[PDF] Classes bi-langues et sections européennes ou de langues

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MINISTÈREDEL'ÉDUCATIONNATIONALE,

_____ del'éducationnationaleetdelarecherche

OUDELANGUESORIENTALES(SELO)ENCOLLÈGE

Décembre2014

DanielCHARBONNIER

DominiqueFRUSTAͲGISSLER

l'éducationnationaleetdelarecherche

SYNTHÈSE

languesorientales(SELO) leurdeveniraucollège.

étrangère

étrangères,au

françaisdanslebasdutableau. collège,ellefaisaitsurgir ouvertureeuropéenneet intermédiairedeson puêtrefaitescesdernièresannées, inconnue.

Lesdeuxdispositifsqu'illuiétait

%en2013.Créées attente.

Lalettre

- évaluerl'intérêtpédagogiquedecesdispositifsetleurseffetssurlecomportement,le - évaluerlespratiquespédagogiquesdesenseignants. danslesacadémies: - évaluerlesmoyenshumainsquiysontconsacrésetleurcoût; - évaluerlesconditionsdemiseenplacedecesdispositifsdanslesétablissements dispositifssontéquitables. de passésavecteloutelpays. - lesclasses/sectionsbiͲlangues - les - silesSELOdecollègedevaientêtremaintenues,ilfaudraitenréserverladénomination etenlimiterl'existence languevivante. dela nerespecte plusacceptableparlesfamilles etprésentepeuderisques. - unparcoursavecl'anglaisenLV1àl'écoleprimaireetundébutdel'apprentissagedela

LV2enclassedecinquième;

- unparcoursavecuneLV1 d'enseignementactuellement

SOMMAIRE

2.2.Commencer,plus

deuxièmelanguevivantedèslaclassede 3.3.

élèves

1

Introduction

1 etsections

2013aintroduitunenseignementobligatoire

justement,parle l'efficienceetdelapertinencedecesdeux culture, puêtrefaitescesdernièresannées, 2 avaientportéexclusivementou 1 2 etAnnieScoffoni. 5 e 2 inconnue. attente. - évaluerl'intérêtpédagogiquedecesdispositifsetleurseffetssurlecomportement,le niveauet - évaluerlapertinencedesdeuxdispositifsdanslacontinuitédesapprentissagesàtravers - évaluerles pratiquespédagogiquesdesenseignants. danslesacadémies: - évaluerlesmoyenshumainsquiysontconsacrésetleurcoût; - évaluerlesconditionsdemiseenplacedecesdispositifsdans lesétablissements

Danscebilan,lerôledesdeuxdispositifs

passésavecteloutelpays. rentréescolairede2016,la y vivante. 3 - lesacadémiesfrontalièresdeStrasbourg,NiceetToulouse,en raisondelaplace avecceluidelalanguedupaysvoisin; - l'académiedeLyonenraisondelaplaceimportantequ'yoccupel'éducationprioritaire; - l'académiedeParisenraisondessectionsdelanguesorientales quiysontimplantées; - uneacadémiedel'ouest,Rennes,oùuneexpérimentationdedémarragedeladeuxième volontaires.

1. BilandesdispositifsclassesbiͲlanguesetsectionseuropéennesoude

scolairequi

1.1. Lesobjectifsfixéssontrestéstrèsgénérauxetleursrésultatssont

difficilementquantifiables

1.1.1. Lesdeuxdispositifsn'ontpaslemêmestatutnilamêmeportée

3 rangd'impérieuse lesélèvesmotivés autantlinguistique 3 n°33du3Ͳ09Ͳ1992. 4 4 prévoitque"Danslecadreduplande deuxlangues enlanguesvivantes reprisesdanslacirculairederentrée2002 5 l'anglaispourlesélèvesne 6 ,elleestemployéedans d'académieveilleront primaireunelangueà faiblediffusionscolaire.»

1.1.2. Résultatsauregarddel'objectifde"maîtrisededeuxlanguesvivantesàdesniveaux

decompétencescomparables

àlafindesétudessecondaires»

Avantl'adoption

7 - d'unepart,l'obligationde nesontpasidentifiablesentantque 4 2001.
5 6 7 2005.
5 - d'autrepart,pourlesgermanistesdesclassesdetroisième,lacertificationduDSD 8 etqui forcémentpartielles. desmoyennesobtenuesparles sectioneuropéenne.

Ensembledes3

e

Groupe

euroespagnolÉcartGroupebiͲlangues allemandͲanglaisÉcart

Mathématiques11,5815,944,3614,242,66

Français11,6414,122,4813,591,95

Anglais12,7915,072,2815,772,98

(cf.annexe2). d'isolerleurs

Lamissionn'aconnaissanceque

élèvesenlanguesvivantes.

detroisièmeetportaitsurquatre 8 6 validationduniveauA2auDNB

égalementetsurtoutpourdes

impression,enregistrementsonoresurCD La desélèves:auniveauA1duCECRLen toutesleslanguesenseignées(allemand, activités langagières 9 vivantes 10 delaprésenteétude. Académie d'Aix-Marseille - Note de conjoncture et d'information, septembre 2014

Les compétences linguistiques en fin de 5

ème

- résultats de l"évaluation de juin 2014

En fin de 5

e

, 30 656 élèves ont fait l"objet de l"évaluation ; parmi eux, 3 204 ont été évalués

dans deux langues : outre l"anglais, 81 en arabe, 181 en espagnol, 669 en italien et 2 273 en allemand. [...] Toutes langues confondues et a fortiori en anglais LV1 seul, les taux de

réussite en compréhension écrite (91 %) ou orale (77 %) restent nettement supérieurs à

ceux obtenus en expression écrite (65 %) ou orale (73 %). [...] En italien et anglais bi- langues, l"écart de performance entre la compréhension et l"expression reste important avec

des résultats en expression écrite ou orale (aux alentours de 80 %) inférieurs à ceux obtenus

en compréhension écrite ou orale qui, eux, sont proches de 100 %. En allemand bi-langues, 9

écrite.

10 deslanguesvivantes. suivante:

7le taux de maîtrise du niveau A2 est plus homogène puisque le taux de réussite dépasse

85 % dans les deux expressions, écrite et orale. [...]

D"autre part, quelle que soit l"activité langagière retenue, les élèves de l"ensemble des

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