[PDF] De lidentité de linfirmière à sa singularité professionnelle

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2.1 Naissance d'une vocation.

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2.2 De l'identité professionnelle infirmière au sein d'une structure à la

singularité de l'infirmière. Kts,Dnioê tspDm :t:sonsatvOsatset,s,ê no êDm,xsqnlons,têmsalnmtspgpts, :ne n:tst salnms

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w stmAêmxstmsqnDêsvtseDm t- txsvltmôê:Dmmtptm st svtn:,s:td:r,tm o êDm,xsAo d:DAt,,êDmmtvvtsêmAê:pêf:tsL Par ce travail de recherche, je souhaite identifier les éléments constituants l'identité professionnelle soignante de l'infirmière exerçant plus particulièrement en soins généraux. Gésèoa:ts irD:êqnts ssssTseDm, ê n êDmsatsvlêatm ê rsd:DAt,,êDmmtvvtés s

3.1 Le fondement de l'identité professionnelle des infirmières, partage

commun de la profession et base de son identité.

4tsmD,sîDn:,xsvlêmAê:pêf:tsDnsvlêmAê:pêt:st, snmts" personne qui donne habituellement

des soins infirmiers sur prescription ou conseil médical, ou en application du rôle propre qui

lui est dévolu. L'infirmière ou l'infirmier participe à différentes actions, notamment en

matière de prévention, d'éducation de la santé et de formation ou d'encadrement. »7eDatsatsvos

6om rsknMvêqnt9é

wvvtsdD,,fatsaDmesnms:.vtsd:t,e:ê xst snms:.vtsd:Dd:txs7Dns:.vtson DmDpt9xsêm êptptm svêr,é

6osd:DAt,,êDmst, sarAêmê sdo:svtseDatsatsvos,om rsdnMvêqntxs:r'vtptm rtsdo:sat,svDê,xsat,s

are:t ,xsat,s:f'vt,sd:DAt,,êDmmtvvt,xsqnês,dreêAêtm smD opptm svlDMvê'o êDmsatsaêdv.ptsdDn:s

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nmêqntsatdnê,sy2som,é

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om,xst, sdDn: om sdD: tn:salnmtsiê, Dê:tseDppnmtsOs Dn tsd:DAt,,êDmmtvvtxst saDm svtsdDêa,sats

et sir:ê o'ts:tvê'êtn-st spraêeovs:t, ts DnîDn:,some:rsaom,svosprpDê:tseDvvte êôté

?sReligieuxseo:xsaf,svtsNuNsfpts,êfevtxsDWs=sl'appellation officielle d'infirmière a été

adoptée » (Habib H., Nassar J., 2007)xsvos:tvê'êDmsD:'omê,tsvosd:DAt,,êDmsêmAê:pêf:txsaDmmom s

ons,Dêmsnms,tm,stpd:têm satseio:ê rxsatsarôDntptm st salopDn:sats4êtnésclêmAê:pêf:tst, s

eDm,êar:rtseDpptsnmts=s,oêm tsvoOqnts>xsîn,qnlOsvosvoOeê,o êDmsat,s,Dêm,é ?sMédicalseo:svt,sd:D':f,satsvos,eêtmet,sansNNfpts,êfevts:tqnr:om ,satsmDnôton-s

't, t,s teimêqnt,sdt:pt tm son-s,Dêm,sêmAê:pêt:,salrôDvnt:ésclêmAê:pêf:ts,nddvrtsvtsprateêmxs

t satôêtm snmts" auxiliaire technique du médecin, une piqueuse» 7êMêa9é

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d:Dd:txselt, sOsaê:tsalnmts= zone d'autonomie ou d'indépendance dans l'exercice de leur pratique » . 76êMê:êvsQéxsy222xskésDD9

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,lt, soAA:omeiê sats,DmsdDêa,s:tvê'êtn-st sats,DmsnmêqntsADme êDms" de pur instrument au service

du médecin, (...) et un instrument ne pense pas » 7kDê,,Dms?éxsy222xskéDIé9é 4tsdo: svos

