Dossier pédagogique « Demain »
Faites un portrait physique de chacun de ces protagonistes. FICHE-ÉLÈVE N° 3 : ÉTUDIER LES PERSONNAGES DU FILM. Niveaux : A2 – B1. 2
FICHE PEDAGOGIQUE FILM DEMAIN PFEG 2017-2018 AVANT LE
FICHE PEDAGOGIQUE FILM DEMAIN. PFEG 2017-2018. AVANT LE FILM. 1. Présentation du Film : (ppt slides 1 à 3). Suite à la publication d'une étude qui annonce la
PISTES PÉDAGOGIQUES JEUDIS DU CINÉMA : DEMAIN
film (2) affiche du film Demain (3). Source : http://www.cia-france.com/francais-et-vous/sous_le_platane/2035/exploitation-du-film-demain-de-cyril-. En sous ...
DOSSIER PÉDAGOGIQUE
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04
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Exploitation pédagogique film Poly. Le film : Le Film Poly de Nicolas Vanier
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Dossier pédagogique « Demain »
Dossier pédagogique
Demain
Le film de Cyril Dion et Mélanie pédagogique de faire ressortir l'interconnexion ... au 11 décembre 2015. Fiche pédagogique. Demain. Sortie en salles.
PISTES PÉDAGOGIQUES JEUDIS DU CINÉMA : DEMAIN
Supports : affiche du film Demain sans texte (1) photos tirées du film (2)
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DEMAIN est un film enthousiaste écologiste et humaniste. Il serait réducteur de le qualifier uniquement de « documentaire écolo ». Il s'agit d'un regard sur la
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Demain est à nous un film de Gilles de Maistre. Dossier pédagogique l'exploitation économique c'est-à-dire contre les travaux à risques ou qui ...
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25 sept. 2019 Demain est à nous un film de Gilles de Maistre. Dossier pédagogique ... Le présent dossier pédagogique est en deux parties : la première est ...
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Dossier pédagogique – Demain
Demain est à nous
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Fichier pédagogique
Fiche Pédagogique – Donne-moi des ailes – Pistes d'exploitation pédagogique. 3. Thème du film. Inspiré du personnage de Christian Moullec pionnier du vol
FICHE PEDAGOGIQUE FILM DEMAIN
PFEG 2017-2018
AVANT LE FILM
1. Présentation du Film : (ppt slides 1 à 3)
Dion et Mélanie Laurent se sont demandé " Et si montrer des solutions, raconter une histoire qui fait du bien, était
la meilleure façon de résoudre les crises écologiques, économiques et sociales, que traversent nos pays ? »
Ils sont donc partis dans 10 pays à la recherche de solutions innovantes. Durant leur voyage, ils ont rencontré les
ltces initiatives positives et concrètes qui fonctionnent déjà, ils commencent à voir émerger ce que pourrait être le
à modifier des pratiques limitées ou des techniques parune transformation beaucoupplus profonde de nos comportements sinon de notre mode de vie. Mais toutes ces propositions se veulent porteuses
2 : Remue-méninges autour du mot DEMAIN.
Ecrire " Demain » au tableau et inviter les élèves à dire ce que leur évoque ce mot.
Puis, ouvrir le débat en posant des questions du type :Comment imaginez-vous le monde de demain ?
Êtes-vous plutôt optimiste ou pessimiste concernant notre futur ? Pourquoi ?APRES LE FILM
Questionnement
Ö Questions 1 à 3 (dossier élève p 1 à 2)A partir de ces réponses, constituer un " nuage de concepts » au tableau, recensant et synthétisant autour de
quelques grands thèmes les différentes notions évoquées dans le film.Réflexion sur dautres initiatives possibles
leur avenir. Ö S tableau de propositions (dossier élève p 2)Exercice " Autour de moi »
Demander aux élèves de se renseigner pendant les vacances sur les solutions locales déjà proposées
par certains groupes ou certaines personnes dans votre ville ou votre département. Ö Saider du tableau qui résume les initiatives du film (dossier élève p 5) A la rentrée présentation de ces solutions en classeIdée à faire émerger : Transformer son quartier, son village, sa ville, son école en potager
En ville, les espaces verts sont très prisés. Et pour cause : calme et air pur ne font plus partie de notre quotidien.
Re-- pleins, sont autant sibilisation aux questions vous invitons à revégétaliser un espace de votre école et à nous envoyer vos photos ARTICLE DES : http://lentreprise.lexpress.fr/rh-management/efficacite-EXEMPLES S :
- Ferme pédagogique pas loin du lycée Saint Exupéry - Sophie Rabhi, La ferme des enfants, ArdècheAUTRES PISTES PEDA
Possibilité de scinder la projection en 5 moments, : agriculture, énergie, économie,démocratie, éducation => Occasion de creuser le sujet avec un débat à la fin de chaque chapitre, par exemple :
De quoi traite le chapitre du film envisagé ? Quelles sont les expériences rapportées ?
Quels sont les aspects positifs cités par le film des expériences rapportées dans ce chapitre ?
En quoi les idées proposées sont-elles discutables ? Plusieurs éléments peuvent en effet être problématiques :
9 -exemples possibles ;
quelque chose de plus limité que ce que ne " dit » le commentaire) ; 99 certains concepts sont vagues et douteux ;
On de mauvaises Quelles sont les résistances que les initiatives proposées peuvent rencontrer ? Même si les idées sont séduisantes, ne faut-
il pas tenir compte de certaines réalités qui peuvent empêcher ou limiter la mise en pratique de ces idées et qui ne sont pas
évoquées dans le film ? Il nmais de réalités, notamment sociales, qui peuvent freiner les initiatives proposées. Par ailleurs, de manière positive, les participants peuvent-ils citer des initiatives locales (ou plus éloignées) qui leur paraissent
-ils eux-mêmes capables quelle façon ? Enfin, certains points soulevés par le film méritent- comprendre la solution proposée par les intervenants du film ?quotesdbs_dbs1.pdfusesText_1[PDF] filmora guide pdf
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