Trouver le nord
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Comment utilisez-vous la Lune pour trouver le nord ?
Tout comme le Soleil, la Lune se déplace dans le ciel de l'est vers l'ouest. Cela signifie que vous pouvez utiliser la position de la Lune pour vous aider à vous orienter vers le vrai pôle lorsqu'il fait nuit. Au début de la nuit, gardez la Lune sur votre côté droit pour faire face au nord.
Comment déterminer où se trouve le nord ?
Il existe aussi une façon plus précise de déterminer où se trouve le nord en utilisant un bâton comme une sorte de cadran solaire. Plantez un bâton ou une tige de plusieurs dizaines de centimètres de haut dans le sol et faites une marque à l'endroit où se trouve le bout de l'ombre du bâton.
Comment trouver le nord là nuit ?
La neige : la neige peut fondre plus vite sur le côté sud des arbres et des rochers, là où elle est exposée à plus de lumière du Soleil. Utilisez l'éétoile Polaire, aussi appelée l'étoile du nord. Vous allez être surpris de la facilité avec laquelle vous trouvez le nord la nuit si vous savez ce que vous devez rechercher.
Comment trouver le nord avec une montre ?
Puisque le Soleil décrit un arc vers le nord (plutôt que vers le sud) dans l'hémisphère sud, les instructions pour trouver le nord avec une montre sont en fait inversées. Pointez le 12 de votre montre vers le Soleil, puis trouvez le milieu entre le 12 et la petite aiguille. Ce point se trouve sur l'axe nord-sud.
Orientation dans la nature
WLD1060
Document d'appui
Ensemble d'outils destiné aux enseignants du cours WLD1060 20143
ISBN 978-1-4601-1598-5
Remarque
: Dans cette publication, les termes de genre masculin utilisés pour désigner des personnes englobent à la fois les
femmes et les hommes. Ils sont utilisés uniquement dans le but d'alléger le texte et ne visent aucune discrimination.Plusieurs sites Web sont énumérés dans ce guide. Ces sites sont proposés à titre de service uniquement, pour vous aider à tro
uver des idées pouvant être utiles pour l'enseigneme nt et l'apprentissage. Toutes les adresses des sites Web ont été vérifiées et étaientexactes au moment de la publication, mais il revient à l'utilisateur d'en valider l'exactitude au moment de les utiliser.
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Cette ressource est disponible en ligne
seulement. ____________________ Ce document est conforme à la nouvelle orthographe.Table des matières
Section A
- Introduction ............................................................................................................. 1
Section B
- Organisation et planification du cours ..................................................................... 4
Section C
- Unités d'enseignement ........................................................................................... 6
Unité 1 : Les différentes techniques de navigation et leur évolution ...................................... 6
Unité 2 : Les différents types de cartes................................................................................. 9
Unité 3 : La santé et la sécurité en excursion ..................................................................... 11
Unité 4 : Mise en pratique .................................................................................................. 11
Section D
- Équipement .......................................................................................................... 13
Section E
- Techniques de base .............................................................................................. 15
I. Comment lire les cartes ................................................................................................... 15
II. Comment s'orienter avec les astres célestes .................................................................. 20
III. Comment utiliser une boussole ..................................................................................... 20
IV. Comment utiliser l'équerre de report de points .............................................................. 21
V. Comment utiliser un appareil GPS ................................................................................. 22
VI. Comment naviguer par mauvais temps ......................................................................... 23
Section F - Évaluation ............................................................................................................. 25
Section G - Glossaire .............................................................................................................. 26
Section H
- Références et ressources ..................................................................................... 29
Annexes ................................................................................................................................... 31
Annexe
A-1 : Exemple de plan de cours............................................................................. 33
Annexe C-1 : Recherche sur les techniques ancestrales .................................................... 34
