Se situer dans lespace
les enfants à se repérer et à s'orienter dans un espace à deux dimensions celui de la page mais Le dossier 21 est quant à lui consacré au niveau CE2.
Programmation-QLM-temps-espace-cycle-2.pdf
o Se repérer s'orienter et se situer dans un espace géographique. CE2. Cette compétence transversale
Sorienter dans lespace
S'orienter dans l'espace. Exercice 1. ? Colorie en rouge la main droite de chacun des enfants. Complète avec à gauche ou à droite ou en face :.
Géographie CE2 Fiches daide à la préparation
-s'orienter. -rechercher les points cardinaux. -appeler au secours. Échanges /analyses/ production. Consigne1. Observez l'espace. Situez les points.
Programme du cycle 2
30 juil. 2020 couvre la période du CP au CE2 offrant ainsi la durée et la cohérence ... Se repérer
ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE
S'orienter dans un espace défini et être capable d'identifier les personnes ressources qui pourront l'aider en cas de difficulté. Il doit pouvoir donner
Lire un plan (1)
L'espace. S'orienter sur un plan (2). Un nouvel élève arrive dans notre classe. 1– Il entre et va d'abord au bureau de la maîtresse.
Préparation de la rencontre « Jeux collectifs » CE2 et cours doubles
18 mai 2018 Jouer différents rôles. (attaquant/défenseur : comprendre la réversibilité ; arbitre). S'orienter dans un espace défini. Comprendre et.
QUESTIONNER LE MONDE
En fin de cycle 2 l'élève doit comprendre qu'un espace est organisé. Nous déclinons cette compétence au CP
Bluebot au cycle 2
des objets ou à décrire ou produire des déplacements dans l'espace réel. Attendus de fin de cycle S'orienter et se déplacer en utilisant des repères.
[PDF] Se situer dans lespace
les enfants à se repérer et à s'orienter dans un espace à deux dimensions celui de la page mais aussi celui des cahiers et des livres
Se situer dans lespace : CE2 - PDF à imprimer - Pass Education
Des fiches de préparation à imprimer pour apprendre aux élèves à se situer dans l'espace en CE2 Un des domaines d'apprentissage de l'école élémentaire a pour
[PDF] Espace organisé - QUESTIONNER LE MONDE
qu'un espace est organisé Nous déclinons cette compétence au CP au CE1 et au CE2 permet de mieux projeter leur schéma corporel et de s'orienter
Sorienter dans lespace - Maxicours
S'orienter à partir d'une carte géographique L'instrument le plus utilisé pour se repérer et s'orienter dans l'espace est la carte géographique (ou le plan)
[PDF] QUESTIONNER LE MONDE
14 avr 2016 · Se repérer s'orienter et se situer dans un espace géographique Sortir sur le terrain ? Sortie d'observation dans le quartier ;
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CE2 Découvrir le village se repérer dans l'espace et le représenter Notre village De la photographie au plan Prélever des infos sur un plan S'orienter
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Géographie CE2 : Fiche n°01 (entièrement préparée) L'espace est le vide qui nous entoure de tous s'orienter par rapport à des repères donnés ;
[PDF] Sorienter dans lespace - Cartable dune maitresse
S'orienter dans l'espace Exercice 1 ? Colorie en rouge la main droite de chacun des enfants Complète avec à gauche ou à droite ou en face :
Lire et sorienter sur une carte CE1-CE2 se situer dans lespace
11 nov 2016 · Lire et s'orienter sur une carte Fiche de préparation (séquence) pour les niveaux de CE1 et CE2 L'objectif de cette séquence est "- Situer
L'espace
Lire un plan (1)
Un plan est un dessin d'un lieu vu de _______________. On appelle cela une vue aérienne.1- Relie chaque vue à son photographe puis écris si c'est une vue de face ou de dessus :
Vue ______________________ Vue ________________________2- Observe la chambre puis colorie le lit de Camille en rose et celui de Clément en bleu,
les 2 tables de chevet en vert et la table de jeu en jaune, les 2 commodes en violet.3- Entoure le plan qui correspond exactement à la chambre de Camille et Clément.
