Le triangle didactique
L'axe sujet didactique – enseignant – objets didactiques figure l'action d'enseigner. ? Structurer le domaine. ? Les concepts intégrateurs. ? Relier les
Lobjet détude des didactiques et leurs trois heuristiques
14 sept. 2007 Evoquer le système didactique c'est faire référence à Yves Chevallard et à son ouvrage La. Transposition didactique [1985]. Pour ce didacticien ...
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28 août 2010 Le triangle pédagogique est discuté par Jean Houssaye (1988) dans son ... envisager de redéfinir le triangle didactique en triangle SAI.
La théorie du triangle pédagogique
La théorie du triangle pédagogique. Le processus pédagogique dans l'enseignement de l'équitation. Nicolas Sanson. Page 2. Le triangle pédagogique. Page 3
Le triangle didactique vu sous la lumière de lintroduction des TIC
Mots Clés : TIC Triangle Didactique
ÉTABLIR UNE RELATION PÉDAGOGIQUE À DISTANCE… EST-CE
Relation didactique. Au moyen de son désormais célèbre triangle pédagogique (voir la figure 1) Jean Houssaye (1988) a conceptualisé et formalisé.
Au confluent de la didactique et de la pédagogie: le processus
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La classe inversée : le triangle pédagogique sens dessus dessous
La classe inversée est une technique pédagogique simple et adaptable qui consiste à intervertir le paradigme de l'enseignement traditionnel défini comme : cours.
Triangle(s) pédagogique(s)
Du côté de la relation savoir-enseignant on retrouve l'enseignement
Le triangle didactique
On peut représenter visuellement les interactions qui lient les trois acteurs (objet : savoir scolaire - sujet : professeur -
sujet : les élèves) qui interviennent dans une situation didactique par un triangle où chaque acteur se trouve à un des
sommets et les côtés les reliant entre eux symbolisent les interactions (champs de force) qui mettent en jeu un processus.
Au centre du triangle (formé par les bissectrices) se retrouve le scénario d"enseignement. Les scénarios d"enseignement se
caractérisent par leur position à l"intérieur du triangle. Ainsi, un scénario qui privilégie la formule d"enseignement de l"exposé
magistral se situe dans un modèle béhavioriste alors que les formules d"enseignement comme le travail en équipe,
l"enseignement par les pairs se situeraient plutôt dans un modèle socioconstructiviste.Dans une approche constructiviste de l"enseignement, le contrat didactique est orienté vers une négociation entre chaque
acteur qui participe à l"élaboration du processus d"apprentissage. On parle de processus ouvert dont les axes sont définis de
la façon suivante.Les axes de la didactique
Axe -1 L"axe épistémologie : Élaboration didactique. L"axe sujet didactique - enseignant - objets didactiques figure l"action d"enseigner. ?Structurer le domaine ?Les concepts intégrateursRelier les concepts en réseau
Les trames conceptuelles
?Définir les concepts : la logique des termes ?Faire émerger les concepts opératoires Axe -2 L"axe psychologie cognitive : Appropriation didactique.L"axe sujet didactique - élève - objets didactiques symbolise l"action d"apprendre : le processus de co-construction.
?Identifier les représentations de l"articulation ?Élaboration/appropriation des savoirsConstruire des situations problèmes
Construire des progressions
Penser l"évaluation
?Inventorier les conceptions des élèves afin de pouvoir : proposer des objectifs obstaclesImaginer des situations problèmes
Axe -3 L"axe praxéologie : Interactions didactiques.L"axe sujet didactique - enseignant - sujet didactique - élève représente le processus de co-formation.
?Élaborer des stratégies d"enseignement-apprentissageLa conception des séquences
La régulation des séquences
?Organiser l"évaluation ?Le choix de la meilleure démarche facilitant l"apprentissageCertain auteurs incorporent le milieu (tétraèdre) environnement social comme quatrième composante. Ce qui permet
d"introduire une dimension socioconstructiviste dans l"enseignement. .La transposition didactique
Le savoir enseigné est un savoir reconstruit spécifiquement pour l"enseignement. Le savoir savant pris en référence est un
savoir souvent décontextualisé qui fait l"objet d"une transposition (recontextualisation, reproblématisation, voir redéfinitions
pour être enseigné). La transposition didactique du savoir n"est autre que ce processus qui fait passer un savoir savant (non
formaté pour l"enseignement) à un savoir à enseigner (formaté pour l"enseignement). Le choix des savoir-faire à faire
acquérir aux apprenants dépend évidemment de la finalité de l"enseignement et donc des pratiques prises en référence.
Le curriculum ou parcours éducatif
Sur le plan historique, le curriculum n"est pas un concept de la didactique. Dans les pays anglo-saxons, on parle de
curriculum pour désigner le parcours éducatif, alors dans la francophonie, on parle de cursus. Un curriculum ou cursus, au
sens commun, c"est donc dans le champ éducatif un parcours de formation. Souvent, l"outil qui décrit un cursus est le
programme de formation dans lequel on retrouve les objectifs du programme, les compétences et habiletés à faire acquérir
une présentation des cours et de leurs contenus ainsi que les cheminements offerts et les modes d"encadrement et
d"évaluation.Plateforme développée par SAVIE Inc. avec la collaboration d"Educacentre. Copyright © SAVIE inc. 2008
Copyright © Collège Educacentre College et ses partenaires 2008quotesdbs_dbs7.pdfusesText_13[PDF] Passer d 'ISO 9001:2008 ? ISO 9001:2015
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