PRÉCISIONS SUR LA GRILLE DÉVALUATION - Français langue d
grille de correction épreuve obligatoire de français
Document dinformation - Français langue denseignement
http://www.education.gouv.qc.ca/fileadmin/site_web/documents/dpse/evaluation/DI_FLE_6e_prim_2021-2022.pdf
Épreuves obligatoires - Enseignement primaire 3e cycle - Français
07?/01?/2015 d'enseignement – Fin du 3e cycle du primaire – Janvier 2015 . ... Grille d'évaluation – Épreuve obligatoire d'écriture – Fin du 3e cycle du ...
Nombre de mots : ______ Signature du parent :
projet d'écriture. Les idées bien développées
LÉPREUVE OBLIGATOIRE DÉCRITURE DE LA FIN DU
DE LA FIN DU TROISIÈME CYCLE DU PRIMAIRE EN Direction des communications MELS ... Annexe 4 : Grille de correction
ÉPREUVE OBLIGATOIRE
6 MODALITÉS DE CORRECTION 6.2 Grilles d'évaluation fondées sur des critères . ... langue d'enseignement de la fin du 3e cycle du primaire qui sera ...
Lévaluation des apprentissages au primaire Référentiel 1
ANNEXE 9 - GRILLE DESCRIPTIVE POUR L'ÉVALUATION DE LA COMPÉTENCE ÉCRIRE DES ÉVALUER LES COMPÉTENCES EN MATHÉMATIQUE 1ER 2E ET 3E CYCLE DU PRIMAIRE .
Québec o
17?/06?/2019 l'administration et la correction de ces épreuves relèvent des écoles ... 3.2 Épreuve obligatoire d'écriture fin du 3e cycle du primaire .
Précisions sur les critères dévaluation en écriture (5e et 6e année)
3e cycle. 1re. 2e. 3e. 4e. 5e. 6e. Adaptation à la situation d'écriture ci-après sont tirées du document Précisions sur les grilles d'évaluation.
Guide daccompagnement et grilles dévaluation en français langue
concerne le programme d'immersion des 1er 2e et 3e cycles du primaire. Il est nécessaire d'offrir à l'élève des tâches d'écriture variées et de ...
PRÉCISIONS SUR LA GRILLE D’ÉVALUATION - Q?ca
L’ÉPREUVE OBLIGATOIRE D’ÉCRITURE DE LA FIN DU TROISIÈME CYCLE DU PRIMAIRE EN FRANÇAIS LANGUE D’ENSEIGNEMENT Comparaison des résultats de 2000 et 2005 Réalisé pour le Ministère de l’Éducation du Loisir et du Sport par Pierrette Jalbert Consultante dans le domaine de l’évaluation des apprentissages Mai 2006
PRÉCISIONS SUR LA GRILLE D’ÉVALUATION - Q?ca
écriture grille utilisée pour l’épreuve obligatoire de français langue d’enseignement à la fin du troisième cycle du primaire Cette grille d’évaluation peut être associée à d’autres épreuves d’écriture élaborées pour la fin du cycle L’enseignante ou enseignant qui utilise cet outil
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grille de correction épreuve obligatoire de français langue d’enseignement écriture fin du troisième cycle du primaire Québec mai 2005 3 MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION DU LOISIR ET DU SPORT Progression des apprentissages au primaire français langue d’enseignement Québec août 2009 4
Quelle est la grille d’évaluation de l’écriture?
GRILLE D’ÉVALUATIONEN ÉCRITURE –FIN DU 3eCYCLE DU PRIMAIRE CRITÈRES CARACTÉRISTIQUES DU TEXTE TRÈS SATISFAISANT A
Comment utiliser la grille d’évaluation en cours de cycle?
Cette grille d’évaluation peut être associée à d’autres épreuves d’écriture élaborées pour la fin du cycle. L’enseignante ou enseignant qui utilise cet outil d’évaluation en cours de cycle doit l’adapter en fonction des apprentissages réalisés par ses élèves.
Quelle est l’Annexe 1 de la grille d’évaluation en écriture?
ANNEXE I GRILLE D’ÉVALUATIONEN ÉCRITURE –FIN DU 3eCYCLE DU PRIMAIRE CRITÈRES CARACTÉRISTIQUES DU TEXTE
Comment respecter la grille d’évaluation en fin d’année ?
En fin d’année, il se peut que la grille d’évaluation contienne une seule valeur numérique par niveau de performance (ex. épreuve MELS ou CS). Quoiqu’il en soit, il est important de respecter la grille d’évaluation présente dans le guide de correction.
Critères Caractéristiques du texte
Très satisfaisant
ASatisfaisant
BAcceptable
CPeu satisfaisant
DInsatisfaisant
E1. Adaptation à la situation
G·pŃULPXUH
Les idées, très bien
développées, respectent particulièrement bien leSURÓHP G·pŃULPXUHB
Les idées, bien
développées, respectent leSURÓHP G·pŃULPXUHB
GMQV O·HQVHPNOH OHV
idées respectent le projetG·pŃULPXUH.