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Dsssclo: êevtscésCICsd:reê,tsqnts=sNul ne peut exercer la profession d'infirmière s'il n'est muni d'un diplôme,

certificat ou autre titre mentionné à l'article L.474-1. ». FsssRMG3sdDn:svosAêmsat,son D:ê,o êDm,salt-t:eêets,om,saêdv.pté F

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=sèDpd:tma:txso'ê:xs :om,Ar:t:s>xsdt:pt :oê satsAD:pt:sat,sd:DAt,,êDmmtv, s" exercés au

raisonnement clinique et à la réflexion critique, (...) capables d'intégrer plus rapidement de

nouveaux savoirs et sachant s'adapter à des situations variées. » 7sèvrptm sKéxsy22M9é

4tsdo: svliê, Dê:tsqnêsD:'omê,tsvosd:DAt,,êDmst svosvr'ê,vo êDmsqnêsvos:r'vtptm txsvt,s

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,oôDê:,xst, sd:Dd:tsOsnmtsd:DAt,,êDmésèlt, saDmes" une mémoire impersonnelle et collective qui

donne sa contenance à l'activité en situation: manière de se tenir, manière de s'adresser,

manières de commencer une activité et de la finir, manières de la conduire efficacement à son

objet »és7èvD sQéxs5oO os4éxs5t:momatLsKéxs6itvvt:scéxsy22RxskésRM9é ètdtmaom xsêvst, sOsmD t:sqnt " Chaque individu interprète le modèle que lui transmet le groupe auquel il appartient en fonction de son histoire singulière et de sa personnalité ».

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I

3.2 L'élaboration de l'identité professionnelle.

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clêatm ê rst, s= une définition de soi par les autres et des autres par soi-même, c'est ce

par quoi je me définis et me connais, me sens accepté et reconnu comme tel par autrui, mes

groupes et ma culture d'appartenance. » 7;odskéxseê rsdo:swapDmas?éxsy22DxskésRyG9é

èlst, saDmesvos" connaissance et reconnaissance de ce que l'on est »8és

4tsdo:s,osarAêmê êDmxsetseDmetd stm'vDMtsatn-saêptm,êDm,sans,nît sAsnmtsaêptm,êDms

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cts':Dndtst, sovD:,sMêtmsdvn,sqnlnm s" ensemble d'individus en interaction (...), c'est une institution porteuse de valeurs, de normes, de règles qui structurent la perception, les sentiments et les comportements de ses membres » 7wapDmas?éxsy22DxskéR2R9é

wmAêmx s vD:,qnt s vt s ,nît s eDm, :nê s ,Dm s êatm ê r s d:DAt,,êDmmtvvt s do: s vt s d:Det,,n,s

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èt tsDMîte êôo êDmsôosdt:pt :tsvos:rAvt-êDmxselt, sOsaê:tsvos" capacité à se prendre soi même

comme objet d'étude, et qui permet l'apprentissage par l'expérience, l'acquisition des savoirs-

M

faire et savoirs-être. La réitération de l'expérience conforte le savoir-faire alors que la

multiplication d'expériences variées développent le savoir-être, c'est à dire l'adaptabilité »

7?o: êmonasBéxsy2R29é

èo:xseDpptsîloêsdnsvtseDm, o t:sonseDn:,satspt,saêAAr:tm ,s, o't,xsdDn:seDm, :nê:ts,Dmsêatm ê rs

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vt,st-dr:êtmet,xsvt,sAD:po êDm,xsvt,s:tmeDm :t,és" C'est un ensemble de représentations, de

compétences, d'habiletés, de savoirs et de maîtrises pratiques, ainsi que d'envies et d'intérêts»

7Enê,,DmsIéxsy2RRxskéM9.

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3.3 L'influence des représentations sociales.

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