[PDF] Conservatoire national des arts et métiers (CNAM) (1934-1998)

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éducation nationale ; Conservatoire national des arts et métiers (CNAM) (1934-1998)

Répertoire (19990430/1-19990430/374)

Archives nationales (France)

Pierrefitte-sur-Seine

1999
1

Cet instrument de recherche a été encodé en 2011 par l'entreprise diadeis dans le cadre du chantier de

dématérialisation des instruments de recherche des Archives Nationales sur la base d'une DTD conforme à la DTD

EAD (encoded archival description) et créée par le service de dématérialisation des instruments de recherche des

Archives Nationales

2

Préface

Liste des sigles

Liens :

Liens annexes :

Liste des sigles

Archives nationales (France)3

INTRODUCTION

Référence

19990430/1-19990430/374

Niveau de description

fonds

Intitulé

éducation nationale ; Conservatoire national des arts et métiers (CNAM)

Date(s) extrême(s)

1934-1998

Nom du producteur

Conservatoire national des arts et métiers II

Localisation physique

Pierrefitte

DESCRIPTION

Présentation du contenu

INTRODUCTION

Issues de la période 1934-1998, les archives de ce versement traduisent la formidable croissance des effectifs étudiants,

croissance que connaissent la plupart des établissements d'enseignement supérieur, dans la seconde moitié du XXe

siècle.

Par ailleurs, elles illustrent la diversité des enseignements et diplômes délivrés par le CNAM, diversité qui mérite

d'être éclairée par un bref rappel historique des grandes étapes du développement des enseignements au

Conservatoire.

I. RAPPEL HISTORIQUE

A. LES PREMIÈRES ÉTAPES. 1794-1945

" Je viens vous présenter les moyens de perfectionner l'industrie nationale. La création d'un Conservatoire pour les

Arts et Métiers, où se réuniront tous les outils et machines nouvellement inventés ou perfectionnés...L'enseignement

qu'il faudra placer à côté des modèles exigera des démonstrateurs...Le Conservatoire sera le réservoir dont les canaux

fertiliseront toute l'étendue de la France. ». Ces quelques phrases de l'abbé Grégoire, homme non conformiste et

évêque constitutionnel de Blois sont extraites du discours prononcé devant la Convention en 1794 et préludent à la

création du Conservatoire national des Arts et Métiers. On attribue à ce dernier les bâtiments de l'ancien prieuré Saint-

Martin-des-Champs où seront installées les collections du Conservatoire. Puis progressivement, en s'appuyant sur la

démonstration des modèles et machines en fonctionnement, l'enseignement se met en place : les trois premières

chaires, créées en 1819, sont attribuées à Charles Dupin pour la " mécanique appliquée aux arts », Nicolas Clément-

Desormes pour la chimie appliquée et Jean-Baptiste Say pour l'économie industrielle.

Les fondateurs du CNAM avaient pour objectif " d'expliquer la création et l'emploi des outils et machines utiles aux

arts et aux métiers » ; de même, ils souhaitaient " développer l'enseignement ouvert à tous sans condition ». Durant

tout le XIXe siècle, ces idées essentielles sont conservées, notamment l'accès à l'enseignement sans examen (l'entrée

est libre, non contrôlée, l'enseignement accessible à tout le monde et les cours se font sans inscription), la création

continue d'enseignements de pointe, le maintient du principe des chaires qui garantit l'indépendance des professeurs

et de leur cours, enfin un recrutement de très haut niveau pour le corps enseignant, ce que l'on a appelé " l'Universitas

Magistrum ».

Avec le début du siècle, on assiste à un tournant : le CNAM qui fonctionnait jusque là comme service du Ministère du

Archives nationales (France)4

Commerce, devient un Établissement public autonome ; le laboratoire national d'essai est créé ; mais surtout la

diversification et l'organisation progressive de l'enseignement changent les données. Parmi les auditeurs, beaucoup

attendent désormais de leur effort d'éducation une promotion sociale. Des prix et des récompenses sont distribués aux

auditeurs les plus méritants et peu à peu, des professeurs accordent des attestations des connaissances acquises dans

leurs cours.

