[PDF] La réalisation du chef-dœuvre

La réalisation duchef-d'oeuvre JUIN 2019

Fil conducteur de la présentation±L'intérêt pour les élèves dans la réalisation du chef d'oeuvre±Qu'est-ce le chef d'oeuvre ?±Les modalités pédagogiques pour la réalisation du chef d'oeuvre ±L'organisation pédagogique±Le chef d'oeuvre : les questions à se poser pour sa réalisation±L'évaluation du chef-d'oeuvre ±La mise en valeur du chef-d'oeuvre ±Quelques exemples : projets → chefs d'oeuvre 2

Lechefd'oeuvrecontribueàredonnerseslettresdenoblesseàl'enseignementprofessionnel.Laréalisationd'unchef-d'oeuvresynonymed'excellenceetdereconnaissancetémoignedesavoirs,savoir-êtreetsavoir-faire,etdéveloppeunsentimentd'appartenanceàdescommunautésprofessionnelles.Lechefd'oeuvren'estpasunprojetcommeunautre.Ilestunmomentetunobjetdeformationexceptionneldansleparcoursl'élèvecontribuantàsamotivationetàsondéveloppementpersonnel.Lechefd'oeuvreviseaussiàpromouvoirl'excellenceprofessionnelleducandidatdansunbutdevalorisationdesonparcoursdeformationauprèsdesfutursrecruteurs.Lechefd'oeuvreseraévaluéetpermettradevaloriserpourchaqueélève/apprentisacontributionpersonnelleetaussilorsqueceseralecassonactiondansuncadrecollectif.Lechefd'oeuvrepermetàl'élèved'exprimerdestalentsenlienaveclemétierqu'ilprépare.Laréalisationduchef-d'oeuvreparticiperaàlaconstructionduprojetdel'élève,àlapréparationdesoninsertionprofessionnelle,maisaussidesapoursuited'étude.Lechefd'oeuvrepeut-êtrevaloriséauprèsdespartenairesexternespardesactionsmenéesparl'établissement.L'intérêt pour les élèves dans la réalisation du chef d'oeuvre 3

4Cetteréalisationconcrètepeutprendretouteforme(matérielleouimmatérielle)surlaconceptionetlaréalisation,parexemple:±d'unproduitfini(enbois/métal/papier/tissu...),±d'untexte,±d'unjournal,±d'unsiteinternet,±d'unfilm,deplanchescréativesoudetendances,±d'uncarnetderoute,del'organisationd'unévènementculturelousportif,±d'unemanifestation,±d'uneexposition,±d'unsalon,±d'unspectacle,±d'undécor,±delaparticipationàunconcoursrégional,national,international,±delacréationd'uneentreprisevirtuelle,±delaparticipationàuneactionduconseilrégionalcomme"Envied'entreprendre,enviedecréer»±...Lechef-d'oeuvreestunedémarchederéalisation(s)trèsconcrète(s),collectivesouindividuelles.Ilestl'aboutissementd'unprojetpluridisciplinairequipeutêtredetypeindividueloucollaboratif.Le chef d'oeuvre ? Cequiestconcret,c'estautantladémarchequelaréalisationelle-même.Danstouslescas,ilfaudrapouvoirprésenteretmettreenvaleurlaréalisation.Qu'est-ce le chef d'oeuvre ?Lechef-d'oeuvreétaitanciennementlapreuvedel'excellencequedevaitprésenterl'artisanpourêtrepromuàlamaîtrisedanssacorporation(EditionGalimard"Qu'est-cequ'unchef-d'oeuvre?»).

Apports de connaissancesActivitésProblèmeObjectifQuestionDéfi...Réalisation,production finaleApports de connaissancesEvaluationformativeAuto-évaluationEvaluationformativeAuto-évaluationRevues de projetBilan du projet et des compétences disciplinaires et transversales acquises par chaque élèveEvaluationformativeAuto-évaluationApports de connaissancesActivitésActivitésProgrammes des enseignements générauxRéférentiels baccalauréats professionnels -CAPÉtapes du projet Toutes les enseignements peuvent contribuer au projet/chef d'oeuvre.Les modalités pédagogiques pour la réalisation du chef d'oeuvre Démarche de pédagogie de projetEvaluation certificativeoralDémarche de résolution problèmeDémarche d'investigationProjetLesrevuesdeprojetsontdesmomentsforts:momentdemisesaupoint,devérifications,demodificationssinécessaire,d'échanges,dedébats,decontrôle,etc.C'estunmomentimportantpourentretenirlacohésiondel'équipe.Exemple :±fin de l'étape 1 -revue pour figer l'expression de la problématique ±fin de l'étape 2 -revue pour définir la planification du projet ;±findel'étape3-revuepourchoisirunesolutionàdévelopperetpourrépartirlestâches;±findel'étape4-revuepouranalyserlestestsetvaliderounonlasolution;±findel'étape5-revuepourvérifierl'avancementdelaréalisation;±findel'étape6-revuepourprésenterleprojetterminéetpoureffectuerunesynthèsedecequiaétéappris.Lesusagesnumériquessontaucoeurdelaréalisationduchefd'oeuvrepourfairecomprendreetapprendre,maisaussipourprésenter.5

