[PDF] La compréhension de loral en classe du FLE

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REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE

B342 ǯB3

BB4 3D02D2

ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE

UNIVERSITE DE MOSTAGANEM

ECOLE DOCTORALE DE FRANÇAIS

Option : didactique

Soutenu publiquement le 29 juin 2011

Mémoire présenté par :

Mlle DOULATE SEROURI Hamida

Membres du jury :

Mr. BENRAMADANE Farid : Directeur de recherche

Mr. AMARA Abderrezak : Co-directeur de recherche

Mr. BRAIK Saadane: Président jury

Mr. FARI BOUANANI Gamel elhak : Examinateur

Année académique

2009/2010

Analyse de la réception orale du conte français au collège e FLE 2 Analyse de la réception orale du conte français au collège

Table des matières

Table des matières ............................................................................................................ 2

Introduction ....................................................................................................................... 8

Cadre de recherche .......................................................................................................... 12

1. Problématique. ........................................................................................................... 12

2. Hypothèses. ................................................................................................................ 13

3. Objec .................................................................................. 14

Chapitre 1

Les courants de la compréhension orale : aperçu historique .......................................... 16

1. Le courant intégré ...................................................................................................... 16

1.1. La méthode audio-orale ........................................................................................... 16

1.2. La méthode SGAV .................................................................................................. 18

2. Le courant linguistique ............................................................................................... 20

2.1. La méthode situationnelle ........................................................................................ 20

2.2. ..................................................................................... 21

3. Le courant psychologique .......................................................................................... 23

3.1. La méthode communautaire .................................................................................... 23

3.2. La méthode par le silence ........................................................................................ 24

3.3. La méthode par le mouvement ................................................................................ 25

3.4. La méthode suggestopédique ................................................................................... 26

3.5. ................................................................................................ 26

3.6. ................................................................... 27

Chapitre 2

- ? ........................................................... 31 e FLE 3 Analyse de la réception orale du conte français au collège

1. Définition et objectifs de la compréhension orale...................................................... 31

2. ............................................... 34

2.1. Le modèle sémasiologique ...................................................................................... 34

2.2. Le modèle onomasiologique .................................................................................... 38

2.3. Le modèle interactif ................................................................................................. 40

3. Les savoir- ........................................... 41

3.1. La discrimination auditive ....................................................................................... 42

3.2. Le repérage de lexèmes significatifs ........................................................................ 42

3.3. Le développement des habiletés phonétiques .......................................................... 43

3.4. Les traits prosodiques .............................................................................................. 44

3.4.1. ...................................................................................................... 44

3.4.2. Le rythme ......................................................................................................... 46

3.5. La construction du sens ........................................................................................... 47

4. ................................................................. 48

4.1. - ? .................................................................................... 49

4.2. Les stratégies directes .............................................................................................. 50

4.2.1. Stratégies de mémorisation .............................................................................. 50

4.2.2. Stratégies cognitives ......................................................................................... 50

4.2.3. Stratégies de compensation .............................................................................. 51

4.3. Les stratégies indirectes ........................................................................................... 52

4.3.1. Stratégies métacognitives ................................................................................. 52

4.3.2. Stratégies affectives ......................................................................................... 54

4.3.3. Stratégies sociales ............................................................................................ 54

Chapitre 3

e FLE ? ............................. 57 e FLE 4 Analyse de la réception orale du conte français au collège

1. e FLE. ......................................................................... 57

1.1. La préécoute ............................................................................................................. 57

1.2. ute ................................................................................................................... 59

1.2.1. La première écoute ........................................................................................... 59

1.2.2. La deuxième écoute .......................................................................................... 60

1.3. .......................................................................................................... 61

2. Les documents authentiques au service de la compréhension orale .......................... 62

2.1. Le choix de documents en compréhension orale ..................................................... 62

2.2. Les caractéristiques du document sonore ................................................................ 64

2.2.1. Le débit ............................................................................................................. 64

2.2.2. Les pauses et les hésitations ............................................................................. 66

2.3. Les types de supports ............................................................................................... 66

2.3.1. Le support audio ............................................................................................... 67

2.3.2. Le support audio-visuel .................................................................................... 68

2.3.3. Le support informatisé ..................................................................................... 69

3. .............................................................. 70

3.1. - ? ............................................................................................. 71

3.2. Que faut- ? .................................................... 72

3.3. ..................................... 74

3.3.1. ................................................................................ 74

