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Pour s'orienter il faut connaître les points cardinaux : le nord
Géographie : Les points Cardinaux
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Géographie : Les points Cardinaux
La séquence. À travers des activités dans la cour et plusieurs exercices les élèves apprennent à se déplacer dans une direction donnée
Les points cardinaux
Complète correctement les points cardinaux de chaque exercice. Pour chaque quadrillage colorie le parcours indiqué en t'aidant de sa rose des vents.
CP-CE1-CE2
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Le soleil et les points cardinaux - Hugolescargotcom
Cette fiche pédagogique te permet d'apprendre à repérer les points cardinaux en fonction de la position du soleil dans le ciel L'apprentissage se fait en
Ministère d
des Langues NationalesDirection de la Recherche en Éducation
Burkina Faso
Unité Progrès Justice
Géographie CE1
Edition : 2020
MENAPLN
1 Champ disciplinaire : sciences humaines et socialesDiscipline : Géographie
Thème :
Titre : le ciel
Objectifs apprentissage : À pable de :
- dque le ciel ; - citer les éléments rencontrés dans le ciel. Matériels / supports : collectifs : , ardoises géantes.Individuels : ardoise, craie
Document : livre guide du maître page 14
Durée : 30mn
Méthode/technique utilisée : travaux de groupes/tutorat Géographie CE1 : fiche pédagogique n°1 (entièrement préparée)MENAPLN
2Déroulement
Étapes Activités des apprenants(es) ObservationsPhase de présentation
Rappel sur la leçon
précédenteOral - ?
Écrit : complète la phrase suivante :
Réponses attendues
le vide qui nous entourent. Motivation Communique les objectifs de la leçon et demande aux apprenants de les reprendre dans leurs propres termes. - Écoutent attentivement et reprennent les objectifs en leurs propres termes.Présentation de la
situation terre. -dessus de nos têtes.Comment appelle-t-on cette autre partie de
Écoutent attentivement et
répondent.Analyse/échanges
Production
Consigne 1
-dessus de nos têtes,échangez en groupes dites son nom et donnez
sa couleur.Réponses attendues
- -dessus de nos têtes est le ciel. - Il est bleu.Consigne 2
Observez le ciel, échangez en groupes et dites
ce que vous voyez dans le ciel le jour et la nuit.Réponses attendues
- Le jour on voit le soleil, les nuages. - La nuit on voit les étoiles et parfois la lune.MENAPLN
3Synthèse Consigne 3
- -dessus de nos têtes. - Dites ce que vous voyez dans le ciel le jour et la nuit. - Dites comment est le ciel (limité ou illimité).Le ciel est au-dessus de nos têtes.
Le soleil, les nuages, les étoiles et
la lune sont dans le ciel. La nuit on voit les étoiles et parfois la lune. Le ciel est illimité.Évaluation
Évaluation des acquis Orale :
1- Quelle est la couleur du ciel ?
Écrite :
Complète la phrase suivante :
2- Le soleil, les nuages, les étoiles et la lune sont
Réponds par vrai ou faux.
3- Le ciel est illimité.
- Vérification (taux de réussite) - Défis additionnels : néant - Appréciation de la -ce que tu as aimé dans cette leçon ?Réponses attendues
Le ciel est bleu.
2- Le soleil, les nuages et les
étoiles sont dans le ciel.
3- Le ciel est illimité : vrai
MENAPLN
4 - Remédiation : à prévoir en fonction des - Décision par rapport à la leçonPoursuite du programme ou reprise de la leçon
Étape 2 : Activités de
prolongement/transfert ou exercices de maison A la maison, demandez à vos parents si le ciel et la terre se touchent.Exécutent la consigne.
MENAPLN
5 Champ disciplinaire : sciences humaines et socialesDiscipline : Géographie
Thème :
Titre : les quatre points cardinaux
Objectifs : À :
- nommer les points cardinaux ; - citer les quatre points cardinaux en les désignant. Matériels / supports : collectifs : ardoises géantes, illustrationsIndividuels : ardoise, craie
Personnage : un élève
Document : livre guide du maître page 16
Durée : 30min
Méthode/technique utilisée : travaux de groupes/tutorat Géographie CE1 : fiche pédagogique n°2 (contenu notionnel)MENAPLN
6Déroulement
Étapes Activités des apprenants(es) ObservationsPhase de présentation
Phase de développement
Présentation de la
soleil levant, il tend les bras et demande à ses camarades de nommer les quatre points de trouver leurs noms.Aidez-les à nommer ces points.
Écoutent attentivement.
Analyse/échanges
Production
Consigne 1
échangez en groupes et nommez chaque
Réponses attendues
Consigne 2
échangez en groupe nommez le point
cardinal de sa droite et le point cardinal derrière lui.Réponses attendues
Le point que sa main gauche indique
est le nord.Celui de sa droite est le sud.
MENAPLN
7Évaluation
Évaluation des acquis Orale :
1- Cite les quatre points cardinaux.
Écrite :
2- Relève la bonne réponse
Le soleil se couche à :
a)Réponses attendues
1- les 4 points cardinaux sont
2-Activité de prolongement PM
MENAPLN
8 Champ disciplinaire : sciences humaines et socialesDiscipline : Géographie
Thème
Titre :
Objectifs : À :
- sux ; - n. Matériels / supports : collectifs : une boussole, les ardoises géantes.Individuels : ardoise, craie.
