Materiales para la clase de ELE 2015 Nivel A1
das que los estudiantes y turistas extranjeros tienen del país y sus costumbres. de edad con un nivel A1 de español lengua extranjera. Para cada sesión se ...
UNIDAD DIDÁCTICA INTERACTIVA DE ESPAÑOL COMO LENGUA
Introducir al alumno en la cultura hispánica. ▫ Contribuir a la adquisición del nivel A1 del PEL (Portfolio de lenguas europeas del Marco común europeo de
CUADERNO DE ESPAÑOL PRÁCTICO PARA INMIGRANTES
INMIGRANTES. E1. S1. I1. P3. N1. A1. R1. A1. A1. N1. M3. Ñ8. T1. I1. O1. N1. R1. E1. D2. A1. U1. C3. E1. G2. L1. S1. R1. “LA CULTURA INTEGRA: Integración de
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MODELO DE EXAMEN
DELE – Nivel A1. PRUEBA DE EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ESCRITAS. 1. Tarea 1. Una persona que usted conoce busca amigos que hablan español por Internet. Ayúdele a.
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Ejercicios de Español para Extranjeros 1. © Catalina Moreno E. 9. El verbo ESTAR. ¿Dónde estás? ¿cómo estás? Completa las frases con el verbo ESTAR. 1
¿Cómo se dice…? Manual de español para inmigrantes Nivel A1
· Algunos bares no cierran nunca. Decir los componentes de un grupo. · Todos los alumnos de la clase son extranjeros. · Algunos
Nivel básico (A1 + A2)
en el español de España. Sin embargo en algunos países hispanoamericanos Enseño la ciudad a los extranjeros que vienen a visi- tarla: soy ______ ...
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ESPAÑOL1Nivel A1
“Tejiendo el español A1” ha sido elaborado por las técnicas de español de las Máster en Enseñanza de Español para Extranjeros por.
¿Cómo se dice…? Manual de español para inmigrantes Nivel A1
El NIE (Número de Identificación de Extranjero) es un documento identificativo de carácter individual y exclusivo para cada persona que se asigna a los
Ejercicios de
www.practiquemos.com. Ejercicios de. Español para extranjeros 1. Catalina Moreno E. Exercices d'espagnol. Spanish. Exercises. Esercizi di spagnolo.
CUADERNO DE ESPAÑOL PRÁCTICO PARA INMIGRANTES
CUADERNO DE ESPAÑOL. PRÁCTICO PARA. INMIGRANTES. E1. S1. I1. P3. N1. A1 PARA LA. INTEGRACIÓN. Por una Europa plural. Programa subvencionado por: ...
Nivel básico (A1 + A2)
El Centro Español de Derechos Reprográficos (www.cedro.org) vela por el respeto de La Guía didáctica está pensada para propor- ... do en el extranjero.
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Español para extranjeros / Rita de Cássia Freire de Melo La enseñaza del español como lengua extranjera se hace necesario en Brasil por.
Acti / España 15 Actividades para la clase de español
Actividades para la clase de español www.educacion.gob.es/reinounido que la rutina de preparar lecciones y enseñar este idioma extranjero que había.
Ejercicios de español y gramática para principiantes A1.1 1
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MARCO COMÚN EUROPEO DE REFERENCIA PARA LAS
2002 Instituto Cervantes para la traducción en español. más de un idioma extranjero o reduciendo la posición dominante del inglés en la comunicación.
¡APRENDO JUGANDO!
Es profesora de español para extranjeros desde 1988 y autora de materiales. Es Máster en Didáctica del Español como Lengua Extranjera por la Universidad
Ejercicios de Español 1 - PRACTIQUEMOS
para extranjeros 1 PRINCIPIANTES - NIVEL ELEMENTAL Está permitido copiar y distribuir copias EXACTAS de este eBook SIN MODIFICARLO de ninguna manera ¡PROHIBIDA SU VENTA! - NOT FOR SALE! Puedes descargareste libro gratuitamenteaquí: Download a free copyof this eBook here: www practiquemos com/ebook
Ser vs Estar
En esta ficha tienes 10 frases donde el alumno deberá elegir entre utilizar el verbo ser o el verbo estar en los huecos. Además, tiene que conjugar en la persona correcta el verbo.
