GRILLE DÉVALUATION DE LA PRODUCTION ÉCRITE B1
GRILLE D'ÉVALUATION DE LA PRODUCTION ÉCRITE B1. [-] ESSAI. 25 points. Respect de la consigne. Peut mettre en adéquation sa production avec le sujet proposé.
Grille dévaluation de la production écrite B1
DELF B1. DOCUMENT RÉSERVÉ AUX CORRECTEURS. Grille d'évaluation de la production écrite B1. ESSAI. Après évaluation du candidat cette grille doit être
Grille dévaluation de la production écrite B1 - ESSAI
Grille d'évaluation de la production écrite B1. Après évaluation du candidat cette grille doit être rattachée à la copie DELF B1.
Grille dévaluation de la production orale B1
Grille d'évaluation de la production orale B1. Page 1 sur 1. DELF B1. Après évaluation du candidat cette grille doit être rattachée à la copie DELF B1.
GRILLE DÉVALUATION DE LA PRODUCTION ORALE B1
LES EXAMINATEURS SONT NÉANMOINS LES SEULES PERSONNES HABILITÉES À LE REMPLIR. GRILLE D'ÉVALUATION DE LA PRODUCTION ORALE B1. [1] ENTRETIEN DIRIGÉ. 2 à 3 minutes.
DELF B1 GRILLE DÉVALUATION DE LA PRODUCTION ÉCRITE
Le candidat ne peut être identifié ni « B1 » ni « B1+ » pour les critères « lexique » et « morphosyntaxe ». () Copie blanche : attribuez 0 à l'ensemble des
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Deux grilles pour la production : expression écrite et expression orale niveau A2 en « Cohérence du discours » un niveau B1 en « Qualité du contenu » ...
GRILLE DEVALUATION – Production écrite B1
GRILLE D'EVALUATION – Production écrite B1. Respect de la consigne. Peut mettre en adéquation sa production avec le sujet proposé.
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Deux grilles pour la production : expression écrite et expression orale en « Cohérence du discours » un niveau B1 en « Qualité du contenu » et en ...
GRILLE DÉVALUATION DE LA PRODUCTION ORALE B1
GRILLE D'ÉVALUATION DE LA PRODUCTION ORALE B1. [1] ENTRETIEN DIRIGÉ Après évaluation du candidat cette grille doit être rattachée à la copie DELF B1.
GRILLE D’ÉVALUATION DE LA PRODUCTION ÉCRITE B1 - DELF - DALF
GRILLE D’ÉVALUATION DE LA PRODUCTION ÉCRITE B1 [-]ESSAI 25 points Respect de la consigne Peut mettre en adéquation sa production avec le sujet proposé Respecte la consigne de longueur minimale indiquée * 0 05 1 15 2 25 3 35 4 45 5 Capacité à présenter des faits Peut décrire des faits des événements ou des expériences
DELF B1 GRILLE D’ÉVALUATION DE LA PRODUCTION ÉCRITE
DELF B1 GRILLE D’ÉVALUATION DE LA PRODUCTION ÉCRITE Critères Niveau de performance Non répondu ou production insuffisante En dessous du niveau ciblé Au niveau ciblé B1 B1+ Compétence pragmatique Réalisation de la tâche 0 1 3 5 Cohérence et cohésion 0 1 3 5 Compétence sociolinguistique Adéquation sociolinguistique 0 1 3 5 Compétence
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production Écrite Le Service des programmes d’études Canada (CSC) remercie le Centre international d’études pédagogiques (CIEP) d’avoir bien voulu fournir le matériel d’évaluation du Diplôme d’études en langue française (DELF) et d ’avoir validé cet échantillon
Comment Réussir l’épreuve de Production écrite
Il faut pouvoir écrire une lettre, un courriel, un article de journal ou un essai sur un forum, pour exprimer mon point de vue personnel à partir d’un sujet écrit.
