[PDF] Les étudiants étrangers. Des trajectoires spécifiques?

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>G A/, ?H@yR988Rk3 ?iiTb,ff?HXb+B2M+2f?H@yR988Rk3 G2b ûim/BMib ûi`M;2`bX .2b i`D2+iQB`2b bTû+B}[m2b\ *i?2`BM2 ;mH?QM- _B/? 1MM7 hQ +Bi2 i?Bb p2`bBQM, bruit1 niveau académique, des organisations difficilementtion et de nombreuses , subsistent marchés du travail moins

carrières internationales, les premiers étant plus contraints par leurs ressources tant financières que

E bservatoire de la vie étudiante (OVE) des tris plus tôt une mobilité se déclareront également résident. les jeunes inscrits dan dont les trajectoires sont variées et éclectiques. 99 donne cette définition de un 1 sur la croissance de ces mobilités internationales la Franc mondiale (source OCDE) parcours, il faut aussi retenir que notre pays accu profe , a France.Cette enquêteobjectifanalyse de cette population ce es populations DEPP, enu 4 ans après , quand on de questions ,dentif 1 Un ils ont bifurqué quelles en sont les raisons ont cette not ui la con n

qui a quitté un pays pour faire ses études dans un autre pays, mais les choses ne sont pas si simple

qui se dit résidente et étrangère, la seconde étrangère r la description, la question é comme la langue officielle.

français, un autre diplôme de fin de secondaire, là encore, il manque parfois des précisions pour bien

Tableau 1 rigi

Autre langue Français Anglais Allemand Espagnol Arabe Total Eff. ERésidents : EUROPE 64,0 12,3 8,1 8,1 7,1 0,3 100,0 243 ERésidents : AFRIQUE* 47,7 51,0 0,8 0,5 100,0 276 EMobHProg : AFRIQUE* 60,9 35,1 1,8 1,1 1,1 100,0 87

EMobHProg : EUROPE 80,1 8,1 8,8 2,9 100,0 176

ERésidents : ASIE 88,8 1,2 9,9 100,0 136

EMobHProg : ASIE 84,7 1,1 14,2 100,0 17

EMobProg : EUROPE 52,9 3,9 25,5 17,6 100,0 16

ERésidents : AMERIQUES * 29,3 7,1 7,1 56,4 100,0 28

EMobProg : ASIE 80,0 3,3 3,3 13,3 100,0 30

EMobProg : AMERIQUES * 42,9 10,7 46,4 100,0 51

EMobProg : AFRIQUE* 43,8 50,0 6,3 100,0 257

EMobHProg : AMERIQUES * 20,7 6,9 6,9 65,5 100,0 365

EMobProg : MAGHREB 5,9 5,9 88,2 100,0 140

EMobHProg : MAGHREB 18,5 6,6 0,4 74,5 100,0 161

ERésidents : MAGHREB 15,2 9,3 0,4 75,1 100,0 381

Total 50,8 17,4 2,6 2,5 8,1 18,6 100,0 2 364

Tableau :

etc.) ; ғғҒWppWXGLDQWHKRUVSURJUDPPH(ғғҒ

UpVLGDQWKDELWXHOOHPHQWHQ)rance2

Europe 64

3 le type de mobilité ou statut, la langue

Nous avons

la population se disant résidente

pouvoir les considérer comme étudiants étrangers, la majorité est sans doute née en France de parents étrangers, ce qui ne

3 Bulletin de méthodologie sociologique, 1993, no 40, p. 43 4Selon les données de la représentent que 5,7% des 40911 répondants. et des autres langues majoritaires (Arabe, Anglais,Allemand et Espagnol surtout . Parmi les langues es ASIE

MAGHREB

EUROPE

AMERIQUES *

AFRIQUE*

Total #langue française Outre euLes de leurs compétences linguistiques par ces 5 permet de française et de ceux déjà inscrits (2012