Indefinido vs Imperfecto
En esta ficha de español para extranjeros tienes un texto con huecos para rellenar con la forma correcta el verbo entre paréntesis. El alumno simplemente solo tiene que elegir entre utilizar el indefinido o el imperfecto. La persona en la que tiene que conjugar el verbo se le proporciona. Con esta ficha queremos que el alumno recuerde tanto las for...
Bueno vs Bien
Ficha de rellena huecos para completar con bien, bueno, buena, buenos y buenas. El alumno debe completar 10 frases.
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¿Cuáles son los libros de español para extranjeros?
35537 Español para extranjeros - Díaz Barriga, F. (2002): Estrategias docentes para un aprendizaje significativo, Mc Graw-Hill. México. Ellis, R. (1997): SLA Research and language teaching.
¿Cuál es la guía de español para extranjeros?
35537 Español para extranjeros 6 Guía Docente 35537 Español para extranjeros - Baralo, M. (1999): La adquisición del español como lengua extranjera, Madrid, Arco Libros. Consejo de Europa (2002-2004): Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas:
¿Cómo traducir un PDF de ingles a español gratis?
Como Traducir Un Pdf De Ingles A Español Gratis Esto abrirá un menú donde elegimos «Traductor» y «Traducir documento». Una vez concluya de procesarse, ya lograras pulsar en el link para descargar el archivo traducido.
ESPAÑOL
PARA ESTRANJEROS
1 2 FICHA Dados Internacionais de Catalogação-na-Publicação (CIP)Universidade de Pernambuco - Recife
V331e Vasconcelos, Rita de Cássia Freire de Melo Español para extranjeros / Rita de Cássia Freire de Melo Vasconcelos e Ronaldo Cordeiro Santos. - Recife :EDUPE ; PROLINFO, 2005.
4 v. - (Série Educacão e cultura)
ISBN 85-87102-62-1
1 . Linguagem - 2. Lingua espanhola - estudo e ensino
I. Santos, Ronaldo Cordeiro II. PROLINFO III. TítuloIV. Série
CDU 806.0-054.6
3RITA DE CÁSSIA FREIRE DE MELO VASCONCELOS
RONALDO CORDEIRO SANTOS
EDUPE 2005
ESPAÑOL PARA
EXTRANJEROS
1 4Universidade de Pernambuco - UPE - 2005
Copyrigh@by Rita de Cássia Freire de Melo Vasconcelos e Ronaldo Cordeiro Santos Este livro não pode ser reproduzido por qualquer meio sem autorização do editorUniversidade de Pernambuco - UPE
Impresso no Brasil - Tiragem 1.000 exemplares
EDUPEAv. Agamenon Magalhães s/n - Santo Amaro
Recife / PE - CEP: 50100-010 - Fone: (81) 3416.4074 - Fax: (81) 3416.4068Editora filiada à
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA
DAS EDITORA UNIVERSITÁRIAS
5RITA DE CÁSSIA FREIRE DE MELO VASCONCELOS
Graduada em Letras - Fundação de Ensino Superior de Olinda. Curso da Escola Oficial de Idiomas de Barcelona ( Generali tat). Mestre em Espanhol como língua estrang eira - Universidade de Barcelona - Espanha. Coordenadora do projeto PROLINFO/UPE - espanhol.RONALDO CORDEIRO SANTOS
Graduado em Letras - Faculdade de Ciências Humanas de Olinda. Especialista em Marketing - Faculdade de Ciências de Administração de Pernambuco (FCAP), Universidade de Pernambuco.Coordenador do projeto PROLINFO/UPE - espanhol.
6COLABORADORES:
Aluno do Curso de Letras - Espanhol, Universidade Federal de Pernambuco. Diplomada pelo DELE.LUCAS MARCIEL MUNIZ
Graduado em Matemática, Fundação de Ensino Superior de Olinda. Formação para professores
pela Cultura Latina Americana.MIKELLY ROBERTA LEITE DE SOUZA
Aluna do Curso de Letras, Faculdade de Formação de Professores de Nazaré da Mata -Universidade de Pernambuco. Diplomada pelo DELE.
