[PDF] Présentation PowerPoint 22 nov. 2021 les cours

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MAITRE D'ACCUEIL TEMPORAIRE

2021 -2022

Stages d'obserǀation

et de pratique accompagnée

2021-2022

Le programme du jour

1. Avant le stage :

XPublic accueilli, le nouveau concours CRPE 2022

XInformations générales sur les stages AEles différents calendriers, enquête étudiants,

recrutement MAT"

Xles cours de mise en stage des étudiants M1

2. Pendant le stage :

XAgenda de la prise en main de la classe,

XRôle de l·étudiant, rôle du MAT

XLa période d·observation, la période de pratique accompagnée"

3. Après le stage :

XLes évaluations

XLe livret de suivi

4. Divers :

XLes documents de référence

XVotre espace (site web de l·INSPE)

XQuestions?

Enjeux et

objectifs de la réunion

Présenter le stage

de cette année

Prendre connaissance

du protocole et des documents associés

Anticiper les

difficultés répondre à vos questions

Questionnaire et appariement MAT/étudiants M1

Appariement MAT/étudiants M1

Demandede vivier

Enquêtedes

circonscriptions

Questionnaire

Appariements

Communication

des MAT2 à l'INSPE 1 2 3 4 5 Enfonctiondu nombred'Ġtudiantsinscritsà l'INSPE: demandeà toutesles cironscriptions6MAT1 : 3 enmaternelleet 3 enélementaire accueillirles étudiants ChaqueCPC référentfournitla listedes MAT1 disponiblesau pôleingénieriede l'INSPE

Envoi du questionnaire aux étudiants.

Contenu: coordonnées, choixde binôme?, et voeuxgéographiques Croisementdes donnéesenvoyéespar les circonscriptionsavec les voeux géographiquesdes étudiants.

Communication6Communication aux circonscriptionsdes enseignants͞choisis" pour accueillirles stagiaires.

Communication aux étudiantssur leurssupports de stage. régulation7Réuniond'informationsaux MAT1

Gestiondes problèmesavantet pendantle stage

Public accueilli :

LE CRPE

2022
: l·admissibilité

I( F53( 2022 O·MGPLVVLRQ

Calendrier des stages

6semaines au total:

Stage 1 -MasséStage 2 -Massé

Dates des stages

Du 4 octobre au 8 octobre

2021 puis du 25 octobre au 5

novembre 2021

Support enmaternelle ou

élémentaire

Du 28 mars 2022 au 15 avril

2022

Support en maternelle ou

élémentaire

Calendrier pédagogique

xszsxzszsxqsxsqxsxqsxqsqs

STAGES M1

MEEF 1D Datelimite de retour des questionnaires : 11 septembre 2021

GMPH OLPLPH GH O·pŃULP GpYHORSSHPHQP

professionnel n°1 (semestre 1)

GMPH OLPLPH GH O·pŃULP GpYHORSSHPHQP

professionnel n°2(semestre 2 )

22 novembre2021

22 avril 2022

Soutenance orale11 mai 2022

En présence des MAT1 et du tuteur INSPE

Objectifs des stages

01020304

Confronter les

représentations des étudiants quant au métier d'enseignant avec une réalité

Conforter son

orientation professionnelle par la découverte de deuxtypes de supports 05

Articuler éléments

d'obserǀation et la construction de séances dans le cadre d'une séquence en adéquation avec les programmes

Engager une

réflexion sur le métier, les processus d'apprentissag e, la relation pédagogique

Construction de

compétences professionnelles

Agir de façon éthique et responsable

1 2

Se montrer investi

3

Faire preuve dinitiative et de respect vis à

vis des élèves, du MAT, de leur binôme, des parents 4 5 En fonction de sa présence en stage, assister aux 6 le role du M1

LES TD

XFormateur : M. HossenCédric

XOrganisation : 4TD de 2h au S1 et 4TD de 2h au S2 XRépartition : avant, pendantet aprèsle stage (dans la mesure du possible) XObjectif : vous préparer à une observation ciblée et à la pratique professionnelle XContenu général (l·année dernière) :

9S·outiller pour observer la classe de manière active.