Les Types de Production
Un courrier amical : répondre au courrier ou à un e-mail d’un ami.
Testez Votre Niveau
Pour découvrir l’épreuve de production écrite du DELF B1, voici un sujet complet. Une proposition de corrigé est disponible en bas de cette page. Bonne chance.
Quelle est la grille d’évaluation de la production ?
GRILLE D’ÉVALUATION DE LA PRODUCTION ÉCRITE B1 [-]ESSAI 25 points Respect de la consigne Peut mettre en adéquation sa production avec le sujet proposé.
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Retrouvez les grilles des épreuves E31, E32 et E33 du baccalauréat professionnel Métiers du Commerce et de la Vente. Feuille de route pour la réalisation de la situation n°2 - Epreuve E33 Grille d’évaluation sous-épreuve : Fidélisation de la clientèle et développement de la relation client E33
Quelle est l’évolution de la grille indiciaire des catégories B ?
Evolution de la grille indiciaire des catégories B : Enfin une évolution pour les agents ! En marge de la revalorisation du point d’indice annoncé le 28 juin dernier, le gouvernement a annoncé une timide évolution de grille indiciaire pour les agents catégorie B.
Quelle est la première grille des catégories B?
Ainsi la première grille des catégories B, démarrent aujourd’hui à 343, soit 3 points au dessus des C ou l’équivalent d’une petite douzaine d’euros : inacceptable pour la CFDT. La ministre de la Fonction Publique s’est engagée à mener un chantier de réflexion sur les rémunérations et les carrières.
Évaluationdesépreuvescommunesdecontrôlecontinu(tronccommun) Lesgrillesd'évaluationpourleslanguesvivantes Danstoutesleslanguesvivantes,lescopiesdesélèvessontévaluéesaveclesmêmesgrillesd'évaluation,figurantci-dessous. Cesgrillesprésententdescaractéristiquesqu'ilpeutêtreutiled'expliciter. Desgrilles quis'adossent auCadreeuropéenco mmunderéférencepourles langues(CECRL)ainsiqu'àsonVolumecomplémentaire1paruen2018 Lesgrilles permettentd'évaluerlesdiffér entesactivitéslangagières(compréhen siondel'oraletdel'écrit,expressionécriteetorale,encontinueteninteraction). Ellesprennentenc omptelesniveauxdecomp étencesd uCECRLetdesonVolumecomplémentaireets'appuientsurlesdescripteursquiyfigurent. Cettedémarche permetd'entrerdirectemen tdansl'évaluationpar desniveauxdecompétences.Ellefavoriseainsil'harmonisationdesévaluations,commeapulemontrerunerécenteétudemenéeparleCIEP. Duniveaupré-A1auniveauC1 Lesniveauxdecompétences'échelonnentdepré-A1àC1.Lechoixd'allerjusqu'auniveauC1,quin'estenréalitépasvisédanslesépreuvesdetronccommun,sejustifieparlefaitquecesgrillesontégalementpourobjectifdedélivreruneattestationdeniveaudecompétencedesélèvesenfindeterminale.Ainsi,unélèveayantdescompétencesparticulièrementsolidesenlanguesvivantespeutmieuxlesvaloriser. Unegrilleuniquepourlacompréhension Lesstratégiesutiliséespourlacompréhensiondel'oraletdel'écritétantlesmêmes,uneseuleetmêmegrilleestproposéepourl'évaluationdescompétencesenréception. Cettegrillecomportetroiscritèresprésentésdanstroiscolonnesquel'onpeutdistinguerainsi: - colonne1:identificationducontexteetdelasituationd'énonciation=ledocumentdanssoncontexte(quiparle,d'oùetàqui);- colonne2:identification desr éseaux desens=ledocumentdanssonfonctionnementinterne(sastructured'ensembleainsiquel'enchaînementlogiquedesélémentsquilecomposent,sacohérenceglobale);- colonne3:identificationdesstratégiesdecommunication=ledocumentdanssavisée,saportée,l'intentiondesonauteur. 1 https://rm.coe.int/cecr-volume-complementaire-avec-de-nouveaux-descripteurs/16807875d5
Pourlesniveauxinférieurs,ladistinctionentrelestroiscolonnesestréduite,lesdifférencesentrepré-A1etA1étanttrèsténues.Eneffet,cesniveauxsecaractérisentparl'absencedemiseenrelationdudocumentavecsoncontexteetdesélémentsdudocumentlesunsaveclesautres(cequi,defacto,indiquequelafonctionetlaportéedudocumentnesontpassaisies). Onpeutrecouririciàl'imagedupuzzle.Auxniveauxpré-A1etA1,onenresteàidentifieretrapprocherquelques-unsdeseséléments,vaguementselondescouleursetdesformes.C'estseulement àpartirduniveauA2,c'est-à-direàpartirdum ome ntoùlepuzzlecommenceàseconstruireparregroupementdequelquesimagesreconnaissables,quel'onpeutfairedesdistinctions:est-cequelecandidatacomprisdesélémentsdecontexte,desindicesdesituation?A-t-ilmisenliendesélémentsinternesautextepourentrerdansuneébauchedesens?A-t-ilcommencéàpercevoirlaportéedudocument? Deuxgrillespourlaproduction:expressionécriteetexpressionorale Pourlescompétencesenproduction,deuxgrillessontproposées,l'unepourl'écritetl'autrepourl'oral. Ellessedistingue ntdelagr illedecompréhensionparlapr ésenced equatrecritères d'évaluation,deuxd'entreeuxétantcommunsauxdeuxgrilles("Correctiondelalangue»et"Richessedelalangue»). Lagrilleconcernantl'oralprendencomptel'expressionoraleencontinueteninteraction.Enexpressionécrite,lecontenuestévaluéauregarddesaqualité,sarichesse(colonne1)etdesaconstruction,sonorganisation,sacohérenceinterne(colonne2). Unmodedecalculenpoints-scoreetdestableauxdeconversionennotessur20quitiennentcomptedesniveauxvisésLesgrillespermettentd'attribuerdespoints-scoreenfonctiond'unniveaudecompétence.Latranspositionduscoreennotesur20sefaitensuiteàl'aidedestableauxdeconversionfigurantsouslesgrilles.Cestableauxprennentencompteleniveauvisépourchaqueévaluation,étantentenduquelanotede20/20peutêtreobtenuesileniveauviséestatteint.Ilsrendentdoncpossiblel'utilisationdesgrillesaussibienenpremièrequ'enterminale,enLVAqu'enLVB. Faisonsl'hypothèsed'unélèvedeterminalequi,enexpressionécrite,atteintunniveauA2en"Cohérencedudiscours»,unniveauB1en"Qualitéducontenu»eten"Richessedelalangue»etunniveauB2en"Correctiondelalangueécrite».Cetélèveobtiendraunscorede45points(5+2x10+20). Sicetélèveestenterminaleetqu'ilestévaluéenLVA,ilobtiendraunenoteentre14et16,leniveauviséétantB2. S'ilestévaluéenLVB,ilobtiendraunenotede20,carilestau-dessusduniveauvisé(B1)enLVB.