THALITA MARIA DOS SANTOS MARINHO
Aluna do Curso de Letras, Faculdade de Formação de Professores de Nazaré da Mata -Universidade de Pernambuco. Diplomada pelo DELE.
7EDITORIAL
Caros Alunos,
O compromisso com a educação de todos que compõem a sociedade reflete a prática fiel e cotidiana do exercício da cidadania. Nós, que fazemos a Universidade de Pernambuco, buscamos, em nosso dia-a-dia, através da implantação de projetos e de outros procedimentos, honrar esse compromisso com vistas a inserir o homem em seu contexto social, celebrando a sua dignidade, promovendo ações que resultem na construção do homem pelo próprio homem. Respaldada nesses propósitos e fundamentos, a Universidade de Pernambuco, através do Instituto de Apoio à Universidade de Pernambuco- IAUPE, persiste numa caminhada crescente, voltada a ampliar conhecim entos, especificamente nas ár eas de línguas e strangeira s e da informática, por estar ciente da relevância que estas assumem na contemporaneidade. Considerado atividade de extensão universitária, o Projeto Línguas e Informática- PROLINFO, em seu décimo ano de exist ência, busca , através de seus obje tivos e metas , perseverar nas vias da qualidade. A oferta de cursos nas áreas de Informática, Espanhol, Português e Inglês comprova os princípios e a filosofia que permeiam o perfil de uma Universidade visivelmente comprometida com a excelência em todos os segmentos dos quais se julga partícipe.Boa Sorte!
Prof. MS. Carlos Silva
Coordenador-Geral PROLINFO
8 9PREFÁCIO
La enseñaza del español como lengua extranjera se hace necesario en Brasil por estarnos viviendo el proceso de globalización y haber una creciente búsqueda por el idioma hispánico. El proceso enseño-aprendizaje debe ser motivador, lleno de placeres y juegos, donde el alumno junto a su profesor puede crear situaciones para que venga vivir una experiencia real de la lengua, eso le permite llegar más allá en la experimentación lingüística. En est a obra se prete nde hacer un m anual prá ctico, donde se da prioridad a laconversación como medio de enseñaza. Las clases son impartidas en seis lecciones por módulo,
al total de cuatro, donde los alumnos irán relacionarse en el desarrollo del aula, buscando el aprendizaje en el contexto interdisciplinario. En los módulos uno y dos se pretende alcanzar el nivel básico a través de conversaciones cotidianas indispensables al aprendizaje de las primeras palabras y frases enriqueciendo elconocimiento de la gramática. Llegando a los módul os tres y cuatro el alumno sentirá más
seguro a la hora de hablar, escribir, leer y escuchar el idioma a través de los temas planteados. Así, se espera alcanzar los objetivos deseados en las cuatro habilidades lingüísticas.Los autores
10 11SUMARIO
Páginas
LECCIÓN 1 - Saludando a un amigo 13
Gramática 15
El alfabeto 19
Los numerales 22
Signos Ortográficos 25
LECCIÓN 2 - El primer día de clase 28
Objetos de clase 29
Días de la semana 32
Gramática 34
LECCIÓN 3 - La familia de Sofía 41
Los familiares 42
Gramática 44
El cuerpo humano 51
LECCIÓN 4 - Buscando un piso 53
La casa 54
La gramática 57
LECCIÓN 5 - Vestuario y Clima 60
Los colores 62
El tiempo 64
Gramática 66
LECCIÓN 6 - Retrasado para el trabajo 71
Las profesiones 72
Gramática 73
12 13SALUDANDO A UN AMIGO
En la calle...
Pablo: ¡Hola, Javier!
Javier: Pablo, ¿Cómo estás?
Pablo: Bien, gracias. Corriendo como siempre, ¿y tú?Javier: Estoy regular.
Pablo: ¿Qué pasa?
Javier: Estuve un poco enfermo, pero ahora estoy mejor. ¿Qué haces por aquí? Pablo: Estoy esperando mi novia, Consuelo. Vamos al cine.Consuelo: ¡Buenas! ¡Hola, cariño!