En 1902, le pas est franchi : les examens sont institués pour chaque cours et des certificats annuels (aujourd'hui "

unité de valeur ») sont délivrés aux candidats qui les ont réussis. 1905 voit le regroupement des certificats par

spécialité et un " diplôme d'études du CNAM » est délivré sur examen, aux candidats titulaires d'un ensemble de

certificats d'une spécialité. L'institution de ces diplômes instaure un système d'inscription et d'assiduité, néanmoins le

CNAM conserve son principe de cours publics et ouverts à tous. Le Conservatoire poursuit son développement, et

grâce à un décret de 1920, il commence à ouvrir des instituts, écoles ou centres qui dispensent des formations

spécifiques, aux fins, le plus souvent, de satisfaire les besoins précis des professions des secteurs secondaires et

tertiaires. En 1922, le paysage des études du CNAM se structure : le diplôme d'ingénieur du CNAM est créé par

décision ministérielle, avec 14 spécialités ; ce même texte crée le Diplôme d'Enseignements Économiques Appliqués

comportant 7 spécialités différentes ; enfin les brevets de capacité voient le jour, ils sont d'une valeur moins élevée et

existent pour tous les enseignements.

La loi du 10 juillet 1934 et son décret d'application du 26 mars 1936 notifient les modalités d'acquisition du titre

d'Ingénieur Diplômé Par l'État (ingénieur DPE) ; le CNAM, qui figure sur la liste des écoles d'ingénieurs habilitées à

délivrer le diplôme, organise dès lors chaque année, des jurys de professeurs qui auront à charge d'évaluer la

compétence professionnelle et les acquis personnels des candidats par un entretien oral et l'examen des mémoires

présentés, le sujet relevant de la spécialité qui figurera sur le diplôme d'ingénieur.

B. CROISSANCE ET DÉVELOPPEMENT. 1945 À NOS JOURS

Au XXe siècle, la notoriété du CNAM ne cesse de grandir : hormis les auditeurs libres qui font la spécificité du CNAM

et dont le nombre ne fléchit pas (dès 1902, ils sont 73 000), on observe une croissance très nette des élèves : 1000

élèves inscrits aux examens en 1903, 2000 en 1913, 3500 en 1921 ; de même si 2 diplômes d'ingénieurs CNAM ont été

décernés en 1925, 8 le seront en 1930, 22 en 1950, 143 en 1963, 275 en 1969, 443 en 1983 et 700 en 1993.

Pour accompagner cette formidable croissance des effectifs, le CNAM a dû s'adapter et développer ses enseignements.

Ainsi, le Conservatoire qui regroupait 29 chaires en 1933, en compte 35 en 1950 avec une centaine d'enseignants et 53

en 1970 avec un total de 167 enseignants. L'après guerre est également marquée par la création de nombreux instituts

et centres spécialisés ainsi que par un développement important des enseignements liés au secteur tertiaire.

Dès le XIXe siècle, le CNAM se préoccupe de diffuser certains de ses cours dans les villes et régions de France ; puis,

afin de répondre véritablement à l'éclatement géographique des entreprises, un réseau de centres régionaux associés

est mis en place par le décret du 25 juillet 1952. Ces centres " donnent un enseignement magistral, public et gratuit,

hors des heures ouvrables » (Art. 12) et la nature des cours, leurs programmes ainsi que ceux des travaux de

laboratoires sont " agréés par décision du directeur du CNAM sur avis conforme du Conseil de Perfectionnement »

(Art. 3). 14 centres sont ainsi créés entre 1952 et 1960, 20 le seront entre 1960 et 1970 ; et les départements et

territoires d'Outre-Mer ne sont pas en reste de même que le Liban où un centre associé voit le jour à Beyrouth en 1968.

Depuis, la dimension internationale du CNAM ne s'est pas démentie, avec la création de nombreux centres dans

d'autres pays.

A partir des années 60, les spécialités enseignées au CNAM sont regroupées en Départements ; plus ou moins

nombreux selon les époques, ils sont aujourd'hui au nombre de 7 avec pour objet : Économie et gestion, Génie

mécanique-Matériaux-Énergétique, Informatique, Mathématiques, Physique-Électronique, Sciences chimiques,

biologiques et nucléaires, Travail et Entreprise.

En 1966, la création des IUT provoque une double réaction du CNAM : D'une part, un IUT est créé dans

l'établissement (l'IT-CNAM) mais il ne sera pas fortement développé. D'autre part, l'organisation des cursus en trois

cycles se met en place.

L'unité de valeur reste l'élément de base et représente 100 à 120 heures annuelles d'enseignement ; il existe des U.V.

de cours (cours magistral et exercices dirigés), des U.V. de travaux pratiques (TP) et des U.V. mixtes (cours-exercices

Archives nationales (France)5

dirigés-TP) ; de même les U.V. sont de 4 niveaux : U.V. préparatoires (mise à niveau scientifique et technique) et U.V.

de cycle A, B ou C. Avec les unités de valeur, l'auditeur peut composer sa formation à la carte sans objectif ni de

diplôme ni de durée, il peut également centrer sa formation sur une spécialité et acquérir rapidement des compétences

nouvelles en préparant un " certificat de compétence », enfin il peut bien sûr s'engager dans un cursus d'études

diplômant.