Ri2012 Pi2012 Total

Eff. %C %L Eff. %C %L Eff. %C %L

D : Hommes 12 985 9 91 1 320 2 9 14 305 6 100

D : Femmes 11 680 8 92 1 056 1 8 12 736 6 100

L : Hommes 24 908 17 60 16 683 22 40 41 591 18 100 L : Femmes 29 797 20 53 26 598 35 47 56 395 25 100 M : Hommes 33 873 23 72 13 477 18 28 47 350 21 100 M : Femmes 36 079 24 68 16 997 22 32 53 076 24 100

5La notion de "

service de statistiques du minist obtenu, notamment le Baccalauréat, auquel nous Total 149 322 100 66 76 131 100 34 225 453 100 100

Source6

les identifi identifiés comme rési

Autres Equiv :

Etranger ou

NBacFr

Autres Equiv :

France

Bac Fr : France Bac Fr : Etranger Total

Eff. %L Eff. %L Eff. %L Eff. %L Eff. %L

ERésidents : Europe 129 33,9 25 6,6 102 26,8 125 32,8 381 100,0 EMobHProg : Asie 92 52,3 16 9,1 12 6,8 56 31,8 176 100,0 EMobHProg : Europe 79 58,1 12 8,8 4 2,9 41 30,1 136 100,0 ERésidents : Amérique * 77 55,0 5 3,6 12 8,6 46 32,9 140 100,0 EMobHProg : Amérique * 55 62,5 11 12,5 5 5,7 17 19,3 88 100,0 ERésidents : ASIE 56 34,4 13 8,0 33 20,2 61 37,4 163 100,0 EMobProg : Europe 31 60,8 5 9,8 2 3,9 13 25,5 51 100,0 EMobProg : Amérique * 21 75,0 2 7,1 5 17,9 28 100,0 EMobProg : Asie 9 30,0 4 13,3 5 16,7 12 40,0 30 100,0 EMobProg : Maghreb 6 35,3 4 23,5 7 41,2 17 100,0 EMobProg : Afrique* 1 6,3 3 18,8 12 75,0 16 100,0 ERésidents : Maghreb 39 15,1 8 3,1 54 20,8 158 61,0 259 100,0 EMobHProg : Maghreb 39 16,0 7 2,9 23 9,4 175 71,7 244 100,0 EMobHProg : Afrique* 22 8,0 9 3,3 39 14,1 206 74,6 276 100,0 ERésidents : Afrique* 19 5,2 5 1,4 74 20,3 267 73,2 365 100,0 Total 675 28,5 122 5,1 372 15,7 1 201 50,7 2 370 100,0 Khi2=654,5 ddl=42 p=0,001 (Val. théoriques < 5 = 12) V de Cramer=0,303 C

étranger, ce qui

Européens et Américains

ce q

2 Distribution des étud

Pour une meilleure appréhension de la population étud SISE

6SISE -

Graphiques 1études et

7 L fait apparaître T NIVEAU MASTER NIVEAU 3e CYCLE NIVEAU LICENCE* Total Effectifs

ASIE 43,6 18,2 38,2 100 369

MAGHREB 47,9 9,6 42,5 100 520

AMERIQUES * 42,6 17,6 39,8 100 256

7C

EUROPE 35,4 11,4 53,2 100 570

AFRIQUE* 37,2 8,2 54,6 100 659

Total 40,7 11,8 47,5 100 2 374

Khi2=66,2 ddl=8 p=0,001 (Très significatif) V de Cramer=0,118 DAEU FC quelque peu différente de celle des étudiant 8 des étudiants étrangers sente dans . On notera en thèse qui sont sensiblement mieux représentés. Ces distributions des étudiants que, U Non Réponses Niveau Licence Niveau Master Niveau Doctorat Total Effectifs