Documents : livre guide du maître page 17
Durée : 30min
Méthode/technique utilisée : travaux de groupes/tutorat Géographie CE1 : fiche pédagogique n°3 (contenu notionnel)MENAPLN
9Déroulement
Etapes Activités des apprenants(es) ObservationsPhase de présentation
Phase de développement
Présentation de la situation
Madi et Alain sont allés en brousse
pour cueillir des fruits sauvages. Mais au retour, ils se sont égarés et ne savent plus où se trouve le village.Comment peuvent-ils faire pour
retrouver le village ?Écoutent attentivement
Analyse/échanges
Production
Consigne 1
-Observez la position du soleil,échangez en groupes et dites
comment on peut se situer. () -Et si ?Réponses attendues
ou la croix du sud.Consigne 2
Observez la boussole, échangez en
groupes et dites son utilité.Réponse attendue
La boussole nous permet de
nous orienter en tout temps, de jour comme de nuit.MENAPLN
10Évaluation
Évaluation des acquis Orale
1- Comment peut-
jour ?Écrite
2- complète la phrase.
comme de nuit.Réponses attendues
1- du soleil.2- la boussole.
Activité de prolongement PM
MENAPLN
11 Champ disciplinaire : sciences humaines et socialesDiscipline : Géographie
Thème : le plan
Titre :
apprentissage : À - dire ce quest que ; - indiquer que la form ; - dire comment est le plan par rapport àMatériels/supports : collectifs : le bureau du maître, un livre, un cahier, un seau, des tables-bancs
Individuels : ardoise, craie
Document : livre guide du maître page 18
Durée : 30min
Méthode/technique utilisée : travaux de groupes/ tutorat Géographie CE1 : fiche pédagogique n°4 (contenu notionnel)MENAPLN
12Déroulement
Étapes Activités des apprenants(es) ObservationsPhase de présentation (PM)
Phase de développement
Présentation de la
situation Apiou, un élève de la classe de CE1 observe les dessins de différents objets. distinguer. Dites-il comment il peut faire pour reconnaitre ces objets.Écoutent attentivement.
Analyse/échanges
Production
Consigne 1
Observez le seau, le table-banc et leurs dessins,
échangez en groupes et dites ce que représente le dessin de ces objets.Réponses attendues
- Le dessin de ces objets est le plan de ces objets. - L cet objet vu de dessus.Consigne 2
Observez le table-banc et son plan
Échangez en groupes et dites lequel est plus petit ?Réponse attendue
réel.Consigne 3
Observez le seau et son plan, échangez en groupes et nomRéponses attendues
- On reconnait le seau sur le plan à cause de sa forme. - Le plan respecte la forme du seau.MENAPLN
13Évaluation
Évaluation des
acquis Orale1- - ?
Écrite
2- Réponds par vrai ou faux.
La forme du plan est différente de
Réponses attendues
1- de cet objet vu de dessus.2- faux.
Activités de
prolongement PMMENAPLN
14 Champ disciplinaire : sciences humaines et socialesDiscipline : Géographie
Thème : les formes du relief
Titre : le relief du sol (milieu local)
- identifier des creux, des bosses et des terrains plats ; - distinguer un terr ; - citer les éléments qu. Matériels/supports : collectifs : portant différentes formes de relief.Individuels : ardoise, craie
Document : livre guide du maître page 33.
Durée : 30mn
Méthode/technique utilisée : travaux de groupes/ tutorat. Géographie CE1 : fiche pédagogique n°5 (contenu notionnel)MENAPLN
15Déroulement
Étapes Activités des apprenants(es) ObservationsPhase de présentation (PM)
Phase de développement
Présentation de la situation
Chaque matin les élèves courent et sautent
et sportive. Un jour Raogo et Yéri sont allés en brousse.Ils veulent courir par tout comme sur le terrain
de sport ; brusquement les deux enfants tombent.Écoutent attentivement.
Analyse/échanges/production Consigne 1
échangez en groupes et dites comment il est.
Réponse attendue
Le terrain de sport est plat,
Consigne 2
dites comment est le sol, et si nous pouvons bien courir sur ce terrain. Sinon pourquoi ?Réponses attendues
- Nous voyons des trous, des boules (des bosses) et des parties plates. - Non nous ne pouvons pas bien courir sur ce terrain. Le sol est accidenté.Consigne 3
Échangez en groupes et nommez les
éléments qui forment le relief du sol.
Réponse attendue
Les creux, les ravins, les bosses
et les parties plates forment le relief du sol.MENAPLN
16Évaluation
Évaluation des acquis Orale
1- - ?
Écrite
2- complète : les creux, les ravins, les bosses
Réponses attendues
1- Un sol accidenté est un sol où
il y a des creux, des bosses et des ravins.2- le relief du sol.
Activités de prolongement
(PM) PMMENAPLN
17 Champ disciplinaire : sciences humaines et socialesDiscipline : Géographie
Thème : les formes du relief
Titre : la plaine
Objectif : À :
- distinguer la plaine des autres formes de relief ; - d ; - expliquer comment est le sol dans la plaine. Matériels/supports : collectifs : de plaines, .Individuels : ardoise, craie
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