3.3.2. ..................................................................................... 75

3.3.3. ................................................................................... 78

3.4. .................................. 79

3.4.1. ..................................................................................... 80

3.4.2. Le schéma ......................................................................................................... 80

e FLE 5 Analyse de la réception orale du conte français au collège

3.4.3. La ............................................................................ 81

3.4.4. Les questionnaires ............................................................................................ 81

3.4.4.1. Le questionnaire à choix multiple ................................................................ 81

3.4.4.2. Le questionnaire à réponses fermées ............................................................ 82

3.4.4.3. Le questionnaire à réponses ouvertes ........................................................... 82

3.4.5. Les exercices de discrimination phonétique .................................................... 83

3.4.6. Les exercices de réparation de texte ................................................................. 83

3.4.7. Les exercices de reconstitution de texte ........................................................... 84

3.4.8. Les exercices de mise en relation ..................................................................... 84

3.4.9. Les exercices du " blanc vidéo » ...................................................................... 85

3.4.10. Les exercices " image avec son » ................................................................. 85

Chapitre 4

Analyse de la réception orale du Petit Chaperon Rouge en classe de FLE .................... 87

1. .................................................................................... 87

1.1. ................................................................................ 87

1.2. La description du lieu .............................................................................................. 87

2. La méthodologie......................................................................................................... 88

2.1. Le thème traité ......................................................................................................... 88

2.2. Le choix du document ............................................................................................. 89

2.3. Les outils méthodologiques ..................................................................................... 89

2.3.1. Le recueil de données ....................................................................................... 89

2.3.2. La validation des données ................................................................................ 90

2.3.3. La démarche pédagogique ................................................................................ 91

2.3.3.1. Première étape .............................................................................................. 91

2.3.3.2. Deuxième étape ............................................................................................ 92

e FLE 6 Analyse de la réception orale du conte français au collège

2.3.3.3. Troisième étape ............................................................................................ 92

3. Le dépouillement ........................................................................................................ 92

3.1. Analyse des activités de compréhension orale ........................................................ 92

3.1.1. Le début du conte ............................................................................................. 93

3.1.2. Comparaison des activités de la situation initiale .......................................... 100

3.1.3. La suite du conte ............................................................................................ 102

3.1.4. Comparaison des activités de la situation événementielle ............................. 115

3.2. Analyse du test ....................................................................................................... 118

3.3. Analyse de principales sources de difficulté ......................................................... 121

3.4. ................................................................... 123

3.5. Les résultats ........................................................................................................... 126

Conclusion .................................................................................................................... 130

Bibliographie ................................................................................................................ 134

Annexes ........................................................................................................................ 141

e FLE 7 Analyse de la réception orale du conte français au collège

INTRODUCTION

e FLE 8 Analyse de la réception orale du conte français au collège

Introduction

Algérie et notre enseignement a été penché vers la .

Cependant, cette activité

pratiquée dans la classe du français langue étrangère au collège (CEM) en raison des programmes scolaires. Les institutions officielles insistent à intégrer la compréhension orale dans contentent de li ceux qui ent sur des documents sonores d atteindre leurs objectifs. e FLE 9 Analyse de la réception orale du conte français au collège Notre but principal de travail réside donc dans lde la manière dont les

Nous choisissons ce

type narratif car il constitue la dominante en première année moyenne et il correspond

Nous privilégions aussi les

contes de Charles PERRAULT, les plus connus par les apprenants arabophones parce déjà traduits en langue arabe. Les finalités du programme scolaire, en ce qui concerne la compétence réceptive orale, visent à de première année moyenne la capacité à

comprendre globalement un conte écouté et à dégager sa structure narrative. A ce

se met traitant en particulier n pas de stratégies suffisantes et efficaces pour accomplir cette tâche us. CEM. conte français en classe de première année moyenne de réception orale, nous tenterons u contenu proposé par les

institutions officielles, du déroulement suivi par les pédagogues, des stratégies adoptées

par les apprenants et du matériel didactique disponible à la réalisation de cette tâche multimédia en classe de FLE. e FLE 10 Analyse de la réception orale du conte français au collège Notre travail se compose de quatre chapitres. Nous exposerons dans le premier

chapitre un aperçu historique sur les courants théoriques qui se sont intéressés à

proprement parler. N quotesdbs_dbs29.pdfusesText_35

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