[PDF] Facultatea de Farmacie Craiova

View - Download Facultatea de Farmacie Craiova

Previous PDF

Next PDF

MINISTERUL EDUCAğIEI I CERCETĂRII

UNIVERSITATEA DE MEDICINĂ I FARMACIE DIN CRAIOVA

FACULTATEA DE FARMACIE

COMISIA PENTRU EVALUAREA I ASIGURAREA CALITĂğII

RAPORT DE

AUTOEVALUARE

2007-2008

Craiova

2008
Facultatea de Farmacie din Craiova Raport de autoevaluare 2007-2008 1

CUPRINS

1. Misiune

i obiective ....................................................................... ...................................... 3

1. 1. Standardele misiunii i obiectivelor ........................................................................

..... 3

1. 2. Participarea la formularea misiunii i obiectivelor ...................................................... 3

1. 3. Autonomia universitară ........................................................................

........................ 4

1. 4. Rezultatul educaĠiei ........................................................................

.............................. 4

1. 5. Strategia pentru calitate ........................................................................

........................ 5

2. Programul educaĠional ........................................................................

............................... 8

2. 1. Modele curriculare i metode instrucĠionale ................................................................ 8

2. 2. Programe de studiu ........................................................................

............................... 8

2. 3. Organizare ........................................................................

............................................ 8

2. 4. Strategia de predare ........................................................................

.............................. 8

2. 5. Resurse de învăĠare ........................................................................

............................... 9

2. 6. Programe de aducere la nivel mediu a studenĠilor slab pregătiĠi .................................. 9

2. 7. Tutorat ........................................................................

.................................................. 10

2. 8. Structura, compoziĠia, durata curriculum-ului ............................................................. 10

2. 9. Managementul programelor educaĠionale ....................................................................

2. 10. Asigurarea calităĠii programelor de studiu .................................................................

2. 11. Leg

ătura cu practica farmaceutică i sistemul de asigurare a sănătăĠii ......................

3. Evaluarea studenĠilor ........................................................................

3. 1. Metode de evaluare ........................................................................

3. 2. Principii ........................................................................

3. 3. Obiective ........................................................................

3. 4. Organizare ........................................................................

3. 5. Absolvirea

i acordarea diplomei ........................................................................

4. Studen

Ġii ........................................................................

4. 1. Admiterea ........................................................................

4. 1. 1. Politica de selecĠie i admitere ........................................................................

4. 1. 2. Echitatea admiterii ........................................................................

4. 1. 3. RelevanĠa admiterii ........................................................................

4. 1. 4. Fiabilitatea admiterii ........................................................................

4. 1. 5. Accesibilitatea admiterii ........................................................................

4. 1. 6. TransparenĠa admiterii ........................................................................

4. 1. 7. Modalitatea de organizare a adm

iterii ..............................................................

4. 1. 8. Marketing universitar ........................................................................

4. 1. 9. Cifra de colarizare ........................................................................

Facultatea de Farmacie din Craiova Raport de autoevaluare 2007-2008

24. 2. SusĠinerea i consilierea studenĠilor ........................................................................

4. 3. Reprezentarea studenĠilor ........................................................................

4. 4. Servicii pentru studenĠi ........................................................................

4. 4. 1. Servicii sociale ........................................................................

4. 4. 2. Servicii de studiu i documentare .....................................................................

4. 4. 3. Servicii de comunicare ........................................................................

5. Personalul academic sau didactic ........................................................................

5. 1. Politica de recrutare ........................................................................

5. 2. Politica de cadre i dezvoltare ........................................................................

5. 3. Asigurarea calităĠii cadrelor didactice ........................................................................

5. 3. 1. Evaluarea de către management .......................................................................

5. 3. 2. Evaluarea de către colegi ........................................................................

5. 3. 3. Evaluarea de către studenĠi ........................................................................

5. 3. 4. Evaluarea de către eful ierarhic .......................................................................