II. PANORAMA ACTUEL

A l'heure actuelle, et selon le schéma pré-cité, le panorama des diplômes proposés par le CNAM est le suivant :

. Certificats de compétence

3 U.V. ou 6 demi U.V. ; 1 an à 1 an 1/2 d'études. Formations courtes, ciblées et fortement professionnalisées. Pour faire

évoluer sa carrière, valider ses acquis antérieurs ou préparer son insertion ou sa reconversion. Construits avec les

milieux professionnels, les certificats répondent à leurs demandes et à celles des salariés à la recherche de formations

qualifiantes directement opérationnelles. • CYCLE A : Diplômes de niveau Bac + 2

- 3 à 4 ans d'études ; niveau Bac recommandé ou suivi d'enseignements préparatoires au premier cycle. - DUT :

1 an d'expérience professionnelle requis (ou stage de 3 mois minimum à effectuer), 9 à 10 U. V. de cycle A préparé à

l'IT-CNAM, 7 spécialités : Mesures physiques, Gestion des entreprises et des administrations, Informatique, Sciences

et génie des matériaux, Génie mécanique et productique, Génie industriel et maintenance.

- Diplômes CNAM homologués au niveau III : Diplôme de Premier Cycle (DPC) Sciences humaines et sociales,

Diplôme de Premier Cycle Économique (DPCE), Diplôme de Premier Cycle Technique (DPCT) : 2 ans d'expérience

professionnelle requis (ou stage de 3 mois minimum à effectuer), âge minimum de 21 ans, 7 à 8 U. V. de cycle A.

• CYCLE B : Diplômes de niveau Bac + 4

- 2 à 3 ans d'études ; âge de 23 ans minimum ; posséder un diplôme de 1er cycle ; 3 ans d'expérience professionnelle

requis (ou stage de 3 mois minimum à effectuer). Tous les diplômes de cycle B sont homologués au niveau II, exceptés

le DSG et le DSC pour lesquels une demande d'homologation a été déposée.

- Diplôme d'Études Supérieures Économiques (DESE), Diplôme d'Études Supérieures Appliquées (DESA), Diplôme

Supérieur de Gestion (DSG), Diplôme Supérieur de Comptabilité (DSC) : niveau d'études recommandé : Bac + 2 ; 6

U.V. de cycle B.

- Diplôme d'Études Supérieures Techniques (DEST) : niveau d'études recommandé : Bac + 2 Scientifique ou

Technique ; 4 U.V. de cycle probatoire, 1 U.V. de cycle d'approfondissement Scientifique ou Technique, 1 U.V. Socio-

économique.

• CYCLE C : Diplômes de niveau Bac + 5

- Diplôme d'Ingénieur CNAM : niveau d'accès : diplôme de cycle A ou ler cycle scientifique et technique de la

spécialité ; 4 à 5 ans d'études ; diplôme habilité par le ministère de l'Éducation Nationale ; 15 spécialités.

- Formation d'ingénieur en alternance (NFI) : 12 spécialités ; en formation initiale : niveau d'accès à Bac ou Bac + 2, 3

à 5 ans d'études en alternance ; en formation continue : niveau d'accès à Bac + 2 et 5 ans d'expérience professionnelle,

2 à 3 ans d'études en alternance.

- Diplômes CNAM homologués au niveau I : niveau d'accès : diplôme de cycle B du CNAM de la spécialité ; 2 ans

d'études.

Diplômes d'Économiste, Ergonomiste, Psychologue du Travail, Administration et gestion du personnel : âge minimum

de 23 ans, U.V. du cycle C + valeur complémentaire, examen probatoire et mémoire. Diplôme de Cadre de la fonction formation : U.V. du cycle C, examen oral, mémoire. • Autres diplômes de niveau Bac + 5

- Diplômes Professionnels Approfondis (DPA) : formation de niveau 3ème cycle non homologuée, niveau d'accès à Bac

+ 4 et expérience professionnelle, Spécialités : Échanges et marchés internationaux, Gestion des ressources humaines,

Gestion des établissements de santé.

- DESS (9 spécialités habilités), Diplôme de Recherche Technologique (DRT) en Méthodes d'industrialisation et de

production, DEA (19 spécialités), Doctorats et Mastères (4 spécialités).