Pablo: Javier, ésta es Consuelo.
Javier: ¡Hola!, ¿Qué tal?
Consuelo: Estupendamente.
Pablo: Tenemos que ir, sino llegaremos retrasados al cine.Pablo y Consuelo: ¡Adiós!
Javier: ¡Chao!
TRABAJANDO EL TEXTO
1) ¿Qué respondió Javier a Pablo?
2) ¿Qué tiene Javier?
3) ¿Quién Pablo está esperando?
4) ¿A dónde va Pablo?
14FORMAS DE SALUDOS Y DESPEDIDAS
¡Buenas! ¿Qué tal? ¿Cómo está usted? ¡Buenos días! ¡Hola!, ¿qué tal? ¡Adiós! ¡Buenas tardes! ¿Qué hay? ¡Hasta luego! ¡Buenas noches! ¿Cómo estamos? ¡Hasta pronto!¡Hola! ¿Cómo estáis ? ¡Chao!
RESPUESTAS
Bien Regular Gracias
Muy bien Estupendamente Muc has gracias
Mal Fatal
PRACTICANDO
- Ahora que ya conocemos las formas de saludos, vamos a practicar con los compañeros de clase.1. Rellene los espacios con expresiones adecuadas, tanto para saludos como para despedidas.
15GRAMÁTICA
PRONOMBRES PERSONALES
Los pronombres personales son aquellos que representan a las personas del discurso. Los pronombres personales son los siguientes:SINGULAR PLURAL
Yo Nosot ros / nosotras
Tú Voso tros / vosotras
Él / ella / usted Ellos / ellas / ustedes
Ejemplos:
- Marta estudia español por la noche. Ella estudia español por la noche. - Pedro y Joaquín son hermanos de Pablo. Ellos son hermanos de Pablo. - Juan y yo somos buenos amigos.Nosotros somos buenos amigos.OBSERVACIONES:
1. Usted y ustedes - son formas pronominales de tratamiento de respecto o para personas
desconocidas. Son empleadas para la segunda persona, pero toman la forma verbal y los complementos de la tercera.Atención- Chile cambia ustedes por vosotros
Argentina usa vos y no tú
En sud america de manera general se usa usted para los familiares.2. El plural USTEDES, puede ser usado como tratamiento informal (vocês).
1. Complete las frases con los pronombres:
a) ¿Vienes con ______________ a la excursión? (3ª pers. singular femenino) b) _______ trabajo todos los días. (1ª pers. singular) c) Mi equi po ha ganado el part ido._____ ____ somos campeones.(1ªpers.plural masculino) d) ___________ fumáis mucho. (2 ªpers.plural masculino) e) ¿Hablas _______ español?(2ªpers. singular) f) Este vestido es para __________ . (3ªpers. singular femenino) g) ¿Qué haces ______? (2ª persona singular) h) __________ es hermana de Rosa. (3ª pers.singular femenino) i) __________ puede entrar por favor. (3ª pers. Sing. formal) j) ¿ Sois _________ de Brasil? (2ªpers. Plural masculino) k) ¿Va ________ a salir conmigo? (3ªpers. singular masculino) l) __________ necesitamos de vacaciones. (1ªpers. plural masculino) m) _________ quieren comer ahora.(3ª pers. plural formal) n) _________ va a ser ingeniero mecánico. (3ªpers.singular masculino) o) ¿ Va ________ al cine? (3ªpers.singular formal) 16PRESENTE DE INDICATIVO DE LOS VERBOS SER Y ESTAR
PERSONAS SER ESTAR
Yo Soy Estoy
Tú Eres Estás
Él / ella / usted Es Está
Nosotros / nosotras Somos Estamos
Vosotros / vosotras Sois Estáis
Ellos / ellas / ustedes Son Están
2. Complete las frases abajo con el presente de indicativo del verbo SER:
a) Yo________ estudiante de español. b) ¿ ________ ( tú)piloto?quotesdbs_dbs44.pdfusesText_44[PDF] page titre uqac
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