Colorie les meubles de la même couleur que le n°2 :L'espace
Le plan de la classe (1)
Dessine notre classe dans le rectangle (représentations initiales de l'élève et trouver certains critères de réalisation
d'un plan) :Réaliser une maquette collective de la classe
Observation de l'espace classe puis liste des éléments qui constituent la classe. Réalisation de la maquette en utilisant des boites en carton.Mise en place des principaux meubles puis chaque enfant identifie sa place en posant sa " table » sur la maquette.
Confrontation de la maquette avec la réalité afin de déplacer les éléments éventuellement mal placés :
Jeux avec la maquette : réaliser un itinéraire sur la maquette avec un petit personnage et la faire en vrai
simultanément.L'enseignant place un meuble au mauvais endroit sur la maquette, les enfants doivent deviner duquel il s'agit.
L'espace
S'orienter sur un plan (2)
Un nouvel élève arrive dans notre classe.
1- Il entre et va d'abord au bureau de la maîtresse. Trace son chemin en rouge.
2- Il va ensuite se présenter au tableau. Trace son chemin en bleu.
3- Il va s'installer à la table de l'ordinateur. Trace son chemin en vert.
4- Il a terminé son travail et va lire un livre dans la bibliothèque. Trace son chemin en violet.
L'espace
S'orienter sur un plan (2)
1- Observe la vue aérienne. Cette photo a été prise de dessus.
Que reconnais-tu ? ________________________________ - Colorie notre école en jaune. - Entoure notre classe. Dessine une croix sur notre cour de récréation. - Colorie le gymnase en vert. - Trace le chemin pour aller de l'école au gymnase en bleu.2- Dessine le plan de notre école à l'aide de la maquette en lego construite ensemble et de la photo aérienne :
L'espace
De la maquette au plan (3)
A l'aide des observations et de la maquette faites en classe, dessine le plan de notre classe :L'espace social
Le quartier
2- Observe cette photo aérienne. Que reconnais-tu ? ______________________________________________
- Entoure notre école en rouge et l'école maternelle en bleu. - Dessine une croix sur notre cour de récréation. - Trace le chemin pour aller de l'école au gymnase.3- Observe ce plan. Que reconnais-tu ? ________________________________________________________
- Dessine l'école au bon endroit. - Trace un chemin de l'allée des Etangs en direction de l'allée des Lilas.L'espace
Le plan de notre quartier (3)
1- Observe le dessin.
La maison de Yasmine a 5 fenêtres et 1 arbre. Colorie le toit de sa maison en rouge et l'arbre en vert.
Elle va jouer chez Léo qui habite la maison près du grand sapin. Trace le chemin qu'elle doit parcourir.
2- Observe le plan. Colorie l'arbre et le toit de la maison de Yasmine. Trace le chemin qu'elle a parcouru.
3- Observe ce plan. Que reconnais-tu ? ________________________________________________
Dessine l'école puis trace un chemin allant de l'allée des Etangs en direction de l'allée Madeleine.
L'espace
EVALUATION : le plan
1- Observe le dessin puis relie chaque photographe à la photo qu'il a pris du chien.
Colorie la photo vue de dessus :
Question bonus : comment s'appelle une vue prise de dessus ? C'est une vue __________________ .2- Trace le chemin parcouru par le bus pour se rendre à la piscine. Attention, il passe devant la
bibliothèque, la mairie et le supermarché.3- Observe ce plan de classe.
- Entoure la porte en bleu. - Colorie la table face au bureau de la maîtresse en jaune. - Trace le chemin du nouvel élève :Il entre dans la classe par la porte.
Il passe devant le tableau et s'arrête devant
le bureau de la maîtresse.Puis il va s'assoir sur la table au fond de la
classe. Il s'installe sur la place de droite.quotesdbs_dbs43.pdfusesText_43[PDF] exercices repérage dans l'espace ce1
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