Guide pour lenseignement des langues vivantes Oser les langues PDF

Langues vivantes

ITALIEN. PROPOSITION DE SÉQUENCE. Axe 7 : Diversité et inclusion L'accentuation des mots “tronchi”. Compétence méthodologique. Organiser un discours.

Programme de langues vivantes de première et terminale générales

L'acquisition du vocabulaire ne consiste pas en l'apprentissage de mots isolés. la seule composante de l'accent et son exactitude mais se compose d'un ...

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Italien LV2 – Quatrième – Cours 1er trimestre. 6 o La plupart des mots italiens sont accentués sur l'avant-dernière syllabe (sans accent graphique)

Comprendre litalien sans lavoir étudié: facilités et difficultés pour

De plus les images 1 et 2 présentent de nombreux mots transparents. Cependant

1. Le sonnet italien de Louise Labé est le premier des vingt

tablit l'orthographe italienne de l'époque: il ajoute un accent au mot « Più » (v. 2) au mot « già » (v. 7)

Italien

de son stage en Roumanie Alejandra à l'occasion de son premier petit guide de conversation les 1 000 mots/phrases les plus fréquemment utilisés à oral

Programme de langues littératures et cultures étrangères et

Axe d'étude 1 : Identité et identités. Il s'agit d'interroger et de mettre à distance les clichés sur l'Italie en prenant soin de marquer les singularités de l

Vocabolario grammatica e attività

15 févr. 2021 mots en italien. Synthèse: schéma résumant les règles grammaticales. Grammarègle: règle grammaticale à apprendre.

Guide pour lenseignement des langues vivantes Oser les langues

Dans une séquence où le champ lexical de la nourriture est abordé on sensibilise les élèves au fait que certains mots ont un accent sur la première syllabe et

Programme de langues littératures et cultures étrangères - italien

Il convient que les travaux proposés aux élèves y contribuent dès la classe de première. • Développer le goût de lire. L'enseignement de spécialité vise à

Introduction : la prononciation de l'italien

Aucun accent graphique n'indique qu'il s'agit d'un mot paroxyton Ex : l'italiano (l'italien) ; il francese (le français) ; l'inglese (l'anglais1) Sur l'antépénultième syllabe L'antépénultième syllabe est celle qui précède l'avant-dernière syllabe Le mot est dit « una parola sdrucciola »

Annexe 4

Programme de langues, littératures et cultures étrangères et régionales - italien de terminale générale

Sommaire

Préambule commun aux enseignements de spécialité de langues, littératures et cultures étrangères et régionales

Principes et objectifs

Les thématiques

Approches didactiques et pédagogiques

Activités langagières

Les compétences linguistiques

Introduction générale du programme de la classe terminale

Programme limitatif

Thématique " Voyages »

Thématique " »

Thématique " Laboratorio italiano »

Références

Principes et objectifs

Explorer la langue, la littérature et la culture de manière approfondie Les principes et objectifs fondamentaux du programme sont communs aux quatre langues ignement de spécialité (allemand, anglais, espagnol et italien) et aux sept langues vivantes régionales (basque, breton, catalan, corse, créole, occitan- des langues de France. Cet enseignement s connaissances, de compétences et de culture et doit préparer les élèves aux attentes de des repères solides, en les ini

développement du sens critique. Il s'affirme en pleine cohérence avec les programmes

: ceux de la classe de seconde mais aussi ceux du collège, dont l'ambition culturelle est étroitement associée aux objectifs linguistiques. : il

prépare aux contenus et aux méthodes de celui-ci, mais les adapte à un public de lycéens. Il

progresser. erne les élèves ayant confirmé ce

choix parmi les trois spécialités suivies en classe de première. À ce titre, dans le cadre des

six heures hebdomadaires et dans une logique d'exigence disciplinaire et de préparation à

l'enseignement supérieur, les élèves sont amenés à approfondir leurs connaissances et à

développer un solide niveau de compétences.