BACCALAURÉAT - ÉPREUVES DE LANGUES VIVANTES GRILLE POUR L'ÉVALUATION DE LA COMPRÉHENSION DE L'ORAL OU DE L'ÉCRIT Identificationducontexteoudelasituationd'énonciation C1Peutidentifierlesdétailsfinsoul'implicitetoutenlesreplaçantdanslecontexte. B2Peutidentifierlarichessed'uncontexteoud'unesituationd'énonciation,ycomprisenrelevantlecaséchéantdesélémentsimplicites. Points Score 30 20 Identification desréseauxdesens Peutidentifieretanalyserlalogiqueinterned'undocumentoudossierendistinguantlecaséchéantcequiestdel'ordredeladigression. Peutidentifierlacohérenceglobaled'undocumentoudossier:identifierlesprincipalesraisonspouroucontreuneidée;reconstituerunechronologied'événementsdansunrécit;repérerdessautsouretoursenarrière,etc. Points Score 30 20 Identification desstratégiesdecommunication Peutidentifierl'articulationdedocuments. Peutidentifierlatonalitéd'unpropos:ironie,humour,stratégiesinterpersonnelles,etc. Peutrepéreruneintentionendistinguantl'expressiond'unpointdevuedel'exposédefaits. Peutidentifierdesélémentsimplicitesdel'articulationentredesdocuments. Points Score 30 20 B1Peutreleverdesinformationsdétailléessurlecontexte(objet,enjeux,perspectivenarrative,expériencesrelatéesetc.)etétablirdesliensentreelles. A2Peutreleverdesinformationsexplicitessurlecontexte(thème,lieux,personnes,événements,etc.). A1Peutreleverdesinformationsisoléessimplesetlesarticulerenpartielesunesauxautres. PréPeutreleverquelquesdonnées. A1 10 5 3 1 Peutreleverl 'essentieldesélémen tsporteursdesensd'undocument oudossier:reconstituerleplangénérald'untexte;suivrelespointsprincipauxd'unediscussion,d'unreportage;identifierdesliensdecausalitésimples,etc. Peutcomprendreglobalementundocumentoudossier:identifierlesujetprincipal,regrouperdestermesd'unmêmechamplexical. Peutconstruireuneamorcedecompréhensionenrelevantdesmotsouexpressions. Peutreleverdesmotstransparents. 10 5 3 1 Peutidentifierl'expressiondepointsdevue,souhaitset/ouperspectives. Peutidentifierlanaturedel'articulationentrelesdocuments(lienchronologique,illustratif,d'opposition,etc.) Peutidentifierlanaturedu(oudes)documentsetlamettreenlienavecquelquesélémentsducontenu. Peutreleverquelquesdonnéesoucaractéristiquesévidentesd'undocument(dates,titres,paragraphes,bandeson,etc.) Peutreleverquelquesinformationsisoléessimples. 10 5 3 1
Tableaudeconversioncompréhension 30+/B1 N°1CO 0 1-5/PREA1 6-9/A1 10-12/A1+ 13-15/A2 16-22 /A2+ 23-29/B1- LVA N°2 CE 0 1-5/PREA1 6-13/A1 14-17/A2 18-22 /A2+ 23-29 /B1- 30-49/B150+/B1-B2 60+/B2 N°3 CO/CE 0 1-11/A1 12-15/A2 16-20/A2+ 21-29 /B1- 30-39/B1 40-59/B1+ 20Notesur20012345678910111213141516171819 25+/A2-B1 LVB N°1 CO0 1-5/PREA16-9/A1 10-12/A1+ 13-15/A2- 16-19/A220-24/A2+ N°2 CE 0 1-5/PREA1 6-9/A1 10-12/A1+ 13-15/A2- 16-19/A2 20-24/A2+25+/A2-B1 30+/B1 N°3 CO/CE0 1-5/PREA16-9/A1 10-12/A1+ 13-15/A2 16-22 /A2+ 23-29/B1-