9S·outiller pour concevoir une situation d·enseignement.

9S·RXPLOOHU SRXU PHPPUH HQ ±XYUH XQH VLPXMPLRQ G·enseignement.

9Retour d·expériences, analyse des difficultés rapportées, proposer des solutions...

9Préparer les différentes évaluations

REMARQUES

‰Flexibilité de la prise en main de la classe

‰3ULVH GH ŃRQPMŃP MYHŃ O·pŃROH

‰Sécurité

‰Absence et retard

‰Protocole sanitaire

Agenda de la prise en main de classe stage massé n°1 (Proposition)

Semaines5{OH GH O·pPXGLMQPH

2

S'accorder aǀec le MAT sur une sĠance

PrĠparation de la sĠance aǀec l'accompagnement du MAT

Validationde la séance

Entretien avecle MAT sur la séance effectuée 3 S'accorder aǀec le MAT sur une 2èmeséance PrĠparation de la sĠance aǀec l'accompagnement du MAT

Validation de la séance

Entretien avec le MAT sur la séance effectuée FIN DE STAGE : BILAN AELIVRET DE SUIVI COMPLÉTÉ

Prise en compte des

observations réalisées en amont

Prise en compte de ses points

forts et ses points à améliorer (cf. séance en semaine 2) La période d'observation SHUPHPPUM j O·pPXGLMQP de"

Recueillir des informations (voir diapositive

suivante) Se constituer un corpus d·éléments de culture professionnelle

L·espace

La gestion

du temps Comportements et production des élèves

Support et

écrits des

enseignants

IM SpULRGH G·RNVHUYMPLRQ

Observer,

6·LQPHUURJHU

Comprendre

Le fonctionnement

JORNMOH GH O·pŃROH

Le fonctionnement de

la classe

L·environnement

de l·école La structure Les moyens

Le public

accueilli Les personnels Les dispositifs

IH SURÓHP G·pŃROH

Les instances Vous serez en situation d·enseignement avec l·accompagnement du MAT

En stage massé n°1

2 séances/étudiant

minimum (A titre indicatif)

La pratique accompagnée

En stage massé n°2

3séances /étudiant

minimum (A titre indicatif)

Enquête sur

O·HQYLURQQHPHQP

numérique

Concevoir, mettre en ±XYUH des séances et séquences d'enseignement-apprentissage puis les analyser.

Développerdes compétencesprofessionelles

Analyser les productions des élèves

S'approprierdes gestesprofessionnels

S'attacher à mieux connaître les profils des élèves

RéinvestirceTX·LOaura observé

La pratique accompagnée

SHUPHPPUM j O·pPXGLMQP GH"

Points positifs

Points à

améliorer

Axe de travail

Conseils et

perspectives de travail

Gestion du temps / rythme

*HVPLRQ HP MUPLŃXOMPLRQ GHV GLIIpUHQPHV SOMVHV G·XQH VpMQŃHB G·MSSUHQPLVVMJH. (P3) IM ŃROpUHQŃH HQPUH OM VLPXMPLRQ G·MSSUHQPLVVMJH HP O·RNÓHŃPLI YLVpB 33 Utiliser un langage clair et adapté aux capacités de compréhension des élèves.(P2) IM ŃROpUHQŃH HQPUH OM VLPXMPLRQ G·MSSUHQPLVVMJH HP O·RNÓHŃPLI YLVpB 33

Proposition de carte mentale de la part du MAT

Installer un climat propice aux apprentissages (P4).

Investissement important au cours du stage.

O·pŃRXPH GHV ŃRQVHLOV SURGLJXpVB

Préparation sérieuse des séances.

