[PDF] LEPS à lécole Mobilisation des ressources kinesthésiques





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L@école à quoi ça sert ?

Réfléchir sur l'école surtout en début d'année scolaire



Le dessin dans le développement de lenfant à lécole primaire.

Maintenant nous allons voir quel est l'intérêt de faire dessiner les enfants



nouvelle école

A quoi sert l'Ecole ? Alors à quoi sert notre école? Apprendre à lire écrire



LEPS à lécole

Mobilisation des ressources kinesthésiques c'est-à-dire la mémoire des sensations liées aux mouvements du corps). Horaires. • 1 à 2 séances/jour en maternelle



Livret de présentation de lécole aux parents pour rentrée 2015

ECOLE MATERNELLE – LIVRET POUR LES PARENTS quant au fonctionnement de l'école et à la vie de votre enfant en ... 1/ A quoi sert l'école maternelle ?



Feuille de style

Organisation du temps scolaire dans les écoles maternelles et élémentaires et des activités juillet 2013 donne la priorité à l'école primaire.



A quoi sert une classification dAPS ?

La natation est une performance en primaire une adaptation au milieu en maternelle. Si l'on se sert de cette classification pour la programmation



POURQUOI UTILISER UN ENTÀ LÉCOLE PRIMAIRE ?

Un ENT ESPACE NUMÉRIQUE DE TRAVAIL



Larbre Perdu au milieu de la ville Larbre tout seul

http://sitetab3.ac-reims.fr/ec-saulces/-wp-/wp-content/uploads/2013/10/Perdu.pdf



Apprendre à lécole maternelle

1. Qu'est-ce qu'apprendre ? 2. Connaissances primaires et secondaires. 3. A quoi sert l'école ? 4. Spécificité des apprentissages à l'école maternelle.



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l'école primaire L' enseignement primaire ou du premier degré comprend: l'école maternelle facultative et gratuite Elle s'adresse à tous les enfants âgés de 3 à 6 ans l'école élémentaire obligatoire et gratuite pour les élèves de 6 à 11/12 ans

  • Une Organisation Nationale

    Les programmes sont nationaux et obligatoires pour tous les professeurs et tous les élèves. Les enseignements sont conçus par cycle, d'une durée de trois ans 1. Le cycle 2, ou cycle des apprentissages fondamentaux, comprend le cours préparatoire (CP), le cours élémentaire première année (CE1) et le cours élémentaire deuxième année (CE2). 2. Le cycl...

  • Les Apprentissages à L'école Élémentaire

    L'enseignement élémentaire

Qu'est-ce que l'école primaire ?

L'école primaire comprend les classes de maternelle et les classes de l'élémentaire, de la petite section au CM2. Il exerce des r esponsabilités administratives, pédagogiques et représente l'institution auprès de la commune et des parents d'élèves. Il réunit le directeur et les maîtres affectés à l'école.

Quels sont les objectifs de l'école primaire ?

Priorité est donnée à l'école primaire qui permet de construire les apprentissages fondamentaux. L'objectif premier est de rendre l'école plus juste et plus efficace, de réduire les inégalités en apportant une aide renforcée aux populations scolaires les plus fragiles.

Quels sont les fondamentaux de l'école élémentaire ?

La formation dispensée dans les écoles élémentaires assure l'acquisition des fondamentaux : lire, écrire, compter, respecter autrui. elle suscite le développement de l'intelligence, de la sensibilité artistique, des aptitudes manuelles, physiques et sportives ;

Que fait un enseignant de l'École ?

Il se réunit au moins une fois par trimestre et vote le règlement intérieur de l'école, donne des avis et des suggestions sur le fonctionnement de l'école. Les parents sont des membres à part entière de la communauté éducative. L'enseignant de la classe assure le dialogue avec eux sur la situation de leur enfant.

  • Past day

© preparerlecrpe.com

I·(36 j O·pŃROH

Définition

L'éducation physique et sportive (EPS) vise le développement des artistiques (APSA). L'EPS participe au développement cognitif de l'enfant : il apprend d'abord

aǀec son corps (concret), puis ses apprentissages s'acheminent ǀers le cerǀeau (abstrait). Elle

participe aussi au développement physique (musculaire, cardiovasculaire, pulmonaire, croissance). L'objectif de l'Ġcole est de former de futurs citoyens libres, capables de conduire leurs vies.

