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Communiquer
L’utilisation des outils d’évaluation en aide à l’apprentissage lors d’une interaction orale et écrite spontanée permet : 1. à l'enseignant d’obtenir de l’information pour mieux déterminer les besoins de ses élèves et les notions à enseigner; 2. à l’élève de réfléchir à sa démarche, de faire le point sur ses apprentissages et de cibler les défis à ...
Comprendre et Lire
L’utilisation des outils d’évaluation en aide à l’apprentissage lors d’une tâche de compréhension orale ou écrite (textes entendus, lus ou vus) permet : 1. à l'enseignant d’obtenir de l’information pour mieux déterminer les besoins de ses élèves et les notions à enseigner; 2. à l’élève de réfléchir à sa démarche, de faire le point sur ses apprentis...
Quelle est la nouvelle grille d’évaluation des enseignants ?
Une nouvelle grille d’évaluation des enseignants a été présentée au mois de septembre dernier aux organisations syndicales. Elle doit entrer en vigueur à la rentrée 2017. Cette nouvelle façon d’évaluer les enseignants découle du Parcours Professionnels, Carrières et Rémunérations(PPCR) qui concernent l’ensemble de la Fonction Publique.
Quel est le rôle de la grille d’évaluation de l’épreuve?
GRILLE D’ÉVALUATION DE L’ÉPREUVE E7, hors CCF, support « grandes cultures » Capacités Critères Indicateurs-- - + ++Commentaires Note C7- Assurer la conduite technique des productions Raisonnement et mise en
Comment faire une grille d’évaluation en classe de seconde?
Diapositive 2. Grille d’évaluation en classe de Seconde ? Cliquez ci-dessous pour télécharger le document principal au format Microsoft Office Word : ? Cliquez ICI pour accéder à l’index des fiches méthodes. ? Cliquez ICI pour accéder à l’index de la catégorie “Devoirs et corrections : exercices de Géographie.”
Comment fonctionne l’évaluation d’un enseignant?
L’évaluation est effectuée à l’aide d’une grille nationale critériée (cf annexe 5). Les examinateurs sont : - un enseignant d’agronomie ou d’agroéquipement, - un enseignant de sciences économiques sociales et de gestion, - un professionnel du secteur, dans la mesure du possible Le directeur général de l’enseignement et de la recherche
Réponses:
1= rarement; 2= parfois; 3= la plupart du temps;
?=je ne sais pasIntérêt de l'enseignant pour son coursOrganisation du coursAttitude des étudiants (auto-perception)
L'enseignant...L'enseignant...Les étudiant...
1Cherche à donner l'envie d'apprendre22Utilise des titres et sous-titres43Sont attentifs et appliqués
2Fait preuve d'humour23Donne un aperçu de son cours44Posent des questions
3Utilise différents supports pédagogiques24Donne les objectifs du cours45S'ennuient
4Lit ses notes ou un document écrit25Présente le cours de manière organisée46Respectent l'enseignant
5Suggère des implications pratiques26Donne le plan de chaque partie du cours47Parlent entre eux pendant le cours
6Donne son point de vue personnel27Signale les transitions entre les parties48Sont ponctuels
7Fait preuve de conviction dans son discours28Fait des parenthèses par rapport au cours49Se désintéressent du cours
8Fait le lien entre le sujet du cours et des événements réels29Fait régulièrement des résumés50Ne sont pas motivés par ce cours
9Montre de l'intérêt et de l'enthousiasme30Donne des documents de travail
Clarté du coursIncitation à participer
L'enseignant...L'enseignant...
10Utilise un débit de parole approprié31Encourage les questions et les commentaires
11Parle d'une voix monotone32Questionne individuellement les étudiants
12S'exprime clairement33Pose des questions à la classe entière
13Utilise un volume de parole approprié34Pose des questions complexes
14Met de l'expression dans son cours35Pose des questions simples
15Avance dans le cours à une vitesse mesurée36Incite les étudiants à interagir
Relations avec les étudiantsExplications
L'enseignant...L'enseignant...
16Montre de l'intérêt pour les étudiants37Utilise des exemples
17Accepte des points de vue divergents38Répète les idées difficiles
18Apporte de l'aide en cas d'incompréhension39Utilise les transparents à bon escient
19Montre du respect envers les étudiants40Souligne les points centraux
20Se montre abordable, au contact facile41Donne des détails
21Discute avec les étudiants après le cours42Identifie les points clés
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