Proposition de carte mentale de la part du MAT

LE MAT

Le rôle du MAT

$ŃŃXHLOOH HP SUpVHQPH O·pPXGLMQP MX[ SMUHQPV HP j O· pTXLSH pédagogique. Accompagne les étudiants dans leurs premières expériences d'enseignement. Complète avec chaque étudiant son livret de suivi au fur et MҒ mesure des entretiens en décidant des observables MҒ analyser avec l·Hғtudiant.

Accueillir

AccompagnerObserver

Stage Massé n°1

Soutenance orale

Stage massé n°2

Développement

professionnel n°1 (rapport de stage)

Un note sur 20 qui constitue

O·pYMOXMPLRQ GH O·8(

pratique professionnelle du semestre 1

Evaluations des stages

Développement

professionnel n°2 (Analyse réflexive )

Un note sur 20 qui constitue

l·évaluation de l·UE pratique professionnelle du semestre 1

Développement professionnel n°1

XLe développement professionnel n°1 est constitué de quatre parties: X1-Présentation de l·école et la classe ( 2 pages)

XL· école, sa structure, son contexte

XLa classe observée: effectif, organisation spatiale, les affichages et leur utilité, structuration d·une

journée de classe XLes outils que l·enseignant(e) met à disposition des élèves et leur intérêt X2-Caractéristiques de l·intervention du MAT (2 pages)

XEn accord avec le MAT, l·étudiant observera une séance réalisée par l·enseignant expert au sein de sa classe.

(séance en atelier GLULJHғpour la maternelle). Les interactions maître/élèves seront plus particulièrement

observées. a)Passation de la consigne : formulation employée, lieu de passation, appropriation de la consigne par les élèves b)Etayage du maître c)Type d·interactions SULYLOpJLpғ: questions/réponses ou discours de l·enseignant

d)Invariants et éléments spécifiques MҒchaque niveau de classe et MҒchaque Enseignant࿦

X3-3UpVHQPMPLRQ HP MQMO\VH GH GHX[ VpMQŃHV ŃRQoXHV HP PLVHV HQ ±XYUH SMU O·étudiant au cours

du stage (4 à 6 pages) XLes deux fiches de séances seront placées en annexe du rapport de stage. XPour chacune des deux séances, il sera GHPMQGHғles éléments suivants :

Lancement de chaque séance;

Description des différentes étapes de chaque séance (tâches et consignes); Organisation de la mise en commun / corrections éventuelles;

Structuration des connaissances;

Analyse de la séance et des productions d'élèves (ou de quelques productions

d·élèves choisies à cet effet ²expliquer alors le choix) relatives à cette séance,

analyse des erreurs et de leur(s) origine(s), écart entre le prévu et le réalisé.

X4-Une conclusion permettant à l·étudiant de se situer dans l'acquisition des compétences

professionnelles (compétences développées, à construire...); les apports du stage et les besoins

qui émergent et ainsi pointer un axe de réflexion sur le métier. (1,5 à 2 pages)

Développement professionnel n°1

Enquête environnement numérique professionnel :

Inciter les futurs enseignants

à connaitre dans quel

environnement numérique ils vont devoir exercer (Savoir sur QUOI on peut compter / Savoir sur QUI on peut s'appuyer)

Focaliser l'attention des futurs

enseignants sur les usages du numérique en classe.

Usages qu'ils devront eux-

le cadre des programmes (CC9)

Finalités

Livret de suivi (1)

STAGE MASSÉ nΣ1

Circonscription -Ecole

Niveau(x) de classe

Dispositif particulier (classedédoublée,

5(3Ą"

Nom et prénom du MAT

1RPNUH GH ò ÓRXUQpHV G·MNVHQŃH

Nombre de séances prises en charge par

O·pPXGLMQP

Discipline(s)

TABLEAU DE SUIVI D'ACQUISITION DES COMPETENCES PROFESSIONNELLES

P1: Maîtriser les savoirs disciplinaires

et leur didactique Suffisamment acquiseInsuffisamment acquise Non observée

Connaît les exigences du socle commun

et leur articulation avec lesquotesdbs_dbs1.pdfusesText_1

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