2NÓHŃPLIV GH O·(36

ł Développer et perfectionner des capacités motrices ł Éduquer à la santé et à la sécurité

ͻ meilleure connaissance de son corps

ͻ plus de responsabilité face aux risques

ͻ mieux se connaître et mieux connaître les autres ͻ persĠǀĠrance, effort, entraide, coopĠration, midžitĠ

ͻ Ġducation ă la citoyennetĠ

ͻ respect des rğgles collectiǀes (ͨ vivre ensemble »)

ͻ respect de soi-mġme et d'autrui

ł Compléter des apprentissages (ex : faire le trajet du crayon avec son corps en salle de motricitĠ permet d'amĠliorer son geste de tracĠ des boucles. Mobilisation des ressources kinesthésiques, c'est-à-dire la mémoire des sensations liées aux mouvements du corps).

Horaires

ͻ 1 ă 2 sĠancesͬjour en maternelle, de 30 à 45 min. Les moins de 3 ans ont besoin de + bouger.

ͻ 3 heuresͬsemaine en élémentaire (108 heures par an) Les 4 ŃRPSpPHQŃHV VSpŃLILTXHV GH O·(36

ͻ athlétisme

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ͻ natation

ͻ jeudž : de lutte, de raquette, collectifs, sportifs collectifs

ͻ natation

ͻ actiǀitĠs de roule et de glisse,

ͻ actiǀitĠs d'orientation

ͻ danse

ͻ rondes et jeudž dansĠs (danse traditionnelles)

ͻ acrosport

ͻ activités gymniques

Les programmes

En maternelle

ͻ La pratique d'activités physiques et artistiques contribue au développement moteur,

sensoriel, affectif, intellectuel et relationnel des enfants. Ces activités mobilisent, stimulent,

enrichissent l'imaginaire et sont l'occasion d'éprouver des émotions, des sensations nouvelles.

ͻ Elles permettent aux enfants d'explorer leurs possibilités physiques, d'élargir et d'affiner

leurs habiletés motrices, de maîtriser de nouveaux équilibres. Elles les aident à construire

leur latéralité, l'image orientée de leur propre corps et à mieux se situer dans l'espace et dans

le temps.

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ͻ Ces expériences corporelles visent également à développer la coopération, à établir des

rapports constructifs à l'autre, dans le respect des différences, et contribuer ainsi à la

socialisation. La participation de tous les enfants à l'ensemble des activités physiques

stéréotypes et contribuent à la construction de l'égalité entre filles et garçons.

ͻ Les activités physiques participent d'une éducation à la santé en conduisant tous les enfants,

quelles que soient leurs " performances », à éprouver le plaisir du mouvement et de l'effort,

à mieux connaître leur corps pour le respecter.

Cycle 2

motrices et offre une première initiation aux activités physiques, sportives et artistiques. Tout en répondant au besoin et au plaisir de bouger, elle permet de développer le sens de

l'effort et de la persĠǀĠrance. Les élèves apprennent à mieux se connaître, à mieux connaître

les autres ; ils apprennent aussi à veiller à leur santé. La pratique des activités est organisée

sur les deux années du cycle en exploitant les ressources locales.

Cycle 3

permettant aux élèves de mieux connaître leur corps, et à l'Ġducation ă la sĠcuritĠ, par des

accéder les élèves à des valeurs morales et sociales (respect de règles, respect de soi-même

les ressources locales.

Socle commun

Cycle 2

C6 : Les compétences sociales et civiques : pratiquer un jeu ou un sport collectif en en respectant les règles

C7 ͗ L'autonomie et l'initiatiǀe : maîtriser quelques conduites motrices comme courir, sauter,

lancer ; se reprĠsenter son enǀironnement proche, s'y repĠrer, s'y dĠplacer de faĕon adaptĠe

Cycle 3

visée artistique ou expressive

C6 : Les compétences sociales et civiques : respecter les règles de la vie collective notamment

première éducation à la route

en s'adaptant ă l'enǀironnement ; rĠaliser une performance mesurĠe dans les actiǀitĠs

athlétiques et en natation ; utiliser un plan.quotesdbs_dbs22.pdfusesText_28
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