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Travail sur l'évaluation
FORMATION
RÉFORMEDUCOLLÈGE
Octobre-novembre 2016Académie de Besançon
Marie Pierre Soulier - Nicolas Louisot
Extrait du " Socle commun de connaissances, de compétences et de culture » BO n°17 du 23 avril 2015" L'élève engagé dans la scolarité apprend a
̀ réfléchir, a
̀ mobiliser
des connaissances, a ̀ choisir des démarches et des procédures adaptées, pour penser, résoudre un problème, réaliser une tâche complexe ou un projet, en particulier dans une situation nouvelle ou inattendue... ...Une compétence est l'aptitude à mobiliser ses ressources
(connaissances, capacités, attitudes) pour accomplir une tâche ou faire face a ̀ une situation complexes ou inédites... »Parlons compétences...
Mais le mot " compétences » apparaît dans bien des endroits du BO...Champ du domaineLes compétences du socle
Les compétences du socle
Les compétences du socle dans la grille académiqueExtrait de la grille SVT
=> Compétences du socle prises en compte en priorité pour faciliter le remplissage du LSUNLes compétences travaillées
Les compétences travaillées dans la grille académiqueExtrait de la grille SVT
⇒Les compétences travaillées sont prises en compte dans la nouvelle version (facilite le lien avec la grille EST et avec certains logiciels)
⇒À utiliser ou non selon les choix des collèguesLes compétences associées
Evaluation, grille de compétences et niveaux de maîtrise Objectif : comprendre, s"approprier et utiliser la grille académique. Evaluation, grille de compétences et niveaux de maîtrise •Historique de cette grille •Choix : oEntrée par le socle (facilite remplissage LSUN), oSuppression les sigles pour favoriser l'explicitation, oFormulation à la 1ère
personne (compréhension de l'élève)•Discussion sur le statut de cette grille : document prof et / ou élève, propre aux SVT ou non
•Evolution de la grille : correspondance avec l'EST, introduction des compétences travaillées
•À adapter, reformuler, simplifier, etc. mais garder une harmonisation dans l'établissement
Objectifs notionnels : Relier l'ADN des chromosomes au support de l'information génétique (idée clé)Objectif méthodologique : proposer un protocole (Domaine 4)Situation déclenchante : animation reprenant les expériences réalisées sur les acétabulaires => IG contenue dans le noyau des
cellules (rappels de 4e)Problème de l'activité :Comment l'information génétique est-elle stockée dans le noyau
des êtres vivants ? Comprendre la grille en l'utilisant : exemple 1 en 3ème
CAS 1 : je vise un niveau et j"étaye pour les élèves n"arrivant pas à atteindre ce niveau
Q : Je cherche à faire observer à mes élèves la structure cellulaire qui porte l'information génétique grâce à une manipulation simple à faire en classe, pouvez-vous m'aider ?
R : Tu peux leur faire observer les cellules de glandes salivaires de chironomes (larve d'insecte). Et en utilisant un colorant adapté, tu pourras même leur faire découvrir de quoi est faite cette structure.Extrait d'un forum de professeurs de SVT :Doc. 1: Le chironome, un insecte qui ressemble
à un moustique
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