[PDF] Grille dévaluation adaptée - travail de production

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©Association francophone pour l'éducation artistique en Ontario 2016 *ULOOH G·pYMOXMPLRQ MGMSPpH - travail de production

Dans l·H[HPSOH LES ATTENTES SONT CELLES DU COURS AVI3M ² 5(92H5 I(6 $77(17(6 (1 )21F7H21 G8 1H9($8 G·e78G(6 G(6 eIË9(6B 1RP GH O·plève : Niveau d·études : Date :

7kŃOH G·pYMOXMPLRQ : développer un processus de création illustrant le thème

_________________________________________________________________ HP SUpVHQPHU O·±XYUH SURGXLPH GMQV XQH H[SRVLPLRQ

Attentes Connaissance et compréhension

C1. utiliser sa connaissance des aspects théoriques et de la terminologie des arts visuels pour approfondir et communiquer des idées et des intuitions.

C2. établir des liens entre le continuum historique étudié et les contextes sociohistoriques, culturels ou actuels correspondants pour effectuer le PUMYMLO GH ŃUpMPLRQ G·MQMO\VH HP GH

présentation.

C3. IMLUH VLHQQHV OHV ŃRQYHQPLRQV HQ MUPV YLVXHOV SHQGMQP O·MŃPLYLPp MUPLVPLTXH \ ŃRPSULV SHQGMQP OHV MŃPLYLPpV GH O·RUJMQLVMPLRQ G·H[SRVLPLRQV HP GH OM JHVPLRQB

Compétences Connaissance et compréhension Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4

Connaissance des éléments à O·pPXGH :

² éléments et principes de la composition ² techniques menant à la création GH O·±XYUH

SUpVHQPpH SRXU O·H[SRVLPLRQ

² Convention G·H[SRVLPLRQ G·XQH ±XYUH ² démontre une connaissance limitée des éléments à O·pPXGHB ² démontre une connaissance partielle des éléments à O·pPXGHB ² démontre une bonne connaissance des pOpPHQPV j O·pPXGHB ² démontre une connaissance approfondie des pOpPHQPV j O·pPXGHB Compréhension des éléments à O·pPXGH : ² SURŃHVVXV G·MQMO\VH ŃULPLTXH HP SURŃHVVXV GH ŃUpMPLRQB ² techniques menant à la création GH O·±XYUH

SUpVHQPpH SRXU O·H[SRVLPLRQ

² influences OLVPRULTXHV GMQV O·±XYUH ŃUppH ² démontre une compréhension limitée des éléments à O·pPXGHB ² démontre une compréhension partielle des éléments

à O·pPXGHB ² démontre une bonne

compréhension des pOpPHQPV j O·pPXGHB ² démontre une compréhension approfondie des pOpPHQPV j O·pPXGHB

Attentes Analyse et objectivation

B1. MSSOLTXHU j O·RUMO HP j O·pŃULP OH SURŃHVVXV G·MQMO\VH ŃULPLTXH j VRQ PUMYMLO G·MPHOLHU HP MX[ ±XYUHV pPXGLpHV HQ LQVLVPMQP VXU OHV pPMSHV GH O·MQMO\VH HP GH O·LQPHUSUpPMPLRQB

B2. établir, à partir du continuum historique étudié et de son travail en arts visuels, le rapport HQPUH OM IRQŃPLRQ GH O·MUP HP O·LGHQPLPp SHUVRQQHOOH HP ŃROOHŃPLYH MLQVL TXH O·LQŃLGHQŃH ² sur

O·MŃPXMOLVMPLRQ VRŃLMOH ² GH O·MUPLVPH ŃRPPH SMVVHXU ŃXOPXUHOB

Compétences

Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4

Utilisation des habiletés de planification :

pour rassembler des données et des sources G·LQVSLUMPLRQB ² utilise les habiletés de planification avec une efficacité limitée. ² utilise les habiletés de planification avec une certaine efficacité. ² utilise les habiletés de planification avec efficacité. ² utilise les habiletés de planification avec

NHMXŃRXS G·HIILŃMŃLPpB

©Association francophone pour l'éducation artistique en Ontario 2016 pour se questionner et gérer les étapes de son travail

SRXU SUpSMUHU VRQ ±XYUH SRXU O·H[SRVLPLRQ

8PLOLVMPLRQ GHV OMNLOHPpV GH PUMLPHPHQP GH O·LQIRUPMPLRQ :

dans sa cueillette de données et les idées et influences choisies GMQV VM UHŃOHUŃOH G·LGpHV HP GH VXÓHPV OLpV à la UpMOLVMPLRQ GH VRQ ±XYUH ² utilise les habiletés de traitement de

O·LQIRUPMPLRQ MYHŃ XQH

efficacité limitée. ² utilise les habiletés de traitement de

O·LQIRUPMPLRQ MYHŃ XQH

certaine efficacité. ² utilise les habiletés de traitement de

O·LQIRUPMPLRQ MYHŃ

efficacité. ² utilise les habiletés de traitement de

O·LQIRUPMPLRQ MYHŃ

NHMXŃRXS G·HIILŃMŃLPpB

Utilisation des processus de la pensée critique : SRXU O·RNVHUYMPLRQ O·MQMO\VH et O·MSSUpŃLMPLRQ

G·±XYUHV RNVHUYpHV HP ŃUppHV

et de la pensée créative : pour modifier sa première idée et pour trouver des idées nouvelles

² utilise les processus de

la pensée critique et de la pensée créative avec une efficacité limitée. ² utilise les processus de la pensée critique et de la pensée créative avec une certaine efficacité. ² utilise les processus de la pensée critique et de la pensée créative avec efficacité. ² utilise les processus de la pensée critique et de la pensée créative avec beaucoup