6. Resursele educaĠionale ........................................................................

6. 1. Baza materială ........................................................................

6. 2. Tehnologia informatică ........................................................................

6. 3. Cercetare ........................................................................

6. 3. 1. Politici, principii, organizare ........................................................................

6. 3. 2. Resursele de cercetare ........................................................................

6. 3. 3. RelevanĠa cercetării i nivelul personalului ......................................................

6. 3. 4. Cercetarea contractuală ........................................................................

6. 3. 5. Cercetarea în catedră/disciplină ........................................................................

6. 4. CompetenĠa educaĠională ........................................................................

6. 5. Schimburi educaĠionale ........................................................................

7. Evaluarea programelor de studii ........................................................................

7. 1. Mecanisme de evaluare ........................................................................

7. 2.

Feedback

cadre didactice i studenĠi ........................................................................

7. 3. PerformanĠele studenĠilor ........................................................................

7. 4. Implicarea părĠilor ........................................................................

8. Conducerea academică i administrativă ........................................................................

8. 1. Organizare ........................................................................

8. 2. Conducerea academică ........................................................................

8. 3. Bugetul educaĠional i alocarea resurselor ...................................................................

9. Reactualizarea continuă a Programului ........................................................................

Facultatea de Farmacie din Craiova Raport de autoevaluare 2007-2008 3

1. Misiune i obiective

1. 1. Standardele misiunii i obiectivelor

În Carta UniversităĠii de Medicină i Farmacie din Craiova (UMFCV) sunt definite clar misiunea i obiectivele procesului educaĠional. Misiunea i obiectivele includ responsabilitatea

socială, achiziĠiile în domeniul cercetării tiinĠifice, implicarea în comunitate i în propria formare,

în vederea continuării pregătirii postuniversitare farmaceutice (masterat, rezidenĠiat, doctorat,

cursuri postuniversitare). În conformitate cu Planul Strategic al FacultăĠii de Farmacie din Craiova i cu Carta UniversităĠii de Medicină i Farmacie din Craiova, Facultatea de Farmacie din Craiova este o

instituĠie de învăĠământ superior i de cercetare tiinĠifică, ce îi asumă misiunea de a asigura:

cursuri de zi; farmaceutic; tradi Ġiei cu cerinĠele impuse de procesele de dezvoltare i modernizare; politicilor na

Ġionale în domeniul educaĠiei, asistenĠei farmaceutice i în ariile înrudite acestora;

tiinĠifice de profil din zona Olteniei.

Asigurarea i evaluarea calităĠii în învăĠământul superior este unul dintre obiectivele

principale ale AsociaĠiei UniversităĠilor Europene i a fost formulat în toate declaraĠiile i acordurile

europene: DeclaraĠia de la Sorbona (1998), DeclaraĠia de la Bologna (1999), Mesajul de la

Salamanca (2001).

Acest obiectiv a fost preluat de majoritatea universităĠilor europene i provine din dorinĠa

acestora de a se ridica la nivelul standardelor impuse de competiĠia interuniversitară tot mai mare i

de a forma specialiti recunoscuĠi atât pe plan local, cât i pe plan internaĠional, după cerinĠel

e societăĠii aflate într-o continuă dezvoltare.

Prin acĠiunile i activităĠile desfăurate, Facultatea de Farmacie din cadrul U.M.F. Craiova

(FF-UMFCV) se înscrie în rândul acestora, demonstrând c ă a preluat tendinĠele i cerinĠele care se

vehiculează la nivel european, preocupându-se în permanenĠă de îmbunătăĠirea continuă a

serviciilor oferite beneficiarilor săi. Sintetizând, se poate spune că scopul FacultăĠii de Farmacie din Craiova este creterea

calităĠii experienĠei de învăĠare a studentului i menĠinerea standardelor academice în condiĠii de

bun

ă practică.