BACCALAURÉAT - ÉPREUVES DE LANGUES VIVANTES GRILLE POUR L'ÉVALUATION DE L'EXPRESSION ÉCRITE Qualitéducontenu C1 Peuttraiterlesujetetproduireunécritfluideetconvaincant,étayépardeséléments(inter)culturelspertinents. B2 Peuttraiterlesujetetproduireunécritclair,détailléetglobalementefficace,ycomprisenprenantappuisurcertainséléments(inter)culturelspertinents. B1 Peuttraiterlesujetetproduireunécritintelligibleetrelativementdéveloppé,ycomprisenfaisantréférenceàquelqueséléments(inter)culturels. A2 Peuttraiterlesujet,mêmesilaproductionestcourte. A1 Peutsimplementamorceruneproductionécriteenlienaveclesujet. Pré PeutrassemblerdesmotsA1isolésenlienaveclesujet. Points Score 30 20 10 5 3 1 Cohérencedelaconstructiondudiscours Peutproduireunrécitouuneargumentationcomplexeendémontrantunusagemaîtrisédemoyenslinguistiquesdestructuration. Peutproduireunrécitouuneargumentationenindiquantlarelationentrelesfaitsetlesidéesdansuntextebienstructuré. Peutrendrecompte d'expériencesendécri vantsessentimentsetréactions.Peutexposeretillustr erunpointdevue.Peutraconterunehis toiredemaniè recohérente. Peutexposeruneexpérienceouunpointdevueenutilisantdesconnecteursélémentaires. Peuténumérerdesinformationssursoi-mêmeoulesautres. Peutrassemblerdesnotesnonarticulées. Points Score 30 20 10 5 3 1 Correction delalangueécrite Peutmaintenirtoutaulongdesarédactionunbondegrédecorrectiongrammaticale,ycomprisenmobilisantdesstructurescomplexes. Peutdémontrerunebonnemaîtrisedesstructuressimplesetcourantes.Leserreurssurlesstructurescomplexesnedonnentpaslieuàdesmalentendus. Peutdémontrerunbonnemaîtrisedesstructuressimplesetcourantes.Leserreurssurlesstructuressimplesnegênentpaslalecture. Peutproduireuntexteimmédiatementcompréhensiblemalgrédeserreursfréquentes. Peutproduireuntexteglobalementcompréhensiblemaisdontlalectureestpeuaisée. Peutproduireunécritmaispeuintelligible. Points Score 30 20 10 5 3 1 Richesse delalangue Peutemployerdemanièrepertinenteunvasterépertoirelexicalincluantdesexpressionsidiomatiques,desnuancesdeformulationetdesstructuresvariées. Peutproduireuntextedontl'étenduedulexiqueetdesstructuressontsuffisantespourpermettreprécisionetvariétédesformulations. Peutproduireuntextedontl'étenduelexicalerelativenécessitel'usagedepériphrasesetderépétitions. Peutproduireuntextedontlesmotssontadaptésàl'intentiondecommunication,endépitd'unrépertoirelexicallimité. Peutproduireuntexteintelligiblemalgréunlexiquepauvre. Peutproduirequelquesélémentsstéréotypés. PointsScore 30 20 10 5 3 1
Tableaudeconversionexpressionécrite 40+/B1 N°1EE0 1-4/PREA15-12/A1 13-18/A1+19-22/A223-31/A2+32-39/B1- LVA N°2 EE 0 1-12/A1 13-17/A1+ 18-20/A2 21-25/A2+ 26-39/B1- 40-59/B1 60+ /B1-B2 80+/B2 N°3 EE0 1-12/A113-20/A2 21-29/A2+30-39/B1- 40-59/B1 60-79/B1+ 20 Notesur2001 2 345 6 78 9 1011 12 1314 15 1617 1819 35+/A2-B1 LVB N°1 EE0 1-4/PREA15-12/A1 13-16/A1+17-19/A2- 20-29/A2 30-34/A2+ N°2 EE 0 1-4/PREA1 5-12/A1 13-16/A1+ 17-19/A2- 20-29/A2 30-34/A2+ 35+/A2-B1 N°3 EE 0 1-4/PREA1 5-12/A1 13-18/A1+ 19-22/A2 23-31/A2+ 32-39/B1- 40+/B1
