[PDF] FICHE PROFESSEUR Niveau : Cycle 3 (8-11





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Collège – Cycle 3 Présentation de lactivité Du télégraphe au

Avant le téléphone portable et internet quels étaient leurs moyens de communication ? En 1794



Lévolution des besoins

Le téléphone : un outil de communication. Depuis son invention au milieu des années 1800 la fonction du téléphone n'a que peu évolué. Les hommes.



Lhistoire du téléphone

1876 : Alexander Graham Bell invente le téléphone. Le principe de fonctionnement du Appuyer 3 ou 4 fois sur le bouton d'appel et attendre la sonnerie.



Corps santé

sécurité



SCIENCES ET TECHNOLOGIE

domaine 3 : La formation de la personne et du citoyen. le vivant sa diversité et les fonctions qui le caractérisent. attEndus dE fin dE CyClE.



Objet technique et évolution technologique

Au cycle 3 on aborde l'évolution technologique (innovation



etude relative alanalyse et au suivi de levolution de la situation du

31 mai 2022 3 Voici les secrets de l'Allemagne dans sa lutte contre le COVID-19 ... à la qRt-PCR classique qui consiste à multiplier les cycles ...



FICHE PROFESSEUR

Niveau : Cycle 3 (8-11 ans). Discipline(s) : Sciences et technologie Graphique indiquant l'évolution des usages du téléphone mobile entre 2003 et 2015.



Ce document a été réalisé grâce et à la collaboration du comité d

3) Analyse du cycle de vie . Annexe 3 L'évolution des emballages alimentaires . ... L'emballage est en pleine évolution et ce



1876 : Alexander Graham Bell invente le téléphone - Free

L’histoire du téléphone 1876 : Alexander Graham Bell invente le téléphone Le principe de fonctionnement du téléphone : Une plaquette métallique fixée à une membrane est actionnée par la voix et vibre devant un électro-aimant Ces vibrations permettent de produire un courant électrique variable Grâce à un câble électrique

Comment évolue le téléphone ?

C’est le cas du téléphone. Depuis leurs inventions, les objets techniques évoluent de façons esthétiques et ergonomiques. Le téléphone n’a cessé d’évoluer de son invention à nos jours. A l'aide du logiciel Impress de OpenOffice, réaliser un diaporama sur l'histoire de l'évolution du téléphone.

Comment évolue le téléphone au cours du temps ?

S11-04 : Évolution du téléphone au cours du temps - collegesignyliart jimdo page! Les objets ont une histoire et certains ont marqué leur époque… C’est le cas du téléphone. Depuis leurs inventions, les objets techniques évoluent de façons esthétiques et ergonomiques. Le téléphone n’a cessé d’évoluer de son invention à nos jours.

Qui a inventé le téléphone ?

L’histoire du téléphone commence en 1876 avec l’Américain Alexander Graham Bell (1847-1922). Comme le souligne Louis Figuier dans Les nouvelles conquêtes de la science, l'électricité a permis, à la fin du XIXe siècle, le développement d’inventions scientifiques et d’innovations technologiques comme le téléphone.

Comment les progrès techniques ont-ils contribué à l’évolution des téléphones ?

Si les progrès techniques ont largement contribué à l’évolution des téléphones, ce sont les besoins des individus qui ont guidé les améliorations à apporter. Au cours du temps , le téléphone devient un objet technique nécessaire car :

Objet : TELEPHONE PORTABLE

Escale : Keelung - TAIWAN

Avril 2017

FICHE PROFESSEUR

Comment bénéficier durablement des innovations et des objets technologiques connectés ?

Niveau : Cycle 3 (8-11 ans)

Discipline(s) : Sciences et technologie

Entrée(s) transversale(s) : Education au Développement Durable

FICHE PROFESSEUR Comment bénéficier durablement des innovations et des objets technologiques connectés ?

2 Problématique : Comment bénéficier durablement des innovations et des objets technologiques connectés ? la problématique principale.

travail par groupes, etc.), qui peuvent être complétées par des questions prises dans la liste non exhaustive

proposée ci-dessous. Les différentes questions peuvent servir de point de départ pour la construction

groupe, etc.). Dans tous les cas, il peut être intéressant de mener plusieurs études pour dégager des

les accompagnent permettent de développer une dimension " EDD ».

" L'objet » de cette étape est un jeune taïwanais avec un Smartphone : face aux avantages incontestables

accélérée de ces biens de consommation de haute technologie ? Cette première question va amener des

propositions de réponse(s) de la part des élèves. Il faut alors demander aux élèves de justifier leur(s)

réponse(s) (" Comment le sais-tu ? Comment faire pour savoir ? Comment faire pour vérifier ? En es-tu sûr

? » ...) : cela permet de rentrer dans un échange au cours duquel de nombreuses questions vont émerger.

Une ou plusieurs questions proposées dans la liste ci-dessous peuvent soit amorcer cette phase de

montrer que le sujet est complexe et que plusieurs recherches seront à mener. Bien évidemment, il ne

monde : on souhaite que les recherches effectuées par la suite prennent du sens en cherchant à répondre à

une partie du questionnement engagé. Au bout de combien de temps en moyenne le consommateur renouvelle-t-il son Smartphone ? Dans quels pays nos Smartphones sont-ils assemblés ?

Ces ressources sont-elles équitablement disponibles sur la planète ? précieuses ? renouvelables ? Recyclables?

Les innovations scientifiques apportentʹelles une réponse à nos besoins ? Les innovations scientifiques nous incitent-elles à consommer davantage ?

Les élèves feront des propositions de réponses à certaines de ces questions. Vous pouvez recueillir ces

conjectures...

