[PDF] Semaines 11 ET 12– du 08 au 21 juin

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6e 1 et 2 - Collège Lucie Aubrac - Français

Semaines 11 ET 12- du 08 au 21 juin

Bonjour à toutes et tous,

Nous allons aborder un nouveau thème durant deux semaines : la poésie. Je vous ai fait un petit dossier sur lequel vous allez travailler cette semaine et la semaine prochaine. Pas besoin d'imprimer le dossier, tout peut se faire directement sur le cahier. En langue, vous allez travailler sur les compléments circonstanciels. Je vous laisse vous organiser comme vous le voulez durant ces deux semaines. Soit vous garder l'emploi du temps et vous pouvez aller voir sur pronote pour savoir ce que vous pouvez faire au jour le jour, soit vous faites le dossier de littérature cette semaine et la langue la semaine prochaine. N'oubliez pas de relire la leçon en langue avant de faire les exercices.

Bon courage,

Prenez bien soin de vous,

On se voit mardi 16 pour faire le point (et pour vous entendre réciter la poésie de Du Bellay)

Mme Joly

Mme Joly - Français

Parcours n° __ : LA POESIE

Comment les poètes transforment-ils le monde ?

Objet d'étude : récit de création, création poétique Séance 1 : C'est quoi la poésie ? Lis les textes ci-dessous

Questions de compréhensionRéponds aux questions sur les textes ci-dessus et recopie le " je retiens » en rouge. 1/ Quel est le thème commun de ces textes ?

2/ Lequel de ces textes n'est pas un poème ? Pourquoi ?

3/ Selon toi, qu'est-ce qu'un poème ?

Je retiens

Poésie (n.f.) vient du grec poiêsis :

1) art de combiner les sonorités, les rythmes, les mots d'une langue pour évoquer des images,

suggérer des sensations, des émotions.

2) genre poétique

3) oeuvre, poème

4) ce qui émeut (transmet des émotions)

Mots de la même famille : poète, poème, poétesse, poétique, poétiquement, poétiser.

Lis la ifiche outil et recopie-la dans ton cahier (si tu as une imprimante, tu peux l'imprimer).

Fais les exercices qui suivent.

Fiche outil N°__

La versiification

La versiification est l'ensemble des règles en poésie.

I.Le vers

Un vers correspond à une ligne dans un poème. Ex : Demain dès l'aube, à l'heure où blanchit la campagne

Je partirai, vois-tu, je sais que tu m'attends. On compte 2 vers→a) Comment compter les syllabes ?

En général, toutes les syllabes doivent être comptées sauf : -la dernière syllabe d'un vers si elle est terminée par un -e. - quand un -e est immédiatement suivi d'une voyelle dans le vers, il devient muet. Ex : Demain dès l'aub(e), à l'heur(e) où blanchit la campagn(e)

On compte comme cela :

De /main / dès / l'au /b(e), à/ l'heu /r(e) où / blan /chit /la / cam /pagn(e)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

→Le -e devient muet devant une voyelle b) Les types de vers les plus utilisés

Pensez aux racines grecques utilisées en mathématiques;) Un vers composé de 5 syllabes est un pentasyllabe

Un vers composé de 6 syllabes est un hexasyllabe. Un vers composé de 8 syllabes est un octosyllabe. Un vers composé de 10 syllabes est un décasyllabe. Un vers composé de 12 syllabes est un alexandrin ou dodécasyllabe.

II. La strophe

Il s'agit d'un ensemble de vers séparé des autres par un espace. Les strophes peuvent être de différentes longueurs. Les plus courantes sont : •le tercet = strophe de trois vers •le quatrain = strophe de 4 vers •le sizain = strophe de 6 vers

III. Les rimes

Une rime est la répétition d'un même son à la ifin d'un vers. On met un A pour un premier son,

un B pour un deuxième et ainsi de suite.