BACCALAURÉAT - ÉPREUVES DE LANGUES VIVANTES GRILLE POUR L'ÉVALUATION DE L'EXPRESSION ORALE C1 B2 B1 A2 A1 Pré A1 Expression oraleencontinu Peutdévelopperuneargumenta-tioncomplexe,fondéesurdesréférences(inter)culturelles,demanièresynthétiqueetfluidetoutens'assurantdesabonneréception. Peutdévelopperunpointdevuepertinentetétayé,ycomprispardesreformulationsquinerompentpaslefildudiscours.Peutnuancerunproposens'appuyantsurdesréférences(inter)culturelles. Peutexposerunpointdevuedemanièresimpleenl'illustrantpardesexemplesetdesréférences(inter)culturelles.Lediscourseststructuré(relationsdecausalité,comparaisonsetc.). Peutexprimerunavisentermes simples.Lediscoursestbrefetlesélémentsensontjuxtaposés. Peutexprimerunavisentermestrèssimples.Lesénoncéssontponctuésdepauses,d'hésitationsetdefauxdémarrages. Peutamorcerunproposavecquelquesmotsmémorisés. Points Score 30 20 10 5 3 1 Interaction orale Peutinteragiravecaisanceetcontribuerhabilementàlaconstructiondel'échange,y comprisenexploitantdesréférences(inter)culturelles. Peutargumenteretchercheràconvaincre.Peutréagiravecpertinenceetrelancerladiscussion,ycomprispouramenerl'échangesurunterrainfamilierousurceluid'aspects(inter)culturels. Peutengager,souteniretcloreuneconversationsimplesurdessujetsfamiliers.Peutfaireréférenceàdesaspects(inter)culturels. Peutrépondreetréagirdemanièresimple. Peutinterven irsimplementmaislacomm unicationreposesurlarépétitionetlareformulation. Peutrépondreàdesquestionstrèssimplesetritualisées. Points Score 30 20 10 5 3 1 Correction delalangueorale Peututiliseravecuneassezbonnemaîtrisetoutl'éventaildestraitsphonologiquesdelalanguecible,defaçonàêtretoujoursintelligible.Lesrareserreursdelanguenedonnentpaslieuàmalentendu. Laprononciationetl'accentuationpeuventsubirl'influenced'autreslanguesmaisl'impactsurlacompréhensionestnégligeable.Leserreursdelanguenedonnentpaslieuàmalentendu. Peuts'exprimerengénéraldemanièreintelligiblemalgrél'influenced'autreslangues.Bonnemaîtrisedesstructuressimples. Peuts'exprimerdemanièresuffisammentclairepourêtrecomprismaislacompréhensionrequiertuneffortdesinterlocuteurs. Peuts'exprimerdefaçonglobalementcompréhensibleen utilisantunrépertoiretrèslimité d'expressionsetdemotsmémorisés. Peutprononcercorrectementquelquesmotssimples. Points Score 30 20 10 5 3 1 Richesse delalangue Peutemployerdemanièrepertinenteunvasterépertoirelexicalincluantdesexpressionsidiomatiques,desnuancesdeformulationetdesstructuresvariées. Peutproduireundiscoursetdesénoncésassezfluidesdontl'étenduedulexiqueestsuffisantepourpermettreprécisionetvariétédesformulations. Peutproduireundiscoursetdesénoncésdontl'étenduelexicalerelativenécessitel'usagedepériphrasesetrépétitions. Peutproduireundiscoursetdesénoncésdontlesmotssontadaptés à l'intentiondecommunication,e ndépitd'unrépertoirelexicallimité. Peutproduiredesénoncésglobalementintelligiblesmalgréun lexiquepauvre. Peutproduirequelquesélémentsstéréotypés. PointsScore 30 20 10 5 3 1
Tableaudeconversionexpressionorale 80+/B2 LVA N°3EO/IO01-12 /A113-20/A2 21-29/A2+30-39/B1- 40-59/B160-79/B1+ 20 Notesur2001 2345 6 78 9 101112 1314 15 1617 1819 40+/B1 LVB N°3 EO/IO01-4/PREA1 5-12 /A1 13-18/A1+19-22/A2 23-31/A2+32-39/B1-
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