Les objectifs et principes du programme de spécialité concernent la classe de première et la

classe terminale. Ce programme vise une exploration approfondie et une mise en

perspective des langues, littératures et cultures des aires linguistiques considérées ainsi

leurs représentations du monde. Il a également pour objectif de favoriser une connaissance plus grande ouverture dans un espace européen et international élargi ainsi que de préparer les élèves à la mobilité. Il doit être pour l comparaison, de rapprochement et de contraste. une compréhension de la culture associée.

Le travail de la langue et sur la langue, effectué en situation et intégré aux diverses activités,

objets littéraires et culturels concernés. La langue écrite et orale est travaillée sous tous ses

aspects (phonologie, lexique, grammaire) et dans toutes les activités langagières, (réception,

production et interaction), afin que les élèves soient entraînés à communiquer et puissent

approfondir et nuancer leurs connaissances et leurs compétences. Une initiation ponctuelle à Les langues régionales, pour ce qui les concerne, entretiennent une relation étroite avec le

français et des relations spécifiques avec les langues étrangères. Le programme dédié à

également une : les

savoirs en perspective et de contribuer à la formation humaniste dispensée au lycée. De ma

de réflexion permettant aux élèves de mieux maîtriser la langue, de faciliter le passage aisé

angue à une autre par un travail régulier et méthodique sur le repérage des marqueurs culturels, la prononciation et

des savoirs selon une perspective historique porteuse de sens et de nature à doter les

majeurs de la cultu linguistique et culturel. Comme tous les enseignements, cette spécialité contribue au développement des -ci conduit à

préciser sa pensée et à expliciter son raisonnement de manière à convaincre. Elle permet à

écessaire, pour accéder

progressivement à la vérité par la preuve. Elle prend un relief particulier pour ceux qui

t en l'adossant à cet enseignement de spécialité.

Développer le goût de lire

enseignement de spécialité vise à favoriser le goût de lire en langue étrangère et régionale

entrée dans les imaginaires propres à chaque langue. lingu

constituent des références importantes. Tous les genres littéraires trouvent leur place dans

ce nouvel enseignement de spécialité : théâtre, poésie ou prose dans les différentes formes

etc.).

Les thématiques

Les contenus culturels et littéraires sont déclinés en cinq thématiques (deux pour la classe

de première, trois pour la classe terminale), elles-

les spécificités propres à chaque langue. Ces axes, ni limitatifs ni exhaustifs, ne constituent

pas un catalogue de prescriptions juxtaposées :

à élaborer des progressions pédagogiques adaptées à la diversité des niveaux et des

besoins des élèves. citer les contenus proposés associé un programme de lectures pour chacune des langues et chacun des niveaux du cycle terminal.

Les thématiques proposées dans les diff

général (architecture, chanson, cinéma, musique, peinture, photographie, sculpture et

dans leur contexte historique, politique et social. Des documents de nature différente (textes littéraires à dimension philosophique ou politique, tableaux, gravures, photographies, films,

articles de presse, données chiffrées, etc.) et de périodes différentes sont mis en regard les

uns avec les autres pour permettre des lectures croisées ou souligner des continuités ou des

ruptures. Pour les langues régionales, la référence aux langues vivantes étrangères et aux

Approches didactiques et pédagogiques

Perspective actionnelle et démarche de projet

s, nts vus en classe et choisis par eux-mêmes en lien avec les thématiques du programme, fait personnel rend compte du patrimoine linguistique, littéraire et culturel que spécialité leur a offert.

Varier les supports

Les élèves tirant le plus grand bénéfice à être confrontés à des supports variés et à une

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Annexe 4

Sommaire

Principes et objectifs

Les thématiques

Approches didactiques et pédagogiques

Activités langagières

Les compétences linguistiques

Programme limitatif

Thématique " Voyages »

Thématique " »

Thématique " Laboratorio italiano »

Références

Principes et objectifs

également une : les

écessaire, pour accéder

Développer le goût de lire

Les thématiques

Les thématiques proposées dans les diff

Approches didactiques et pédagogiques

Perspective actionnelle et démarche de projet

Varier les supports