L'Institut Technique de Prévision Économique et Sociale (ITPES) est créé pour sa part en 1962 sous l'égide du

Archives nationales (France)6

Commissariat Général du Plan ; il entend fournir aux étudiants " une connaissance pratique véritable de la prospective

et un entraînement suffisant à la recherche économique, statistique et sociale ainsi qu'aux plus récentes pratiques de

veille prospective et stratégique ». Pour ce faire, il propose un cursus d'enseignement de trois ans validé par un

contrôle continu des connaissances ainsi que par la soutenance d'un mémoire et la rédaction d'un rapport d'activités.

Enfin, le diplôme de l'ITPES est inscrit sur la liste d'homologation des titres et diplômes de l'enseignement supérieur

technologique au niveau II, tel que les maîtrises des sciences et techniques de gestion de l'entreprise. En 1994, l'ITPES

a cessé de fonctionner, mais les enseignements proposés se retrouvent dans d'autres filières du CNAM.

C'est le cas notamment du Centre de Préparation de l'Ingénieur au Management (CEPRIM) créé en 1987. Ce dernier

propose l'acquisition des connaissances de base en management (l'entreprise, son environnement, ses marchés, la

gestion opérationnelle, l'animation d'équipe, le développement personnel) et s'adresse soit à des

ingénieurs/scientifiques confirmés (admission à 5 ans d'expérience professionnelle minimum) soit à de jeunes

ingénieurs/scientifiques souhaitant compléter leur formation initiale. En suivant un cursus de deux ans d'études, les

premiers pourront acquérir un DESS de Management et les second un DESMI (Diplôme d'Études Supérieures de

Management pour l'Ingénieur).

Ce type d'enseignement prouve s'il était nécessaire l'évolution importante qu'a connu le CNAM au niveau de ses

publics, de ses enseignements et de ses diplômes.

N.B. : Cette introduction a été construite à partir des brochures de présentation du CNAM, du Guide des études du

CNAM et de différents rapports que le lecteur peut consulter à la bibliothèque du Conservatoire.

Sommaire

Conservatoire National des Arts et Métiers (CNAM) : Enseignements, examens et diplômes : Dossiers en

provenance de la chaire de l'Organisation Scientifique du Travail (OST), du service de la scolarité, du département

mathématiques, du Centre de Préparation de l'Ingénieur au Management (CEPRIM) et de l'Institut Technique de

Prévision Economique et Sociale (ITPES), 1934-1998. Art 1-12 : Mémoires pour l'obtention du diplôme d'ingénieur

spécialisé en OST : Classement chronologique et alphabétique, 1961-1973. Art 13-347 : Service de la scolarité, 1934-

1980. Art 348-355 : Département mathématiques : Listes de résultats et notes obtenues dans les différents modules,

classement chronologique, 1976-1988. Art 356-358 : CEPRIM : Mémoires d'élèves, classement chronologique et

alphabétique, 1987-1996 ; support de cours des intervenants, 1987-1998. Art 359-374 : ITPES : Mémoires d'élèves,

classement chronologique, 1965-1994.

Type de classement

Classement chronologique, nominatif

TERMES D'INDEXATION

Archives nationales (France)7

Répertoire (19990430/1-19990430/374)

19990430/1-19990430/12

F17BIS 1-F17BIS 12

I. MÉMOIRES POUR L'OBTENTION DU DIPLÔME D'INGÉNIEUR SPÉCIALISÉ EN OST : CLASSEMENT

ALPHABÉTIQUE ET CHRONOLOGIQUE. 1961-1973.

19990430/1

F17BIS 1

1961
1962

19990430/2

F17BIS 2

1962
1963
1964

19990430/3

F17BIS 3

1964

19990430/4

F17BIS 4

1965

19990430/5

F17BIS 5

1965
1966

19990430/6

F17BIS 6

1966
1967

19990430/7

F17BIS 7

Archives nationales (France)8

1967
1968

19990430/8

F17BIS 8

8 1968
1969

19990430/9

F17BIS 9

9 1970
1971

19990430/10

F17BIS 10

10 1971
1972

19990430/11

F17BIS 11

[s.d.]

19990430/12

F17BIS 12

[s.d.]

19990430/13-19990430/347

F17BIS 13-F17BIS 347

II. SERVICE DE LA SCOLARITÉ

19990430/13-19990430/77

F17BIS 13-F17BIS 77

A. DIPLÔMES C : DOSSIERS DES CANDIDATS, CLASSEMENT CHRONOLOGIQUE ET PAR

DISCIPLINE. 1963-1980.

19990430/13

Archives nationales (France)9

F17BIS 13

- Économistes.

1963-1967

- Idem.

1967-1972

- Idem.

1972-1973

19990430/14

F17BIS 14

14 - Idem.quotesdbs_dbs4.pdfusesText_8

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