[PDF] Fiche 10 - EPS - une discipline à part entière

L'EPS : une discipline à part entièreDiscipline scolaire obligatoire avec finalité, objectifs, pgm et horaires obligatoires. Comme tous les autres disciplines, elle concourt à l'atteinte des finalités et objectifs fixés à l'école par Etat. Doit permettre notamment réussite de tous les élèves en s'appuyant sur égalité des chances.Différence entre EPS, APSA et sport " EPS ne se confond pas avec APSA qu'elle propose et organise » : phrase extraite des IO du 15/11/1985 qui reste d'actualité aujourd'hui car pose bien le débat des liens entre EPS, APSA et sport de manière plus générale. Vocables utilisés pour désigner EPS sont très nombreux : gym, sport... Les candidats les utilisent parfois invariablement, sans doute sous l'effet du stress. Le sport existe en dehors de l'école par le biais des clubs, des fédérations... Ses traits principaux sont : l'engagement moteur, la codification sportive (qui permet une pratique universelle) et l'institutionnalisation (organisation de compétitions par les instances sportives). Les APSA ont un lien fort avec les pratiques sociales de référence (les sports, les pratiques sportives socialement reconnues) mais les modalités de pratique sont plus diversifiées. La course à pied peut ainsi être pratiquée de manière compétitive (les courses de vitesse, de demi-fond) comme sous forme de footing, de trail... L'EPS est le nom de la discipline enseignée à l'école, au même titre que le français ou les maths. S'appuie progressivement, de la maternelle au C3, sur les APSA pour organiser ses contenus afin atteindre finalités et objectifs de l'école. Mais elle s'appuie également sur pratiques physiques et expériences corporelles (sans lien direct avec APSA, comme exercices de latéralisation, de souplesse...°. Ces diverses activités ne sont que des moyens pour permettre à l'élève de se construire une motricité efficiente.SportEPSForme de pratique-Pratique volontaire -Un sport par licence-Pratique obligatoire -Des activités physiques artistiques en maternelle et des APSA en C2 et C3PublicDe plus en plus homogène, en fonction du degré d'expertise : -Compétitions séparées filles/garçons -Catégories d'âge, de poids -Compétition par niveauClasses et groupes hétérogènes, pratiques mixtesCaractéristique principaleLa compétitionLa réussite de tous les élèvesLa conception de l'EPS Conception développementaliste : EPS considérée comme moyen de dvpt des qualités physiques de base (vitesse, force). Il s'agit bien ici de dvpr motricité fondamentale. Conception qui se retrouve à travers 1er objectif EPS : dvpr et mobiliser ses ressources pour enrichir sa motricité, la rendre efficace et favoriser réussite. Conception " éducative » : EPS permet construction compétences méthodo et sociales : autonomie, responsabilités... Elle renvoie au 2nd objectif de l'EPS : savoir gérer sa vie physique et sociale. Conception " culturaliste » : EPS permet aux élèves de se confronter et d'intégrer des faits de culture que sont les activités physiques, sportives et artistiques. Nous pouvons identifier le 3è objectif de l'EPS : accéder au patrimoine culturel. Conception " récréative ou propédeutique » : EPS permet essentiellement élève de se détendre, de s'amuser, pour être + efficace pour les apprentissages fondamentaux. Attention, conception qui ne renvoie pas à un objectif de l'EPS. Temps EPS s'y confond avec celui de la récréation. Inutile de préciser que, sans entrer dans considérations didactiques, pas stratégique de défendre cette conception.