1. 2. Participarea la formularea misiunii i obiectivelor

Misiunea i obiectivele sunt definite de principalii actori ai procesului educaĠional: Rector,

Senatul universităĠii, Decan, Consiliu profesoral, efi de departamente, efi de catedră, autorităĠi

guvernamentale. Formularea misiunii i obiectivelor se bazează pe contribuĠia unei game largi de

parteneri, incluzând i alĠi reprezentanĠi ai corpului academic, studenĠilor, comunităĠii, autorităĠi

educa Ġionale i farmaceutice, organizaĠii profesionale farmaceutice. Facultatea de Farmacie din Craiova Raport de autoevaluare 2007-2008

4La nivelul facultăĠii există precizări privind modul în care sunt implicaĠi aceti parteneri în

procesul de revizuire permanentă a misiunii i obiectivelor instituĠionale. Decanul este direct responsabil de calitatea serviciilor educaĠionale oferite de instituĠie. La nivelul FacultăĠii, cu aprobarea Consiliului profesoral, funcĠionează Comisia pentru

Evaluarea i Asigurarea CalităĠii (CEACF), formată din cinci membri, reprezentanĠi ai cadrelor

didactice, studenĠilor, absolvenĠilor i angajatorilor sau organizaĠiilor profesionale farmaceutice.

Conducerea operativă este realizată de un prodecan desemnat de decan i aprobat de Consiliu. Comisia pentru evaluarea i asigurarea calităĠii pe facultate are următoarele atribuĠii: calităĠii, aprobate de Senat, adaptate la specificul facultăĠii; din facultate; serviciilor educaĠionale din facultate i propune măsuri de ameliorare. Raportul rezumă

autoevaluarea internă, este adus la cunotinĠa tuturor beneficiarilor serviciilor educaĠionale, prin

afiare pe website-ul universităĠii sau publicare, i este depus la CEAC-UMFCV; didactic i a fiecărui program de studiu;

absolvenĠilor i angajatorilor privind calitatea serviciilor educaĠionale; analizează i prelucrează

datele, iar pe baza concluziilor îi autoreglează activităĠile de îmbunătăĠire a calităĠii;

prestate, structurată pe standarde i indicatori de performanĠă la nivel instituĠional i pe fiecare

program de studiu; ic ă în domeniul asigurării calităĠii; practici propuse de CEAC-UMFCV, dar i a propriei experienĠe; eful de catedră are autoritate i responsabilitate privind calitatea tuturor proceselor

derulate în cadrul acesteia (învăĠământ, cercetare, organizare i relaĠii externe).

Adjunctul efului de catedră este responsabilul cu asigurarea calităĠii, care urmărete atingerea obiectivelor generale i specifice privind calitatea, la nivelul catedrei: instruirea personalului, evaluările individuale, planificarea i desfăurarea auditurilor interne. eful unei discipline din catedră este responsabilul cu calitatea procesului educaĠional, a cercetării tiinĠifice, a serviciilor oferite beneficiarilor de către disciplină.

1. 3. Autonomia universitarĈ

Facultatea de Farmacie din Craiova este o instituĠie de învăĠământ superior autonomă,

publică, non-profit i apolitică, care are misiunea de a promova învăĠământul i cercetarea în

domeniul tiinĠelor farmaceutice, astfel încât să contribuie la dezvoltarea personală a beneficiarilor

i la bunăstarea societăĠii i a comunităĠilor.

La nivelul facultăĠii există o politică bine definită privind libertatea instituĠională în

proiectarea curriculum-ului i alocarea resurselor necesare pentru implementarea lui. De asemenea,

există structuri i proceduri instituĠionale de verificare a modului de alocare a resurselor pentru

susĠinerea dezvoltării curriculare.