Il est possible de demander aux élèves une première réflexion sur ces propositions qui seront à vérifier, à

éprouver. La liste à cocher ci-dessous vient en renfort de propositions à vérifier.

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ACTIVITE 1 : quizz

rechargeons très souvent. Comme dans cet exemple il est demandé aux élèves de cocher ce qui leur semble juste.

On peut demander aux élèves le travail inverse en leur faisant écarter de la liste les propositions qui

leur semblent erronées. On peut demander aux élèves de classer les propositions dans un tableau à trois colonnes :

Je pense que cela est

totalement vrai. vrai ou faux.

Je ne sais pas.

Je pense que cela est

totalement faux.

Quelle que soit la variante, il sera intéressant de revenir sur ce travail préliminaire en fin de séquence

la croyance.

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ACTIVITE 2 : la " Télé-folie » mobile

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Document 3 : nos nouvelles pratiques.

électroniques et des postes (ARCEP) et le Conseil général de l'économie (CGE) : 35% de la population

française est équipée d'une tablette et plus d'un Français sur deux d'un smartphone.

Source : http://www.arcep.fr/index.php

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L'activité 2 en questions

1 - Pour quel usage le premier téléphone portable a-t-il été conçu ?

2 - Quelles sont les activités nouvelles rendues possibles depuis l'apparition des Smartphones ? Citer les 4

intégrant les nouvelles technologies ?

Eléments de Correction

Une seule activité était initialement prévue avec le premier téléphone portable : envoyer et recevoir des

appels en itinérance, sans connexion filaire.

Web, aux réseaux sociaux et aux messageries électroniques, mais permettent aussi un large accès à toutes

instantanées, commerce électronique en ligne, géolocalisation, photographie, domotique, vidéo, paiement

Quelques activités devenues plus rares : utilisation des caméscopes et des appareils photos compacts,

Dans les sociétés très développées, certains individus sont aussi " suréquipés » (145% en Europe).

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Source : http://www.clubic.com/

*pénurie : forte réduction en quantité entrainant un problème pour le consommateur.

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Source : http://www.les-terres-rares.com/

Document 3 : Evolution de la production des terres rares. Source : http://lasciencepourtous.cafe-sciences.org/ Document 4 : un exemple de chaîne de fabrication des téléphones portables. Source : http://ddc.arte.tv/nos-cartes/telephone-mobile-les-faces-sombres

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9 Document 5 : pays exportateurs et importateurs de terres rares.

Source : http://www.loretlargent.info/

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L'activité 3 en questions

2 - Où sont fabriqués les différents composants des objets de haute technologie ?

4 - Où les objets de haute technologie sont-ils vendus aux consommateurs ?

5 - Sur la carte du monde, localiser les zones citées ci-dessus et matérialiser les chemins (chaînes) parcourus

à chaque étape.

Source : image libre sur http://www.histgeo.ac-aix-marseille.fr

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Eléments de correction

Source : http://www.monde-diplomatique.fr/cartes/smartphone

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Activité 4 : impact et avenir

Document 1 : quel avenir pour nos téléphones mobiles usagés ? Source image : http://www.culturemobile.net/point-expert/objectif-recyclage Des centaines de composants dans un téléphone portable. Source : http://www.monde-diplomatique.fr/cartes/smartphone

Contrairement à ce que laisse entendre leur nom, les terres rares existent sous la forme de nombreux

gisements dans le monde, mais ceux-ci ne sont pas inépuisables et leur extraction est difficile, coûteuse et

raisonnables malgré la raréfaction des matières au niveau mondial. Il faut donc réduire leur utilisation,

diversifier les partenariats avec les pays producteurs et recycler ces minerais à partir des déchets

électriques et électroniques qui en contiennent une part non négligeable.

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Le parcours du téléphone portable.

Source : http://www.arehn.asso.fr/dossiers/telephone_portable/telephone_portable.html

Source : www.ecologic-france.com

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Document 3 : état du recyclage en 2014

Source : https://recyclagemetauxrares.wordpress.com/tag/recyclage/

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Document 4 : extrait du Rapport annuel du registre des Déchets Equipements Electriques et

Source : http://www.ecologic-france.com

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L'activité 3 en questions

2 - Quelles peuvent-être les raisons qui poussent un pays à recycler ses déchets électroniques ?

Différents arguments pourront être présentés à la population pour inciter les consommateurs à ne pas

laisser leurs objets dans leurs tiroirs, etc.

Eléments de correction

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Activité de prolongement

La complexité des raisons qui nous poussent au renouvellement de nos objets numériques. L'obsolescence

programmée est-elle une réalité ? Document 1 : affiche sur " L'obsolescence programmée »

Source : http://www.halteobsolescence.org/

Document 2 : la complexité de la consommation des objets technologiques.

Source : adapté de http://www.europe1.fr/

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Combien de temps un individu conserve-t-il son smartphone ? Voilà une question qui en a soulève bien

" Li-Ion », qui fonctionne correctement trois années en moyenne. Le remplacement d'une batterie peut néanmoins être effectué pour environ 50 euros.

changent de téléphone tous les 2,4 années (et tous les 3,1 années pour les smartphones haut-de-gamme).

étaient prêts à utiliser leur téléphone quatre ans. En 2010, cette durée est descendue à deux années.

peu plus longtemps leurs appareils.

applications ne fonctionnent pas sur des appareils qui ont à peine quelques années. Une autre explication

à acquérir un nouveau téléphone portable alors que leur ancien fonctionne toujours". acheter ou à renouveler nos appareils électroniques ?

Liens complémentaires :

Emission "Le dessous des cartes" : "Téléphonie mobile-les faces sombres"quotesdbs_dbs44.pdfusesText_44
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