Ce que jaurais aimé savoir avant de me marier
Ce que jEaurais aimé savoir avant de me marier. CE QUE J'AURAIS AIMÉ SAVOIR ISBN format epub 978-2-88913-562-2. ISBN format pdf 978-2-88913-949-1 ...
Les modes de communication dans le couple
2 Ce que j'aurais aimé savoir avant de me marier p. 126. Page 5. © Copyright Matthieu T. et Institut Français de l'Ennéagramme
LE SUICIDE
Vous en commencez la lecture et j'espère que j'aurai assez de talent pour suicidaires me disait : “Certains jeunes pensent au suicide comme si c'était ...
GRAMMAIRE VOCABULAIRE ORTHOGRAPHE CONJUGAISON
Convention scolaire romande et de Harmos à savoir 10e (pour désigner le degré 8 Faire un brouillon et le corriger avant de recopier est une solution ...
LEÇONS + EXERCICES
L'adjectif se place après le verbe lorsqu'il est attribut ; parfois avant pour produire un effet de J'espère que je (savoir) me servir de cet appareil.
PREPARATION AU MARIAGE ET VIE DE COUPLE Bibliographie
12.12.2016 Ce que j'aurai aimé savoir avant de me marier- Gary Chapman – Ed Ourania- 2013. Construisons notre amour le chalet de l'amour- P. Denis ...
Grammaire Vocabulaire Orthographe Conjugaison
31.03.2005 Convention scolaire romande et de Harmos à savoir 9e (pour ... Le voilà ! je me sauve
Insuffisance rénale chronique: quelles spécificités quelle éducation
12.06.2013 et savoir y réagir. Me rendre compte ce que sont en pratique la dialyse péritonéale et l'hémodialyse. Avoir des connaissances sur les.
Servir au restaurant : sociologie dun métier (mé)connu
implique de savoir plus précisément quelle population elle concerne et à quelle réalité elle renvoie. Or si mon objet me semblait a priori bien délimité
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Que j’aurais aimé savoir avant de me marier jour libre ?
Ce que j’aurais aimé savoir avant de me marier jour libre, m’a demandé de l’aider à choisir un cadeau d’anni- versaire pour sa mère. Je savais que, toi et moi, on pourraittrouver un autre moment pour faire quelque chose ensemble. Je ne voulais pas te faire de la peine. Je préfère passer toutmon temps avec toi que faire les magasins.
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Insuffisance rénale chronique sévère : quelles spécificités, quelle éducation pour les patients
Marie LINO, médecin-néphrologue, CHU de Nantes, France.Problème
Contexte
But du projet
Conclusion:
éducative. Il est malheureusement trop tôt pour pouvoir évaluer les effets de ce programme .
Recherche des besoins éducatifs
auprès de 31 patients et 10 accompagnants (cf tableau). Les enregistrements de ces entretiens ont été écoutés, les verbatims classés par thèmes déterminés au fur et à mesure de comme saturée. Les thèmes ont été regroupés permettant de décrire une problématique " emblématique » des patientscette première partie du travail que nous avons dégagés les besoins éducatifs, selon la méthode décrite par Martin et Savary.
mis en évidence, un programme éducatif a été élaboré comprenant des séances individuelles et collectives. Tous les conducteurs de séance ont été écrits, la majorités des outils pédagogiques (outils de diagnostic vignettes cliniques, abaques de reignier, cartes-témoignages, TXHVPLRQQMLUHV j GHJUpV GH ŃHUPLPXGH ŃMOHQGULHUV "0LVHHQ°XYUH
2013: 33 patients/ 11 accompagnants
Co-animation des séances par des soignants des deux structures ayant participé au projet INSTITUT DE TRANSPLANTATION URO-NEPHROLOGIE- CHU DE NANTESInsuffisance rénale chronique sévère :
Quelles spécificités ? Quelle éducation
pour les patients patients insuffisants rénaux arrivant au stade de la préparation à la dialyse et à la greffeMarie Lino
Juin 2013
Mémoire pour le DIFEP-Volée 13
2 3Remerciements
allant de la psychologie à la pédagogie, enrichissant mon approche du soin. collaboration, son soutien attentif dans les périodes de découragement. Et enfin, merci à mon homme et mes garçons qui ont fait preuve de beaucoup de patience tout au la rédaction de ce mémoire. 4 Table des abréviations utilisées dans le texte et les annexesIRC : insuffisance rénale chronique
IRT : insuffisance rénale terminale
ETP : éducation thérapeutique du patient
CHU : centre hospitalo-universitaire
DP : dialyse péritonéale
HD : hémodialyse
FG : Focus-groupe
FG HD : Focus groupe " hémodialyse »
FG DM : Focus groupe " dialyse péritonéale
IR : insuffisance rénale
DV : donneur vivant
KT : cathéter
FAV : fistule artério-veineuse
DR : Docteur
RdV : rendez-vous
VSL : véhicule sanitaire léger
HTA : hypertension artérielle
EPO : érythropoïétine
Hb : hémoglobine
UAD ͗ unitĠ d'autodialyse
UDM : unité de dialyse médicalisée
5I. Introduction :
ǯ... "± ..." : panorama
Les traitements de l'insuffisance rĠnale terminale (dialyse et greffe) concernent en France, enǀiron
70 000 personnes. L'insuffisance rĠnale terminale (IRT) est la conséquence de maladies diverses,
aboutissant sur un mode progressif ou brutal à la destruction irréversible du tissu rénal, rendant la
personne dépendante des traitements de suppléance rénale, que sont la dialyse et la greffe. On
connait bien l'ĠpidĠmiologie de l'insuffisance rénale terminale grâce aux données du registre du
réseau REIN qui collige les données des patients traitĠs par dialyse ou porteurs d'un greffon
fonctionnel dans 23 régions françaises.23 й des IRT sont secondaires ă l'hypertension artĠrielle, 21 й ă une néphropathie diabétique, 6,1 %
à la polykystose rénale (maladie héréditaire autosomique dominante), 12 % à desglomérulonéphrites primitives. La diǀersitĠ des causes de l'IRT rend compte de parcours de vie avec
la maladie trğs diffĠrents d'une personne ă l'autre. Certains sont suivis dans les services de
pas malades auparavant. Les personnes ayant une polykystose rénale autosomique dominante (quireprésente 6 % des patients en insuffisance rénale terminale) ont un vécu particulier avec une
connaissance de la maladie et de ses traitements par leur entourage familiale, parfois depuis l'enfance donnant lieu ă des reprĠsentations parfois lourdes Ġmotionnellement.L'IRT peut surǀenir tout au long de la ǀie, touchant toutefois prĠfĠrentiellement une population
âgée ͗ la mĠdiane d'ąge au moment du dĠmarrage de la dialyse est de 70 ans. Le suivi avant la mise
en dialyse est variable avec 20 % de personnes débutant la dialyse en urgence sans avoir eu de [quotesdbs_dbs31.pdfusesText_37[PDF] f x )= x 2 1
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