SPORTS COLLECTIFS avec ballon cycle 3 : Aider les élèves à
- Coopérer avec des partenaires pour s'opposer collectivement à un ou plusieurs adversaires dans un jeu collectif. Mise en œuvre : … - Jeux collectifs
LES JEUX COLLECTIFS A LECOLE
L'enfant de cycle 3 pourra aborder les jeux collectifs les plus complexes c'est à dire collectifs (courir lancer vers…
JEUX TRADITIONNELS à lécole
30 jeux traditionnels pour le cycle 2 et le cycle 3. 15 jeux de poursuite. 15 jeux collectifs avec ballons. Illustrations : « 25 jeux de thèque » à l'école
SPORTS COLLECTIFS AVEC BALLON AU CYCLE 3
Mise en œuvre : Jeux traditionnels et jeux collectifs avec ou sans ballon : coopérer avec ses partenaires pour affronter collectivement des adversaires en
JEUX COLLECTIFS AVEC BALLON AU CYCLE 2
Ce module est constitué de situations adaptées au cycle 2 prémices des futurs apprentissages des sports collectifs au cycle 3 : 1. La situation de référence
Des jeux collectifs aux sports collectifs avec ballon au cycle 3
Pascal LOCUTY – CPC EPS Châlons NORD. 1. Construire une Unité d'Apprentissage en EPS. Des jeux collectifs … aux sports collectifs avec ballon au cycle 3.
PROJET PEDAGOGIQUE JEUX COLLECTIFS AVEC BALLON
Le tchoukball est un sport collectif différent des autres (football basket-ball
« 6/6 » JEUX COLLECTIFS AVEC BALLON UA n°3 cycle 3
6/6 » JEUX COLLECTIFS AVEC BALLON. UA n°3 cycle 3. La connaissance préalable de la présentation des unités d'apprentissage est nécessaire à leur utilisation.
PROJET PEDAGOGIQUE JEUX COLLECTIFS AVEC BALLON
PROJET PEDAGOGIQUE. JEUX COLLECTIFS AVEC BALLON. TYPE HANDBALL. CYCLE 3 Le handball est un sport collectif qui se joue avec les mains.
Les jeux collectifs avec ballon (à effectifs réduits) cycle 2
Ce module est constitué de situations adaptées au cycle 2 prémices des futurs apprentissages des sports collectifs au cycle 3 : 1. La situation de référence
1 LES JEUX
COLLECTIFS
A L'ECOLE
Equipe EPS premi
er degré (Calvados),2001Sommaire
DEFINITION D'UNE
U NITE D'APP
R ENTIS S A G E... ......2Une unité de temps...............
.........2Une unité d'acquisition
(ou d'appropiration)........2Constructi
on d'une u n ité d'apprentissage..........................2 Conseils pour construire une unité d'apprentissage en j eux collectifs ............ .3/4/5 Les t y pes d eCYCLE 1
.......3Pour les plus jeunes (2/
4 ans).........................3Pour les plus grands (4/
6 ans).........................3CYCLE 2 et
3 4 L'organisation pédagogique..............................3CYCLE 1
..3/4Pour les plus jeunes (2/
4 ans).........................3Pour les plus grands (4/
6 ans).........................4 CYCLE S2 et 3 .........
........4 La séance............................................. ...........5CYCLE 1
.......5 CYCLE S2 et 3.........
........5Conseil pour faire évoluer une situation pédagogique de jeu collectif..............................5
Tablea A: Le
s savoi r s à e n sei gne r dan s les je ux coll ectifs... ..............6Tablea
u B: L e s nive aux d e com p lexité d'un je u col l ectif ou d' un jeu traditionn el... ...7Tablea
u C: L a com p lexité des je ux co lle ctifs et de s je ux traditionne ls du livret........................ ..................8/9PROPOSITIONS
D'EMB OITEMENTS
DE SITUA
TIONS POUR LE
CYCLE 1
....10PROPOSITIONS
D'EMB OITEMENTS
DE SITUA
TIONS POUR LE
CYCLE 3 (CE2)......
.....11Les jeux :
C y cle 1Minuit dans
la bergerie 12Le chat perché
13Les sorcier
s 1 14Les 3 tapes
15Remplir la maison
16Les déménageurs
17Les éperviers déménageurs
18Les balles b
rûlantes
19L'horloge 1
20 C y cle 2Les sorcier
s 2 21Chat couleu
r 22L'épervier
23Gendarmes et
voleurs 24La chasse a
u x fennecs 25La baguette
26Double drapeau
27Les balles b
rûlantes 2
28L'horloge 2
29Les ballon
s voyageurs 30La passe à
5 31C y cle 3
Les sorcier
s 3 32Poules, ren
a rds, vipères 33Le drapeau
34Le béret
35La balle assise
36Le béret ballon
37Le ramasse foulard
38Le ballon ca
pitaine 392
DEFINITION DE L'UNITE
D'APPRENTISSAGE
L'unité d'ap
prentissag e estUne unité de temps
C'e s t un en semble d e sé ances a r ticulées et
coh rentes d e stin e s à fai r e prog re sser le s enfant s.Elle se
réfè re à un e a c tion motri c e (ex "agir su r l'objet" en cy cle 1 , un thème (ex "p rise de ri squ e ") u ne A c tivité physiq ue (ex "la d a n s e") o u u n domain e d'a ctivité (ex "l'athlétisme"Pour le
cy cle1, l'unité d'
a ppre n tissag e se com p o s e d'un mi nimu m de 5à 8
séa n c e sPour le
s cy cl es 2 et 3, un e unité d'a p p r entissa ge d o i t se co mpo s er de 715 sé
an ce s. Elle peut vari er sel on l'a ctivité suppo rt.Une unité d'acquisition (ou d'appropriation)
L'enfant y co
nstruit se s sa voirs.Il acqui
ert u n niveau de pratiqu e dé fini dan s un e activité ou domain e d'activités. Il maîtrise de s com péten ces défini e s p a r les p r o g ra mmes q ue l' on pou rraévaluer à p
a rt ir de critère s de réu s site d termin ée s et hiéra r chisée s.LA CONSTRUCTION D'
UNE UNITE
D'APPRENTISSAGE :
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