FICHE DE PREPARATION MATRICE COMPTINES ET PHONEMES PDF

fiche de prép poésie séance 1

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FICHE DE PREPARATION MATRICE COMPTINES ET PHONEMES

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FICHE DE PREPARATION MATRICE

COMPTINES ET PHONEMES

Domaine 1 : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique

Domaine 3 activités

artistiques Jouer avec sa voix et acquérir un répertoire de comptines et de chansons - Discriminer des sons.

- Avoir mémorisé un répertoire varié de comptines et de chansons et les interpréter de

manière expressive. - Apprendre à mémoriser des comptines. - Apprendre à mémoriser des mots, acquérir du vocabulaire et le réinvestir. - voix. - Identifier un son récurrent dans une comptine, puis dans un mot. - Reproduire des sons, les associer. - Manipuler volontairement les sons. de la lecture.

Cycle : 1

Niveau de classe : MS/GS

sons

Dispositif :

- individuel - par deux - petit groupe - demi-classe - classe entière

Ressources/matériel :

Pour le

maître : comptine et tableau de mots. - La comptine étudiée à - Comptine agrandie et affichée dans la classe.

Périodicité :

Moment de la journée :

Consigne :

Évolution de la consigne :

Notions préalables à acquérir :

Reconnaissance des syllabes orales dans un

mot

Déroulement

Collectif/individuel Étapes essentielles

- Lecture comptine - Mémorisation - Repérage du phonème

Mener, organiser, expliquer,

parler, écrire, aider, encourager, réguler, évaluer, observer...

Rechercher, expérimenter,

dialoguer, réfléchir, appliquer, corriger, répondre, analyser, observer, lire, écrire, écouter...

Aussitôt ou en différé ; individuel

ou collectif - Le maître lit la comptine. - Fait répéter de manière ludique.

Explique et demande aux

élèves la signification de la

comptine et des mots. le sens soit bien construit.

Le maître demande le son

Le maître propose des mots.

- Les élèves écoutent attentivement.

Ils répètent plusieurs fois la

comptine de manières différentes, afin de la mémoriser (chuchotements, voix forte, rythmes variés, gestes ...).

Recherchent, réfléchissent

au sens de la comptine, au sens des mots. Font des propositions.

Après avoir trouvé, les

élèves repèrent les mots dans

lesquels on entend le son. entendent ou non le phonème. - Observation :

Participation des élèves.

Prononciation et articulation.

- Analyse

Difficulté pour repérer un

phonème. ou pistes évolutives - Aide - Relance - Remédiation - Perspectivesquotesdbs_dbs1.pdfusesText_1

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