DAEU Capacité 6,6 4,7 38,7 50 100 106

NIVEAU LICENCE 1,4 7,2 43,9 47,5 100 1 021

NIVEAU MASTER 1,4 2,9 45,6 50,1 100 968

NIVEAU 3e CYCLE 2,1 3,9 28 66 100 282

Total 1,7 5 42,4 50,9 100 2 377

Source

3 . La distribution selon le sexe

8Données du Répertoire et références statistiques de la DEPP

Tableau 7

NIVEAU LICENCE* NIVEAU MASTER NIVEAU 3e CYCLE Total

Eff. %C %L Eff. %C %L Eff. %C %L Eff. %C %L

PI6ans+ 193 17,1 18,6 585 60,4 56,5 257 91,1 24,8 1 035 43,6 100,0 PI2008 (5ans) 74 6,6 29,0 176 18,2 69,0 5 1,8 2,0 255 10,7 100,0 PI2009 (4ans) 108 9,6 45,4 126 13,0 52,9 4 1,4 1,7 238 10,0 100,0 PI2010 (3ans) 219 19,4 88,0 24 2,5 9,6 6 2,1 2,4 249 10,5 100,0 PI2011 (2ans) 224 19,9 88,9 25 2,6 9,9 3 1,1 1,2 252 10,6 100,0 PI2012 (1an) 308 27,4 88,8 32 3,3 9,2 7 2,5 2,0 347 14,6 100,0 Total 1 126 100,0 47,4 968 100,0 40,7 282 100,0 11,9 2 376 100,0 100,0 Khi2=1086,4 ddl=10 p=0,001 (Très significatif) V de Cramer=0,478 et plus qui ne lleurs (Agulhon, 2009 et 2015). ,les s Q -

Statut Social

Elevé

Statut Social

Moyen

Statut Social

Bas Total

Eff. %C %L Eff. %C %L Eff. %C %L Eff. %C %L

EMobHProg 272 41,6 31,0 425 38,5 48,5 180 34,5 20,5 877 38,5 100,0 EMobProg 49 7,5 36,0 66 6,0 48,5 21 4,0 15,4 136 6,0 100,0 ERésidents 333 50,9 26,3 612 55,5 48,4 320 61,4 25,3 1 265 55,5 100,0 Total 654 100,0 28,7 1 103 100,0 48,4 521 100,0 22,9 2 278 100,0 100,0 Khi2=15,3 ddl=4 p=0,004 (Très significatif) V de Cramer=0,058

populaire, ce qui renforce nos interrogations sur cette population. Un tri complémentaire démontre

étudia

Statut Social Bas Statut Social Elevé Statut Social Moyen Total

Eff. %L Eff. %L Eff. %L Eff. %L

SANTÉ 39 28,3 43 31,2 56 40,6 138 100,0

Non Uni GEcoles 50 22,2 77 34,2 98 43,6 225 100,0

DROIT, ÉCONOMIE 124 23,3 156 29,3 253 47,5 533 100,0

IUT 33 29,2 28 24,8 52 46,0 113 100,0

LSHS 130 22,7 166 29,0 277 48,3 573 100,0

SCIENCES 97 24,7 93 23,7 202 51,5 392 100,0

INGÉNIEURS* 48 15,8 91 29,9 165 54,3 304 100,0

Total 521 22,9 654 28,7 1 103 48,4 2 278 100,0

Khi2=24,0 ddl=12 p=0,02 (Significatif) V de Cramer=0,073-n 4

Quelques -

Les débouchés

offerts

Autres

Raisons

Mon intérêt pour la

discipline

Un projet professionnel

précis

Total %Col

UNIVERSITÉ

* 10,5 17,6 55,1 16,7 100,0 75,7

CPGE 20,8 24,0 52,5 2,8 100,0 2,0

IUT 10,5 20,8 50,9 17,9 100,0 1,9

STS 2,7 25,2 50,9 21,2 100,0 1,3

Culture 8,2 15,9 63,2 12,7 100,0 1,5

INGÉNIEURS 9,4 12,3 63,4 14,9 100,0 6,9

COMMERCE 5,4 14,7 54,4 25,5 100,0 4,3

SANTÉ 3,9 14,4 56,2 25,5 100,0 6,3

Total 9,9 17,2 55,7 17,3 100,0 N=2374

Tableau : % Lignes. Khi2=4609,0 ddl=21 p=0,001 (Très significatif) V de Cramer=0,077