1. 4. Rezultatul educaŗiei

În domeniul calităĠii proceselor de predare/învăĠare, al cercetării tiinĠifice i al serviciilor

profesionale oferite beneficiarilor interni i externi, Facultatea de Farmacie din Craiova are ca obiective: Facultatea de Farmacie din Craiova Raport de autoevaluare 2007-2008

5bazate pe cunoatere, în acord cu achiziĠiile contemporane în domeniul tiinĠelor farmaceutice, a

educa

Ġiei i nevoilor pieĠei muncii;

academică i cercetarea tiinĠifică;

implementarea unui sistem modern i eficient de asigurare a calităĠii în domeniul educaĠiei,

cercetării tiinĠifice i managementului instituĠional; baz

ă de standarde bine definite, precum i identificarea i corectarea promptă a disfuncĠionalităĠilor

i neconformităĠilor; dezvoltare a la nivel instituĠional a unui mediu tehnologic informaĠional (IT) care să permită colectarea, analiza i utilizarea mai eficientă a informaĠiilor relevante pentru un management superior al programelor oferite beneficiarilor; ale beneficiarilor direcĠi i indirecĠi; învăĠământului superior farmaceutic.

Întreg personalul instituĠiei îi asumă responsabilitatea cu privire la calitatea pregătirii

profesionale i la standardele impuse, în toate activităĠile pe care le desfăoară. Personalul îi

exercit

ă responsabilităĠile într-un mediu suportiv, care încurajează îmbunătăĠirea permanentă i

inovaĠia, asigură condiĠii de pregătire i dezvoltare i în care ateptările i standardele sunt definite,

iar feedback-ul de la ben eficiari i parteneri se utilizează activ.

La nivelul facultăĠii sunt definite competenĠele pe care studentul trebuie să le atingă în

timpul studiilor universitare, în relaĠie cu procesul educaĠional ulterior i rolul viitor în sistemul de

sănătate: cunotinĠe de bază i înĠelegerea tiinĠelor fundamentale farmaceutice, comportamentale i

sociale, precum i etica i deontologia profesională; aptitudini i abilităĠi specifice, cu privire la

domeniul medicamentului i altor produse de sănătate; activităĠi practice, abilităĠi de comunicare în

scris i verbal; prepararea, controlul, conservarea, eliberarea, i depozitarea medicamentelor;

promovarea stării de sănătate; abilitatea de a învăĠa pe parcursul întregii vieĠi i de a se dezvolta

profesional permanent. În Regulamentul de activitate didactică a studenĠilor U.M.F. Craiova sunt specificate

competenĠele solicitate absolventului în relaĠie cu cele ce urmează să le dobândească în procesul

educa Ġional postuniversitar. Există un sistem de informare activă privind modul de apreciere a

competenĠelor absolvenĠilor. Modul de apreciere a competenĠelor absolventului i informaĠiile

despre acestea sunt utilizate ca feedback pentru programele de pregătire universitară a studenĠilor.

1. 5. Strategia pentru calitate

La nivelul facultăĠii există o strategie pentru calitate, un sistem de management al calităĠii,

proceduri de asigurare a calit ăĠii, standarde ale programelor de studii i ale diplomelor. De asemenea, există i o preocupare pentru crearea unei culturi a calităĠii, cu participarea

tuturor părĠilor interesate, precum i o strategie care prevede ameliorarea continuă a calităĠii i

planuri cu obiective anuale de ameliorare.

Se organizează activităĠi de benchmarking cu alte facultăĠi, pentru identificarea i preluarea

celor mai bune practici. Sistemul de evaluare i asigurare a calităĠii:

facultăĠii, acolo unde este posibil, libertatea de a-i concepe proceduri i structuri în acord cu

specificul i nevoile proprii; Facultatea de Farmacie din Craiova Raport de autoevaluare 2007-2008 tuturor partenerilor;

acestora cu principiile bunelor practici, în interesul beneficiarilor interni i externi i menĠine

standardele academice. Principii care stau la baza Sistemului de Evaluare i Asigurare a CalităĠii programelor i pentru standardele academice ale calificărilor i titlurilor acordate, precum i a tuturor serviciilor oferite; educa Ġionale oferite de UMFCV, trebuie să beneficieze de un tratament egal în aplicarea reglement ărilor i procedurilor academice, în evaluare i în accesul la informaĠii corecte i de actualitate;

va face în corelaĠie directă cu standardele de referinĠă externe (de exemplu, ARACIS - AgenĠia