Certaines sont peu
développées.Il manque une idée
importante pour respecter le projetG·pŃULPXUHB
OUPlusieurs idées sont
imprécises ou superflues.Les idées ne
respectent pas leSURÓHP G·pŃULPXUHB
20 points 20 points 16 points 12 points 8 points 4 points
2. Cohérence du texte
Les idées progressent
aisément, de façon logique ou chronologique.Elles sont judicieusement
groupées en paragraphes.Des liens appropriés sont
souvent établis entre les phrases et entre les paragraphes.Les idées progressent de
façon logique ou chronologique.Elles sont groupées
en paragraphes.Des liens appropriés sont
établis entre les phrases.
Les idées progressent, la
plupart du temps de façon logique ou chronologique.Elles sont groupées en
paragraphes, parfois de façon malhabile.Quelques liens
appropriés sont établis entre les phrases.Plusieurs idées ne sont
pas assemblées de façon logique ou chronologique. OULes idées ne sont pas
groupées en paragraphes ou le sont de façon inappropriée.Les idées sont très
difficiles à suivre.20 points 20 points 16 points 12 points 8 points 4 points
3B 8PLOLVMPLRQ G·XQ YRŃMNXOMLUH
appropriéLes expressions et les
mots sont très précis et très variés.Les expressions et les
mots sont souvent précis et variés.Les expressions et les
mots sont simples et parfois précis.Les expressions et les
mots sont souvent imprécis ou répétitifs.Les expressions et les
mots sont très souvent imprécis ou répétitifs.20 points 20 points 16 points 12 points 8 points 4 points
4. Construction des phrases et
ponctuation appropriées (sens, présence et ordre des mots)Les phrases sont bien
structurées et bien ponctuées.Plusieurs sont élaborées.
Les phrases sont bien
structurées et bien ponctuées.Certaines phrases
élaborées peuvent
comporter des maladresses.En général, les phrases
sont bien structurées et bien ponctuées.Certaines phrases
élaborées sont mal
structurées.Plusieurs phrases sont
mal structurées ou mal ponctuées.La plupart des
phrases sont mal structurées ou mal ponctuées.20 points 20 points 16 points 12 points 8 points 4 points
5. Respect des normes relatives
j O·RUPORJUMSOH G·XVMJH HPO·RUPORJUMSOH JUMPPMPLŃMO
Le texte présente
PRLQV GH 4 G·HUUHXUVB
Le texte présente
GH 4 j 7 G·HUUHXUVB
Le texte présente
GH 8 j 10 G·HUUHXUVB
Le texte présente
GH 11 j 14 G·HUUHXUVB
Le texte présente
SOXV GH 14 G·HUUHXUVB
20 points 20 points 16 points 12 points 8 points 4 points
Élève : _______________________________ Date : _____________________ Titre de la tâche : _________________________ Étape : __________________ *5HII( G·e9$I8$7H21 ² 3E CYCLE DU PRIMAIREGrille correspondant aux prescriptions du MELS
Nombre de mots : ______ Signature du parent : _______________________________Verbes
A Les verbes en ²er (comme aimer)
A Les verbes en ²cer (comme commencer)
A Les verbes en ²ger (comme manger)
A Les verbes en ²ir qui ont un participe présent en ²issant (comme finir) A Les verbes en ²(d)re qui ont un participe présent en ²dant (comme rendre) A Les verbes prendre, mettre, tenir, venir et leurs dérivés A Les formes irrégulières des verbes suivants :Í aller, avoir et être
Í dire et faire
Í devoir, partir, pouvoir, savoir, voir, vouloirÍ ouvrir
Modes et temps
de conjugaisonA Temps simples du mode indicatif :
Í Présent, imparfait, futur simple, conditionnel présent Ne pas considérer : passé simple, même la 3e personne du singulier et du pluriel A Temps composé du mode indicatif : passé composé A Participe : participe présent, participe passéA Impératif présent
A Futur proche
CommentairHV GH O·HQVHLJQMQPH
Nombre de
mots du texteTrès
satisfaisant ASatisfaisant
BAcceptable
CPeu satisfaisant
DInsatisfaisant
EMoins de 4%
G·HUUHXUV
De 4% à 7%
G·HUUHXUV
De 8% à 10%
G·HUUHXUV
De 11% à 14%
G·HUUHXUV
Plus de 14%
G·HUUHXUV
Moins de
1000 à 3 4 à 7 8 à 10 11 à 14 15 et +
100-149 0 à 4 5 à 10 11 à 15 16 à 21 22 et +
150-199 0 à 7 8 à 15 16 à 21 22 à 28 29 et +
200-249 0 à 8 9 à 18 19 à 25 26 à 35 36 et +
250-299 0 à 10 11 à 22 23 à 31 32 à 42 43 et +
300-349 0 à 12 13 à 26 27 à 37 38 à 49 50 et +
350-399 0 à 14 15 à 29 30 à 41 42 à 56 57 et +
400-449 0 à 15 16 à 33 34 à 46 47 à 63 64 et +
450-500 0 à 17 18 à 37 38 à 52 53 à 70 71 et +
500-549 0 à 18 19 à 39 40 à 57 58 à 77 78 et +
TABLEAU DE CORRESPONDANCE ENTRE LE NOMBRE G·(55(856 ET I·eF+(II( G·$335eFH$7H21 POUR LA CORRECTION DEI·257+2*5$3+(
Tableau des verbes et des temps de conjugaison pour le 3e cyclequotesdbs_dbs44.pdfusesText_44[PDF] grille de correction écriture 5e année primaire
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