Rappelons au passage que ces étudiants sont particulièrement présents dans les universités (75,7%).

par les professionnel p dans les mêmes proportionsintérêt

Etrgr_MobHProg Etrgr_MobProg Etrgr_Résidents

Je n'ai pas pu m'inscrire dans la/les formations de mon choix 30%

Mon intérêt pour la discipline 2% 10%

29%
61%

Les débouchés offerts 9%

Autre(s) raison(s) 1%

Je 3% 5%

Aucune autre raison 70%

11%

Un projet professionnel précis 20%

NB significative quand elle est supérieure à 10%.

Les étudiants en programme

re de dire que ces jeunes 5 leur appréciation .

Tableau 12

Non réponse 1 2 3 4 5 Total

Satisfaction Générale 29,3 4,9 6,3 20,1 24,0 15,5 100,0 Intérêt pour la formation 3,5 4,8 8,2 20,3 30,9 32,3 100,0 Organisation des études 3,7 13,0 18,5 28,4 23,6 12,7 100,0 Possibilité de choix 5,9 19,9 19,8 29,2 14,4 10,7 100,0 Disponibilité des Enseignants 3,8 7,2 12,3 26,5 26,6 23,5 100,0 Qualité Pédagogiques des enseignants 3,7 6,3 10,8 23,9 31,6 23,7 100,0 RĠputation de l'Etablissement et de la formation 3,5 4,9 7,4 24,1 29,4 30,7 100,0

Source

réponses à la question

Le taux de satisfactio

ce qui

9Repères OVE, La vie étudiant

Au un questionnaire, le temps

plus présents en cours et investissent nettement plus leur travail académique que ceux de troisième

de

Source

a un travail satisfaction générale faible. La population étrangère de cours (H2 + 66,2
24,8
15,3 14,7 14,3 3,1 49,7
18,2 17,6 22,6
9,8 15,4 46,7
44,9
41,5
20,9 10,1 19,8 22,8
21,5

020406080100

Heures

Activités

Rémunérées

ACTIVITES

STUDIEUSES

Heures de

Loisirs

Heures de

Cours

Heures de

Transport

Pas d' activités H0 (C)Activités H1 (C)Activités H2 (C)Activités H3 (C)

Lecture

Ce troisième graphique

, pe

Ce dernier graphique résume un gran

t la diplomation des parents licence et plutôt jeunes. 6 . le faible coût des

études

ncement des est cruciale. incidence sur le enquêtes boursiers . semble des étudiants. De plus seuls 10)

Conclusion

au mieux de se poser des questions sur des trajec

études,

qualitatives des études, les institutions et les discipline inférieurs à la moyenne. leurs études par rapport à la moyenne, ces

études qui leur demandent sans doute un effort particulier dans un cadre décidément étranger, sinon

moment de la mobilité et ses causes, les possibles ruptures et bifurcations dans les parcours, les projets

10 Agulhon C., de Brito A., 2009,Les étudiants étrangers à Paris. , Paris, , UNESCO

Cahiers de la Recherche sur

La mondialisation étudiante, Karthala

Chocs de cultures,

Actes de la recherche

Les étudiants étrangers en France, rapport pour

» Formation Emploi,

Les étudiants étrangers en France, Paris, La Documentation

Les mobilités étudiantes en Europe

Mobilités étudiantes Sud Nord, Trajectoires scolaires de Marocains en France , Publisud, 320 p.

Les mondes universitaires face au

, Paris, Karthala, 394 p. (dir.), 2009, La mondialisation étudiante. Le Maghreb entre Nord et Sud, Karthala, coll.

Cahiers de la

, n°

Formation Emploi, n°103

Formation , n°103, pp

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