Română de Asigurare a CalităĠii în ÎnvăĠământul Superior; ENQA - European Association for

Quality Assurance in Higher Education; WFME - World Federation for Medical Education),

rapoartele i recomandările evaluatorilor externi, date rezultate din analize statistice comparative,

punctele de vedere ale beneficiarilor notri etc.

Perfec

Ġionarea continuă a sistemului se face printr-o atitudine pro-activă i reacĠie promptă,

revizuire permanentă a politicilor i procedurilor, identificarea i d i seminarea regulilor de bună practică i pregătirea continuă a personalului.

TransparenĠa în legătură cu strategiile, deciziile adoptate i cu rezultatele evaluărilor

interne i externe este un alt principiu de bază al sistemului de evaluare i asigurare a calităĠii.

DorinĠa de a îmbunătăĠi asistenĠa farmaceutică acordată populaĠiei din zona Olteniei i de a

îmbogăĠi panoul specialităĠilor care au ca Ġintă asigurarea calităĠii vieĠii, a impulsionat conducerea

Facult

ăĠii de Medicină de la Universitatea din Craiova din perioada 1991-1996 să nu precupeĠească

nici un efort pentru a dobândi dreptul de a pune bazele învăĠământului farmaceutic în vechea cetate

a Băniei. Astfel, în anul 1996, eforturile depuse de corpul academic medical au fost încununate de

succes, Ministerul EducaĠiei i Cercetării aprobând înfiinĠarea FacultăĠii de Farmacie din Craiova.

Procesele de asigurare a calit

ăĠii cuprind:

procesul educaĠional, al cercetării tiinĠifice i al serviciilor oferite; InformaĠiile privind calitatea procesului educaĠional provin i circulă pe patru niveluri

ierarhice de organizare (unitate de curs sau disciplină, departament sau catedră, facultate sau

specializare, universitate sau conducere superioară).

Între niveluri exist

ă feedback-uri, care permit controlul, analiza, decizia i intervenĠia corectivă.

În cadrul nivelului, există fluxuri orizontale de circulaĠie a informaĠiei. La nivelul fiecărui

palier există structuri responsabile de evaluarea i asigurarea calităĠii procesului.

Întreg corpul academic

i personalul auxiliar al FacultăĠii de Farmacie militează pentru integrarea în activităĠile din cadrul UMFCV, unitate academică menită să con tinu e într-o formă

superioară, odată cu înfiinĠarea sa în anul 1998, activitatea FacultăĠii de Medicină ce funcĠionase

până atunci în cadrul UniversităĠii din Craiova. Facultatea de Farmacie din Craiova a organizat de la început cursuri de zi cu durata de

5 ani, misiunea acesteia putând fi sintetizată astfel:

Facultatea de Farmacie din Craiova Raport de autoevaluare 2007-2008 actual al cunotinĠelor. cercetării tiinĠifice de profil în zona Olteniei. Facultatea de Farmacie din Craiova Raport de autoevaluare 2007-2008 8

2. Programul educaĠional

2. 1. Modele curriculare i metode instrucŗionale

Modelele curriculare i metodele instrucĠionale oferă suficiente garanĠii că studentul are

responsabilitatea procesului de învăĠare i-l pregătesc pentru învăĠarea pe termen lung autodirijată.

