ............................................ 16
Intitulé de la compétence 3 ͗ PrĠparer des sĠances d'apprentissage. ........................................................................ 17
Intitulé de la compétence 5 ͗ Animer des sĠances d'apprentissage en situation de production. ............................... 20
Intitulé de la compétence 6 : Animer des séances de formation, tout en poursuivant des objectifs de production. 21
Intitulé de la compétence 7 ͗ Suiǀre la personne dans son parcours d'insertion. ....................................................... 22
Intitulé de la compétence 8 : Evaluer les acquis de la personne. ................................................................................ 23
Intitulé de la compétence 9 : Accompagner la personne dans sa mise en perspective professionnelle..................... 24
Intitulé de la compétence 10 : Rendre compte de son activité après l'avoir analysée................................................ 25
[REFERENTIEL PROFESSIONNEL] Version du 31 juillet 2013 Note au lecteur : dans ce document le genre masculin est utilisé sans discriminationII. INTRODUCTION
A. PRÉSENTATION DU SECTEUR
nombre de caractéristiques communes :ͻ la nature du public auquel elles s'adressent ͗ public cumulant les difficultĠs, en situation prĠcaire
ͻ un projet social : faire accéder ce public au marchĠ du traǀail et lui permettre d'edžercer sa
citoyenneté, dimensions : une dimension formation (acquisition de savoir-être et/ou de savoir-faire) et une dimension production (de biens ou de services soumise aux conditions du marché), compétence, technique, pédagogique et sociale.B. POIDS SOCIO-ÉCONOMIQUE
De nombreuses structures de type associative, mais également un grand nombre de communesSur l'ensemble de la Nouvelle-Calédonie plusieurs dizaine de chantiers se déroulent annuellement,
allant du simple chantier occupationnel au réel chantier d'insertion. Le développement des
chantiers école est en cours.C. TENDANCES D'ÉVOLUTION
La Nouvelle-Calédonie, par le biais de sa direction du travail est en train de légiférer sur ce secteur
et une loi de pays relatiǀe ă l'insertion par le traǀail proposant un nouǀel outil d'accompagnement
individualisé, adapté aux besoins de chaque individu, et privilégiant le geste professionnel, les
aptitudes et professionnalise les comportements. o[uvquotesdbs_dbs30.pdfusesText_36[PDF] encadrement d'un étudiant infirmier par un autre étudiant
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