Anglais CM1/CM2 1
Conjuguer les verbes en anglais au présent n'est pas trop difficile le verbe ne change pas sauf à la 3ème personne du singulier où généralement
Exercice anglais sur le preterit (le past simple) Exercice 1 Mettez le
Exercice 1. Mettez le verbe entre parenthèse au prétérit: 1.Sam (visit) ______ his girlfriend last weekend. 2.Ray (arrive) ______ two days ago.
Évaluation Anglais CM2 - DSDEN de la Manche - 2015/2016
Astuces: Imprimer en plusieurs exemplaires chaque fiche les plastifier et faire entourer les choix des élèves ( un par ligne) au feutre effaçable. Chaque
greetings.pdf
Pour saluer on peut également utiliser les expressions suivantes : -. -. En anglais il y a plusieurs façons de dire bonjour en fonction du moment de la journée
700 tests psychotechniques et de raisonnement logique
◗ Exercice 2. Écrivez une définition sous chaque J Juger de manière approximative. FICHE 5. Page 25. APTITUDES VERBALES ET MAÎTRISE DE LA LANGUE
PROGRESSION ANGLAIS AU CYCLE 3
ANGLAIS. AU CYCLE 3. LANGUE ÉTRANGÈRE. CE2-CM1-CM2. Page 2. par Sylvie Legrand. FICHE PRATIQUE. CYCLE 3. CP I CE1 I CE2I CM1I CM2. La cLasse • n°238 • 04/2013 •
FICHES OUTILS CM2
Certains exercices de conjugaison peuvent être réalisés directement sur ces fiches. feuille et tu appuieras pour imprimer sur le bas de la feuille les ...
Les démonstratifs exercices et corrigé
Exercices et corrigé. Les adjectifs. 1. Complétez avec ce cette ou ces. 1. ........ couteau (m). 6. ........... histoires (f). 2. ........... chaise (f). 7 ...
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0 nought 10 ten. 20 twenty. 1 one. 11 eleven. 30 thirty. 2 two. 12 twelve. 40 forty. 3 three. 13 thirteen. 50 fifty. 4 four. 14 fourteen. 60 sixty.
Anglais CM1/CM2 1
Conjuguer les verbes en anglais au présent n'est pas trop difficile le verbe ne change pencil sharpener ; An ink pen; glue; An exercise book; An eraser.
What time is it ?
effectuez les 2 fiches d'exercices (Les corrigés seront à part). Attention : on utilise le système des 12h en anglais : AM. (ante meridiem).
LES JEUX OLYMPIQUES EN ANGLAIS
Exercice 1. Le water-polo le basket-ball
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Les nombres en anglais. 0 nought 10 ten. 20 twenty. 1 one. 11 eleven. 30 thirty. 2 two. 12 twelve. 40 forty. 3 three. 13 thirteen. 50 fifty.
calcul mental en anglais
L'enseignant présente le jeu à l'aide de la fiche-outil (annexe 1e) et joue devant la classe avec un élève. Puis deux élèves jouent devant le groupe en se
Cahier de vacances Anglais 6ème
Je te conseille d'apprendre une leçon par jour et de faire l'exercice correspondant. A raison de 15mn par jour tu progresseras
Cenicienta
*Distribuer la fiche de fabrication des stockings ainsi que le matériel nécessaire à la confection d'un Christmas stocking. *Introduire le lexique lié au
PRENOM : Date : Évaluation danglais CM1/CM2 – Les animaux de
A AR EA NA. Comprendre à l'oral : Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes relatives à soi-même et à son environnement. (exercice n°2).
FICHES OUTILS CM2
Certains exercices de conjugaison peuvent être réalisés directement sur ces employer des adjectifs précis pour dégager l'impression générale (« la ...