G·HIILŃMŃLPpB

Compétences

Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4

([SUHVVLRQ HP RUJMQLVMPLRQ GHV LGpHV HP GH O·LQIRUPMPLRQ : par les éléments et principes esthétiques choisis par le choix des techniques de représentation qui expriment le thème SMU OH VP\OH HP O·LQPHUSUpPMPLon de l·±XYUH ŃUppH

² exprime et organise les

LGpHV HP O·LQIRUPMPLRQ

avec une efficacité limitée. ² exprime et organise les

LGpHV HP O·LQIRUPMPLRQ

avec une certaine efficacité. ² exprime et organise les

LGpHV HP O·LQIRUPMPLRQ

avec efficacité. ² exprime et organise les

LGpHV HP O·LQIRUPMPLRQ

avec beaucoup

G·HIILŃMŃLPpB

FRPPXQLŃMPLRQ GHV LGpHV HP GH O·LQIRUPMPLRQ GH IMoRQ orale, écrite et visuelle, à des fins précises et pour des auditoires spécifiques : lors de la présentation de son ±XYUH GMQV VM démaUŃOH MUPLVPLTXH HP GMQV OM PHQPLRQ GH O·±XYUH membres du jury ² communique les idées

HP O·LQIRUPMPLRQ j GHV

fins précises et pour des auditoires spécifiques avec une efficacité limitée. ² communique les idées

HP O·LQIRUPMPLRQ j GHV

fins précises et pour des auditoires spécifiques avec une certaine efficacité. ² communique les idées

HP O·LQIRUPMPLRQ j GHV

fins précises et pour des auditoires spécifiques avec efficacité. ² communique les idées

HP O·LQIRUPMPion à des

fins précises et pour des auditoires spécifiques avec beaucoup

G·HIILŃMŃLPpB

Utilisation des conventions :

VRXŃLV GH O·HQYLURQQHPHQP GH PUMYMLO HP G·LQLPLMPLYHV

UHOLpHV j OM GLYHUVLPp HP j O·HQYLURQQHPHQP

HP GH OM PHUPLQRORJLH j O·pPXGH. ² utilise les conventions et la terminologie

à O·pPXGH MYHŃ XQH

efficacité limitée. ² utilise les conventions et la terminologie

à O·pPXGH MYHŃ XQH

certaine efficacité. ² utilise les conventions et la terminologie

à O·pPXGH MYHŃ

efficacité. ² utilise les conventions et la terminologie

à O·pPXGH MYHŃ

NHMXŃRXS G·HIILŃMŃLPpB

Attentes Mise en application

©Association francophone pour l'éducation artistique en Ontario 2016 A1. LQPpJUHU OH SURŃHVVXV GH ŃUpMPLRQ HQ MUPV YLVXHOV MX PUMYMLO G·MPHOLHU HQ LQVLVPMQP VXU OHV pPMSHV GH O·H[SpULPHQPMPLRQ HP Ge la réalisation.

A2. LQPpJUHU OHV pOpPHQPV HP OHV SULQŃLSHV GH OM ŃRPSRVLPLRQ pPXGLpV HQ MUPV YLVXHOV MX PUMYMLO G·MPHOLHU HQ PHQMQP ŃRPSPH GH O·intention, du continuum historique

étudié et des tendances actuelles.

A3. utiliser des techniques traditionnelles et actuelles dans son travail de création, ainsi que des outils technologiques dans son travail de recherche, de présentation

HP G·MXPRpYMOXMPLRQ HQ pPMNOLVVMQP GHV OLHQV MYHŃ le continuum historique étudié.

A4. SUpVHQPHU OHV UpMOLVMPLRQV HP OHV ±XYUHV UpVXltant du processus de création, selon plusieurs formats et contextes ² MXVVL NLHQ j SHPLPH TX·j JUMQGH pŃOHOOH ², tout en

MVVXPMQP GHV UHVSRQVMNLOLPpV GH O·RUJMQLVMPLRQ G·H[SRVLPLRQV HP GH OM JHVPLRQB

Compétences

Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4

Application des connaissances et des habiletés dans des contextes familiers : ² relatives aux éléments et principes de la composition ² relatives aux habiletés techniques dans ses expérimentations HP VRQ ±XYUHB ² applique les connaissances et les habiletés dans des contextes familiers avec une efficacité limitée. ² applique les connaissances et les habiletés dans des contextes familiers avec une certaine efficacité. ² applique les connaissances et les habiletés dans des contextes familiers avec efficacité. ² applique les connaissances et les habiletés dans des contextes familiers avec

NHMXŃRXS G·HIILŃMŃLPpB

Transfert des connaissances et des habiletés à de nouveaux contextes :

² choix des éléments et principes

² transfert des connaissances techniques pour rehausser la pertinence du thème HP OM UpXVVLPH GH VRQ ±XYUH ² transfère les connaissances et les habiletés à de nouveaux contextes avec une efficacité limitée. ² transfère les connaissances et les habiletés à de nouveaux contextes avec une certaine efficacité. ² transfère les connaissances et les habiletés à de nouveaux contextes avec efficacité. ² transfère les connaissances et les habiletés à de nouveaux contextes avec beaucoup

G·HIILŃMŃLPpB

Établissement de liens :

² en ÓXVPLILMQP OHV ŃORL[ IMLPV GMQV VRQ ±XYUH HQ IRQŃPLRQ de qui est-elle ou qui est-il.

² en comparant la signification de ses sources

G·LQIOXHQŃHV HP ŃHOOH GH VRQ ±XYUHB ² établit des liens avec une efficacité limitée. ² établit des liens avec une certaine efficacité. ² établit des liens avec efficacité. ² établit des liens avec

NHMXŃRXS G·HIILŃMŃLPpB

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