Trois schémas sont possibles :

matin A chagrin A douleur B ardeur Bmatin A douleur B chagrin A ardeur B matin A douleur B ardeur B chagrin B

La versiification - Exercices - 6 e

Fais les exercices sur ton cahier. Ne recopie que les vers de l'exercice 1.Rimes suiviesRimes croiséesRimes embrassées

Exercice 1 : Les syllabesCompte le nombre de syllabe de chaque vers et indique comment on le nomme. Attention aux -

e muets ! Les -e qui se prononcent sont en gras pour vous aider. Ex : Par|tez, |Par|tez, |sans| re|gar|der| qui |vous| re|garde = 12 c'est un alexandrin

→1.Les hiboux se tiennent rangés : ___________________________

2.On rêvait de voyages : ___________________________

3.Ne me quitte pas : ___________________________

4.Je ne puis voir la mer sans rêver de voyages : ___________________________

5.La mer est belle, calm(e) et pleine de voyages : ___________________________

6.Le poèt(e) est semblabl(e) au prince des nuées :___________________________

Exercice 2 : Les rimes

1. Relie les sons identiques. (les mots qui rimes sont en gras)

2. Indique le type de rimes utiliséSouvent, pour s'amuser, les hommes d'équipage

Prennent des albatros, vastes oiseaux des mers,

Qui suivent, indolents compagnons de voyage,

Le navire glissant sur les gouffres amers.

Quand tu vas balayant l'air de ta jupe large,

Tu fais l'effet d'un beau vaisseau qui prend le large,

Chargé de toile, et va roulant

Suivant un rythme doux, et paresseux, et lent.

Nous n'irons plus dans les prairies,

Au premier rayon du matin,

Egarer, d'un pas incertain,

Nos poétiques rêveries.

Exercice 3 : Les strophesCompte le nombre de vers et indique le nom des strophes Souvent, pour s'amuser, les hommes d'équipage

Prennent des albatros, vastes oiseaux des mers,

Qui suivent, indolents compagnons de voyage,

Le navire glissant sur les gouffres amers.

La chair est triste, hélas ! et j'ai lu tous les livres. Fuir ! là-bas fuir! Je sens que des oiseaux sont ivres D'être parmi l'écume inconnue et les cieux ! Rien, ni les vieux jardins relflétés par les yeux

Ne retiendra ce coeur qui dans la mer se trempe

Ô nuits ! ni la clarté déserte de ma lampe

Nous n'irons plus dans les prairies,

Au premier rayon du matin,

Egarer, d'un pas incertain,

Nos poétiques rêveries.

Cependant la lune se lève

Et l'esquif en sa course brève

File gaîment sur l'eau qui rêve.

Heureux qui, comme Ulysse, a fait un beau voyage,

Ou comme cestuy-là qui conquit la toison,

Et puis est retourné, plein d'usage et raison,

Vivre entre ses parents le reste de son âge !

Séance 2 :Le poète est comme un insecte

Document 1Jacques Roubaud est un poète, romancier, et professeur de mathématiques français. Il est né en 1932

et vit encore. Il a publié le recueil Les Animaux de tout le monde en 1983. " Le Lombric » en est

extrait. Ce poème a pour sujet le ver de terre. Le Lombric Conseils à un jeune poète de douze ansDans la nuit parfumée aux herbes de Provence, Le lombric se réveille et bâille sous le sol,

Etirant ses anneaux au sein des mottes molles

Il les mâche, digère et fore avec conscience. Il travaille, il laboure en vrai lombric de France Comme, avant lui, ses père et grand-père ; son rôle, Il le connaît. Il meurt. La terre prend l'obole De son corps. Aérée, elle reprend conifiance.

Le poète, vois-tu, est comme un ver de terre

Il laboure les mots, qui sont comme un grand champ Où les hommes récoltent les denrées langagières ; Mais la terre s'épuise à l'effort incessant ! Sans le poète lombric et l'air qu'il lui apporte

Le monde étoufferait sous les paroles mortes.

Jacques Roubaud,

Les Animaux de tout le mondeDocument 2

Guillaume Apollinaire est un illustre poète du début du XXe siècle. Il s'est engagé comme artilleur

dans la première guerre mondiale où il a été blessé à la tête. Il est très célèbre pour ses

Calligrammes, des poèmes en forme de dessin. La Chenille

Le travaille mène à la richesse

Pauvres poètes, travaillons !

La chenille en peinant sans cesse

Devient le riche papillon

Guillaume Apollinaire,

Le Bestiaire ou Cortège d'Orphée

Document 1 :

1.Combien y-a-t'il de syllabes dans le 1er vers ? Comment ce type de vers s'appelle-t-il ?

2.Quels sont les deux types de strophes utilisés ?

3.Quel est le rôle du lombric d'après le poète ?

4.Pourquoi " Le poète, (...) est comme un ver de terre » d'après Roubaud ?