Séquence d'ANGLAIS - Christmas
Domaine : Civilisation Durée :
4x45min
Objectif(s) :
Ë Connaître les traditions de la fête de Noël en Angleterre. Ë Connaître le vocabulaire associé à Noël. Ë Fabriquer un calendrier de l'avent. Niveau : CM Déroulement Durée Organisation Consignes / Tâches MatérielSéance 1
5' 15' 10' 10' 5'Collectif
Collectif
Collectif
Collectif
Individuel
1 ² Rituel/rebrassage des acquis antérieurs
*Révisions du vocabulaire de Guy Fawkes.2 ² Introduction du nouveau thème de travail
*Lecture par l'enseignante de l'album "Get busy this christmas".3 ² Découverte/rebrassage du vocabulaire et appropriation
*Présentation des flashcards : élucidation du vocabulaire. *Structures: JOMP·V POLV " ² JOR·V POLV ? *Lexique: Christmas lights, tinsel, Christmas tree, father Christmas, snowman, Christmas stocking, Christmas present, Christmas card, Christmas pudding, Christmas crackers4 ² GpŃRXYHUPH GH O·MVSHŃP ŃXOPXUHO HQ IUMQoMLV
*Parler de la fête de Noël en France. Faire repérer les traditions françaises et expliquer le
sens du mot " tradition » (transmission de légendes, coutumes, manière d'agir sur plusieurs générations). *Lire la tradition anglo-saxonne puis repérer les points communs et les différences entre les traditions. 3UpŃLVHU TX·MX[ États-Unis on appelle le Père Noël " Santa Claus ».5 ² Fin de séance
*Distribuer les mots-mêlés pour la trace écrite. AlbumFlashcards
rappel culturel mots-mêlésSéance 2
5' 10' 10'Collectif
Collectif
Collectif
1 ² Rituel/rebrassage des acquis antérieurs
*Faire un rappel de l'histoire de la première séance.2 ² Rebrassage du vocabulaire et appropriation
*Reprise du vocabulaire de la séance 1 avec les flashcards. *Christmas bingo3 ² Production écrite
*L'enseignant lit une première fois une lettre de demande au Père Noël :Dear Father Christmas,
How are you?
For Christmas, I want a bike, a doll, a train, a tennis racket, a book and a kite.Thank You.
I wish you a merry Christmas.
Anna*Inviter les élèves à dire de quoi il s'agit, s'ils ont reconnu des mots. S'ils ont déjà fait une
lettre au Père Noël, pour lui demander quoi ? *Structures: What would you like for Christmas ? H RRXOG OLNH " Album flashcards bingo 10' 10'Individuel
Collectif
Le maître propose une liste de vocabulaire à utiliser.*Les élèves complètent leur lettre au Père Noël. Le maître passe dans les rangs pour
apporter son aide au besoin. ൺ écrire au tableau quelques nom de jouets4 ² Fin de séance
*Apprentissage du chant: Holly Jolly Christmas !Lettre Père Noel
chant + musiqueSéance 3
5' 5' 20' 10' 5'Collectif
Collectif
Collectif
Individuel
Collectif
1- Rituel/rebrassage du vocabulaire et appropriation
*Installer les flashcards à l'envers au tableau. Désigner une carte en demandant What's this? Inviter l'élève au tableau à répondre This is a Christmas present. (par exemple). Vérifier en disant Right. This is a Christmas present. Ou Wrong. This is not a Christmas present. *Quand la réponse est exacte, on retourne l'affichette. Procéder de même avec les autres cartes.2 ² GpŃRXYHUPH GH O·MVSHŃP ŃXOPXUHO HQ IUMQoMLV
*Raconter la légende des Christmas stockings: On raconte que pour permettre à trois jeunes filles pauvres de se marier, Saint Nicolas aurait placé des pièces d'or dans leurs basqui séchaient devant la cheminée. Cette histoire serait à l'origine des Christmas stockings.
3- Présentation et fabrication de la nouveauté: Christmas stocking
*Distribuer la fiche de fabrication des stockings ainsi que le matériel nécessaire à la
ŃRQIHŃPLRQ G·XQ Christmas stocking.
*Introduire le lexique lié au matériel. Les élèves répètent en levant pour chacun des mots
O·pOpPHQP ŃRUUHVSRQGMQPB
*Présenter la fiche en faisant intervenir un élève qui mimera l'action pour chacune des consignes.*Les élèves doivent lire la fiche pour exécuter les consignes afin de fabriquer le stocking.
Passer parmi les élèves pour vérifier la compréhension et la réalisation de l'objet.4 ² Fin de séance
*Reprendre le chant Holly Jolly Christmas ! *Mots fléchésRappel culturel
Noël est une grande fête en Grande-Bretagne, un événement familial très important célébré du 24 au 26 décembre.
² IH 24 GpŃHPNUH HVP OM YHLOOH GH 1RVO © FOULVPPMV (YH ªB F·HVP OH PRPHQP RZ OHV HQIMQPV MŃŃURŃOHQP OHXUV VRXOLHUVB 7UqV VRXYent, des groupes de personnes, en
particulier des enfants, reprennent des chants de Noël, à l·H[PpULHXU SUqV GHV PMLVRQV MILQ GH UpŃROPHU GH O·MUJHQP SRXU GHV quotesdbs_dbs1.pdfusesText_1
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