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EVALUATION : STATISTIQUE
Utiliser un vocabulaire statistique adapté : exercices 2 et 4 (1 point / notion) Je compare deux séries statistiques : exercice 4(sur 3 points).
STATISTIQUES
Exercice 2. Voici un diagramme en bâtons qui donne les notes d'un contrôle d'une classe de 4ème : 1) Compléter le tableau ci-dessous. Note. 5. 8. 95.
Classe de 4e – Chapitre 8 – Statistiques et probabilités – Fiche D
Construire le diagramme en barres de cette série statistique. 2. Compléter le tableau puis construire le diagramme circulaire associé à cette série. 3.
Statistiques
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Ex 1 : Voici les notes obtenues lors d'un contrôle par les élèves d'une classe de 4ème : 13 - 5 - 7 - 16 - 7 - 13 - 11 - 5 - 7 - 9 - 13 - 11 - 13 - 7 - 10
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EVALUATION : STATISTIQUE Note : Appréciation générale : Tableau des compétences : Maîtrise Insuffisante : aucun point n'est validé
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Exercice 2 Voici un diagramme en bâtons qui donne les notes d'un contrôle d'une classe de 4ème : 1) Compléter le tableau ci-dessous Note 5 8 95
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Statistiques – Exercices Exercice 1 Exercice 2 Exercice 3 Exercice 4 Exercice 5 1/3 Statistiques – Exercices Mathématiques quatrième - Année
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1 Construire le diagramme en barres de cette série statistique 2 Compléter le tableau puis construire le diagramme circulaire associé à cette série
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Le diagramme en barres ci-dessous donne la répartation des notes obtenues à un contrôle de mathématiques par les élèves d'une classe de 3e Quatrième -
Contrôle de maths sur les statistiques en 4ème (quatrième)
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Statistiques : exercices de maths en 4ème corrigés en PDF
Statistiques avec des exercices de maths en 4ème corrigés en PDF en quatrième Calculer la moyenne et la médiane et tracer des diagrammes
Nom Prénom : Classe :
EVALUATION : STATISTIQUE
Note : Appréciation générale :
Tableau des compétences :
Maîtrise Insuffisante MXŃXQ SRLQP Q·HVP YMOLGp Maîtrise Faible : 2 points sont validés
Maîtrise Satisfaisante : 3 point sont validés Maîtrise Très Satisfaisante : 4 points sont validés
MI MF MS MTS
Mobiliser les connaissances adéquates : exercice 1 (1 point par proposition) Utiliser un vocabulaire statistique adapté : exercices 2 et 4 (1 point / notion) Déterminer des caractéristiques et indicateurs statistiques (1 point / notion) Je résous un problème utilisant des notions de statistique : -·pPMNOL OH OLHQ HQPUH O·LQGLŃMPHXU GRQQp HP O·LQŃRQQXH Gu problème : je pose une équation : exercice 3 Je trouve la solution à un problème ÓH UpVRXV O·pTXMPLRQ H[HUŃLŃH 3 Je compare deux séries statistiques : exercice 4(sur 3 points)Exercice 1 : QCM 5 points
Pour chacune des propositions ci-dessous, donner la bonne réponse (A, B ou C) Situation : Dans une station-VHUYLŃH OH SUL[ GX GLHVHO HVP MIILŃOp j 120 ½CI1. Est-on dans une situation de proportionnalité ? A B C
Oui Non On ne peut pas dire
2. On peut modéliser cette situation par la
fonction A B C3. Soit la figure ci-contre :
A, D, B sont alignés ;
A, E, C sont alignés et (DE) // (BC),
MORUV OM ORQJXHXU (F HVP pJMOH j "
A B C3 cm 8 cm 9 cm
4. Dans le triangle ci-contre, la longueur de AC est de
A B C7 cm 5 cm 25 cm
5. Sur le graphique ci-contre :
A B C I·LPMJH GH 3 HVP 2 I·LPMJH GH 2 HVP 3 2 Q·M SMVG·MQPpŃpGHQPV
Exercice 2 : Vocabulaire 3 points
Associer chaque phrase à un indicateur statistique (moyenne, médiane, étendue) : Après avoir pesé des bébés à leur naissance, on a établi les faits suivants :1. La différence entre le bébé le plus lourd et le plus léger est 3,9 kg
2. Au moins la moitié des bébés ont un poids inférieur à 2,9 kg et au moins la moitié des bébés ont
un poids supérieur ou égal à 2,9 kg3. Si tous les bébés avaient le même poids, il serait de 3,2 kg.
Exercice 3 : Moyenne et inconnue 4 points
Rémi passe un concours où les mathématiques et le français ont un ŃRHIILŃLHQP 2 HP O·MQJOMLV XQ
coefficient 1. Il a obtenu 10 en mathématiques et 13 en français. Quelle est sa note en anglais si sa moyenne est 12 ? (Détailler la démarche de calcul) Exercice 4 : Comparaison de deux séries statistiques 10 points avez-vous lu durant les 12 derniers mois ? ». Les résultats du sondage sont les suivants :2 3 3 3 6 7 1 2 3 6 7 6 3 3 2 7 2 6 2 3 6 3 7 3
a) Quelle est la population étudiée ? b) Quel est le caractère étudié ? Quel est son type ? c) Compléter le tableau des effectifs ci-dessous :Nombres de
livres lus1 2 3 6 7 Total
Effectif
d) Calculer la fréquence, en pourcentage, des élèves qui ont lu moins de 3 livres ? (écrire les
calculs sur la copie) e) Calculer le nombre moyen de livres lus par les élèves (écrire les calculs sur la copie) f) FMOŃXOHU O·pPHQGXH GH OM VpULH VPMPLVPLTXH écrire les calculs sur la copie) g) Déterminer la médiane de la série (écrire la démarche sur la copie)Partie B : On a posé la même question à la classe de seconde B du même lycée. Les résultats sont été
analysés et on a obtenu les informations suivantes : Effectif total : 25 Moyenne : 4 Etendue : 8 Médiane : 5 a) Comparer les nombres moyens de livres lus dans chaque classe. Interpréter.b) Un " grand lecteur » est un élève qui a lu 5 livres ou plus. Quelle classe a le plus de " grands
lecteurs » ? Justifierquotesdbs_dbs10.pdfusesText_16[PDF] systeme solaire echelle reduite
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