Document 2 :

1.Combien y-a-t'il de syllabes dans le 1er vers ? Comment ce type de vers s'appelle-t-il ?

2.Pourquoi le poète se compare-t-il à la chenille ? Que veut-il devenir ?

Réponds aux questions sur ton cahier après avoir écrit le titre de la séance.

Séance 3 : Jeux de mots Recopie les titres, le poème et réponds aux questions" Mea culpa »

C'est ma faute

C'est ma faute

C'est ma très grande faute d'orthographe

Voilà comment j'écris

Giraffe

Prévert, Histoire, 1946

I/ Je comprends le poème

a) Que veut dire " mea culpa » ? b) Pourquoi le poète donne-t-il ce titre à son poème ? c) Quels sont les deux sens du mot " faute » dans ce poème ? d) Pourquoi ce poème fait-il sourire ?

e) Le mot " giraffe » s'est-il déjà écrit avec deux f ? Dans quelle langue écrit-on " giraffe »

avec deux f ?

Je retiens :

L'expression " Mea culpa » vient d'une prière romaine : " Mea culpa, mea culpa, mea maxima culpa » pendant laquelle les romains se frappaient le torse aifin de reconnaître et de

se punir de leur faute, leur péché, leur crime. La traduction de cette prière est " C'est ma

faute, c'est ma faute, c'est ma très grande faute ». Ici, Jacques Prévert reprend cette

référence mais détourne le sens du mot " faute » en " faute d'orthographe », ce qui fait

sourire puisqu'il n'y a pas vraiment de " faute », seulement un F en plus au mot girafe. Le mot " faute » est polysémique, il a plusieurs sens avec lesquels Prévert s'amuse. II/ Je joue avec les mots, comme les poètes ! a) l'homophonie Les homophones ou homonymes sont deux sons identiques mais qui ne s'écrivent pas de la même manière Règles du jeu : Détourne trois noms d'animaux en jouant sur l'homophonie (le même son). Invente une justiification amusante. Tu peux même dessiner ton nouvel animal si tu as envie.

Ex : éléphant

→ailéphant pour voyager plus léger car il a des ailes. chaton →chathon pour miauler sous l'eau

Banque de mots :

guépard - lionceau - fourmi - criquet - moucheron - taureau - serpent - crocodile - gorille - ouistiti - orang-outan ... b) les mots valises C'est la formation d'un seul mot à partir de deux mots qui existent dans la langue française avec une sonorité commune en ifin et en début de mots.

Ex : serpent + pantalon = serpentalon le pantalon en peau de serpent. →Règles du jeu : Trouve cinq mots valises d'animaux et donne une déifinition rigolote à ton mot.

Tu peux dessiner tes créations si tu as envie.

Ex : - Hamster + thermomètre = hamsthermomètre pour prendre la température →dans les endroits les plus difificiles d'accès ! - Chapeau + poney = chaponey pour avoir une crinière de rêve Banque de mots : MOUCHE - CHEVAL - KOALA - TORTUE - FOURMI - BOA - COCHON -

REQUIN ...

Pour aller plus loin, tu peux inventer un poème sur l'homophonie ou avec les mots valises que tu as inventés.

Séance 4 : Jeux visuels Lis le documents, écris les titres et réponds aux questions.I/ Le calligramme

Le calligramme a été inventé par Guillaume Apollinaire au 20e siècle. Ce mot vient du grec

kalosqui veut dire " beau » et gramme qui veut dire " dessiner, écrire ». Le calligramme est donc un poème qui représente ce dont il parle.

1.Quels sont les deux objets représentés sur ce calligramme ?

Les deux objets représentés sur ce calligramme sont ...

2.Cherche dans ton manuel un autre exemple de calligramme.

Qu'est-ce qui est représenté ? Qui l'a écrit ? II/ L'acrostiche

Un acrostiche, du grec

akrostikhos (akros, haut, élevé et stikhos, le vers), est un poème où l'on peut lire un mot verticalement grâce à la première lettre de chaque vers.

1. De quoi parle le poème ci-contre ?

2. Quel mot peut-on lire verticalement ? III/ Le scriptoforme

Scriptoforme est le nom donné par

Michel Beau à ses poèmes en forme

de dessins. Une lettre représentative du thème dessiné est choisie, pour mettre en valeur une particularité.

Cette lettre se détache visiblement du

dessin et du poème.

1. Quel est le sujet du poème ci-

quotesdbs_dbs43.pdfusesText_43

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