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Géographie / classe de Troisième
Extrait du
programme du cycle des approfondissements, BOEN n°11 du 26 novembre 2015 Pourquoi enseigner les dynamiques territoriales de la France contemporaine en classe de Troisième ? Ce premier thème vise à présenter les grandes dynamiques et les profondes recompositions actuelles du territoire français, en lien - mais uniquement lorsque cela s'avère nécessaire - avec la construction communautaire européenne et la mondialisation. Tous les espaces français sont concernés par les effets de la mondialisation : aires urbaines, espaces productifs, espaces de faible densité, mais ces effets ne sont pas identiques sur tous ces territoires.Problématique :
comment les dynamiques territoriales de la France contemporaine sont-elles liées aux effets de la mondialisation et de l'urbanisation ? Organisation du territoire par les villes, transformation des espaces productifs, répartition de la population. On cherchera de manière prioritaire à faire comprendre à l'élève :ǧ qu'une grande majorité des Français vit aujourd'hui soit en ville, soit dans des espaces sous
influence urbaine, en lien avec les mobilités quotidiennes ;ǧ que la mondialisation n'a pas les mêmes effets sur tous les territoires. Elle renforce certains
espaces, notamment les métropoles, mais fragmente le territoire, à différentes échelles. Ce thème est l'occasion de travailler plusieurs compétences du programme et d'investir particulièrement celles liées au langage graphique par la réalisation d'un croquis ou de schémas simples , de l'espace français. L'analyse des espaces et des effets de la mondialisation se prête particulièrement à mobiliser la compétence à analyser et comprendre un document.Thème 1 - Dynamiques territoriales
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