L'organisation pédagogiqueEn temps hebdomadaire à (heures élève) :"En CAP : 3 h sur 29 semaines en 1re et 3 h sur 26 semaines en terminale ;"En Bac Pro : 2 h sur 28 semaines en 1re et 2 h sur 26 semaines en terminale.Pourplusd'efficacité,d'autresorganisationssontsouhaitablespourmettreenplacelaréalisationduchef-d'oeuvresurchaqueannée.La répartition horaireArrêtés du 21/11/2018CAPBaccalauréat professionnelArt. 3 : PFMP12 à 14 semaines18 à 22 semainesArt. 4 : Co-intervention et chef d'oeuvre La réalisation du chef-d'oeuvre par les élèves est assurée dans un cadre pluridisciplinaire.Art.6 : dotation horairePourlechef-d'oeuvre,ladotationhoraireprofesseurestégaleaudoubleduvolumehoraireélève.Autotaldesheuresd'enseignements'ajouteunvolumecomplémentaired'heures-professeurde13heureset30minuteshebdomadairesenmoyenne.Grilles horairesCAP1 : 87 heures CAP2 : 78 heures(donne droit au dédoublement de la dotation horaire professeur sans condition de seuil)Première : 56 heures Terminale : 52 heures6

Le chef d'oeuvre : les questions à se poser pour sa réalisationExtraitvade-mecum"Lechefd'oeuvre»Le déclenchementUn temps de réflexion incluant les élèves pour permettre de lancer une démarche concertée de réalisation.L'élaborationPour préparer et planifier, une description compréhensible et acceptée par tous les intervenantsLa mise en oeuvre Des activités de l'équipe pédagogique organisées pendant la réalisation du chef-d'oeuvre.L'évaluation de la démarche de réalisationUne évaluation de la démarche globale de réalisation des chefs-d'oeuvre pour éventuellement la faire évoluer.7

Le déclenchementUn temps de réflexion incluant les élèves pour permettre de lancer une démarche concertée de réalisation.Le chef d'oeuvre : les questions à se poser pour sa réalisationExtraitvade-mecum"Lechefd'oeuvre»8

L'élaboration : Pour préparer et planifier, une description compréhensible et acceptée par tous les intervenants.Le chef d'oeuvre : les questions à se poser pour sa réalisationExtraitvade-mecum"Lechefd'oeuvre»9

La mise en oeuvre Des activités de l'équipe pédagogique organisées pendant la réalisation du chef-d'oeuvre.Le chef d'oeuvre : les questions à se poser pour sa réalisationExtraitvade-mecum"Lechefd'oeuvre»10

L'évaluation de la démarche de réalisationUne évaluation de la démarche globale de réalisation des chefs-d'oeuvre pour éventuellement la faire évoluer.Le chef d'oeuvre : les questions à se poser pour sa réalisationExtraitvade-mecum"Lechefd'oeuvre»11

L'évaluationduchef-d'oeuvresefaitdansladurée(deuxans).C'estautantladémarchequelaréalisationelle-mêmequel'ondoitévaluer.L'évaluationdemandeunsuividesactivitésetàtermedescompétences.Lestempsdesapprentissagesetdesévaluationsdoiventsematérialiserpardes"traces»surlesactivitésréaliséesetlesressourcesmobilisées.Cetteévaluationformative(notesetappréciations)estportéesurlebulletinscolaire.L'évaluationcertificativeprendappuisuruneprésentationoraleindividuelleetunéchangeaveclesenseignantsayantassurélesuividuchefd'oeuvre.Lanoteattribuéeàcetteoccasionseraportéesurlelivretscolaireetviendrapondérerunedesépreuvesprofessionnellesselonuncoefficientàdéterminer.Ellecompteradoncpourlacertificationfinaleetladélivrancedudiplôme.L'évaluation du chef-d'oeuvre 12

Larestitutiondoitêtrelemomentdevaloriserlestravauxdesélèvesauprèsdetous.Larestitutionduprojetpeutsefairesousdifférentesformes,endifférentslieuxetselondifférentsformats.Ellepeuts'adresser:±auxélèvesdel'établissement,±maisaussiauxélèvesdesétablissementsvoisins(collégiens),±auxparentsd'élèves,±auxpartenairesimpliqués(internesetexternes),±ainsiquetouslesautresmembresdelacommunautééducative.La mise en valeur du chef-d'oeuvre 13

Présentationd'exempled'outilpermettantuneformalisationduprojet/chefd'oeuvreLa formalisation du chef d'oeuvre 14