În cadrul procesului de predare sunt alese metode de instruire adecvate materiei si obiectivelor urmărite în însuirea cunotinĠelor de către studenĠi. Folosirea metodelor moderne de predare (reprezentări vizuale, materiale audio, folosirea

internetului .a.) asigură fixarea cunotinĠelor i oferă studentului puncte de plecare în autoînvăĠare

i în autoformarea deprinderilor. Procesul de instruire folosete strategii algoritmice, nealgoritmice i euristice în funcĠie de curricul urmărindu-se comunicarea cu studentul, formarea deprinderilor, astfel încât acesta să

poată lua decizii potrivite în contextul unei dezvoltări tiinĠifice continue, al schimbărilor

demografice, contextului cultural, nevoilor de sănătate ale populaĠiei, precum i bunelor practici

farmaceutice.

2. 2. Programe de studiu

La nivelul FF-UMFCV pot fi organizate programe de studii în limbi de circulaĠie

internaĠională, compatibile cu scopurile i cerinĠele acestor programe în ceea ce privete exercitarea

profesiei de farmacist în România i în spaĠiul european. Programele de studiu oferite de FF-UMFCV sunt deschise tuturor cetăĠenilor români i str

ăini, fără discriminări, în forme care nu contravin ConstituĠiei, legislaĠiei în vigoare i Cartei

UMFCV.

Procesul educa

Ġional este modernizat continuu prin perfecĠionarea continuă a programelor de studiu. Programele de studiu sunt prezente pe website-ul UMFCV, cât i pe suport fizic în cadrul

Facult

ăĠii de Farmacie. Programele de studiu sunt revăzute, evaluate si modificate periodic. Ele sunt

atent analizate, pentru evitarea suprapunerilor tematice.

2. 3. Organizare

La nivelul FF-UMFCV, planurile de învăĠământ detaliate, tematica i bibliografia cursurilor sunt publicate înainte de începerea anului universitar.

Numărul de studenĠi înscrii la o activitate cu grupuri mici (lucrări practice, seminarii)

desfăurată de un cadru didactic titular este menĠinut sub 20. Numărul de credite transferabile acordat cursurilor este documentat prin evaluarea bibliografiei, materiei de curs i a volumului de muncă independentă. Există o bază materială adecvată nivelului diplomei oferite.

2. 4. Strategia de predare

La nivelul FF-UMFCV, strategia de predare are în vedere eficientizarea procesului de transmitere a informaĠiilor i de formare a capacităĠilor.

Mediile de organizare a situaĠiilor de învăĠare sunt formale (în cadrul orelor de curs i

seminar) i semiformale (în afara orelor programate). Forma de organizare a studiilor este pe grupe, adiĠional efectuându-se i individual. Facultatea de Farmacie din Craiova Raport de autoevaluare 2007-2008

9Se folosesc avantajele învăĠării colaborative prin efectuarea de experimente sau rezolvarea

de probleme de către grupuri mici de studenĠi. Astfel, se urmăresc interdependenĠa pozitivă,

responsabilitatea individuală, împărĠirea sarcinilor în grup.

Ca strategii utilizate, menĠionăm: expunerea orală, studii de caz, demonstraĠii, experimente

practice, discuĠii, lucrul în grup, teme-proiecte individuale sau în grup, teste, expuneri video sau

multimedia.

2. 5. Resurse de învĈŗare

Facultatea de Farmacie din Craiova asigură resursele de învăĠare necesare studenĠilor,

quotesdbs_dbs18.pdfusesText_24

[PDF] grile chimie organica farmacie

[PDF] grile chimie organica medicina

[PDF] grile medicina brasov

[PDF] grille audit iso 9001 version 2015

[PDF] grille batiment 2017

[PDF] grille coefficient batiment

[PDF] grille compétences anglais collège 2016

[PDF] grille compétences histoire géographie collège

[PDF] grille correction bac svt

[PDF] grille d'analyse de la concurrence

[PDF] grille d'évaluation bac commerce

[PDF] grille d'évaluation bac français écrit

[PDF] grille d'évaluation bac français écrit 2017

[PDF] grille d'évaluation compréhension de l'oral bac 2015

[PDF] grille d'évaluation compréhension de l'oral bac 2016