Annexe C-2 : Les signes en milieu naturel ......................................................................... 35
Annexe C-3 : La navigation céleste .................................................................................... 36
Annexe C-4 : Conseils pour utiliser la boussole .................................................................. 37
Annexe C-4.1 : Les différentes parties de la boussole ........................................................ 38
Annexe C-5 : Composantes du système GPS .................................................................... 39
Annexe C-6 : Types de cartes ............................................................................................ 40
Annexe C-7 : La santé et la sécurité en excursion .............................................................. 41
Annexe C-8.1 : Suggestions d'activités de géocachette ..................................................... 42
Annexe C-8.2 : Recherche de géocachettes ...................................................................... 43
WLD1060 - Document d'appui Table des matières /iii© Alberta Education, Canada,
20143
Annexe C-8.3 : Géocachette avec cartes et boussole ........................................................ 44
Annexe C-8.4 : Géocachette avec GPS ............................................................................. 45
Annexe C-8.5 : Créer une géocachette .............................................................................. 46
Annexe C-9 : Suggestion pour organiser une course d'orientation ..................................... 48
Annexe E-1.1 : Comment plier une carte topographique .................................................... 50
Annexe E-1.2 : Soin des cartes .......................................................................................... 51
Annexe E-1.3 : La projection UTM ...................................................................................... 52
Annexe E-1.4 : Les signes conventionnels hydrographiques .............................................. 53
Annexe E-1.5 : Les trois nord ............................................................................................. 54
Annexe E-1.6 : Exercices sur la déclinaison ....................................................................... 55
Annexe E-2.1 : Comment s'orienter en s'aidant du soleil .................................................... 56
Annexe E-2.2 : Comment s'orienter avec les étoiles........................................................... 57
Annexe E-3.1 : Comment orienter sa boussole .................................................................. 58
Annexe E-3.2 : Exercice de relevé d'azimuts à la boussole ................................................ 59
Annexe E-4.1 : Comment fabriquer une équerre de report de points .................................. 60
Annexe E-4.2 : Comment utiliser une équerre de report de points ...................................... 61
Annexe E-5 : Le GPS ......................................................................................................... 62
Annexe E-6 : Comment naviguer par mauvais temps ......................................................... 63
Annexe F
-1 : Choix de carrière ........................................................................................... 65
Annexe F
-2 : Grille des compétences de base ................................................................... 66
Annexe F
-3 : Évaluation des connaissances du cours ........................................................ 68
Annexe F
-4 : Évaluation des compétences personnelles ................................................... 69
iv/ Table des matières WLD1060 - Document d'appui© Alberta Education, Canada,
2014Section A - Introduction
Ce document se veut une aide précieuse pour l'enseignant qui planifie son cours et qui peut l'adapter comme il l'entend, selon ses préférences et ses connaissances personnelles. Il comprend les éléments nécessaires pour que l'élève puisse atteindre les résultats d'apprentissage du cours WLD1060 : Orientation dans la nature. Il a été élaboré conformément au programme d'études de l'Alberta . Ce dernier apparait dans le tableau présenté au x pages 2 et 3.Ce cours permettra à l'élève d'acquérir des compétences, de développer ses habiletés et
d'avancer dans son choix de carrière. L'élève apprendra les principes et les techniques fondamentales d e l'orientation et renforcera sa confiance lors de la pratique d'activités de ces techniques en milieu naturel. Le travail en milieu naturel demande des connaissances en orientation : que l'on souhaite devenir garde forestier ou garde-chasse, prospecteur géologique, technicien en arpe ntage, biologiste, archéologue ou encore guide, il faut savoir s'orienter. Eneffet, l'orientation et l'utilisation des cartes sont des techniques essentielles dans ces métiers.
Le cours WLD1060 : Orientation dans la nature comprend plusieurs volets. L'étude de l'aspect historique de la navigation et de la cartographie, ainsi que des différents outils et de leur évolution, fera comprendre à l'élève l'importance de cette technique et de ses effets sur l'histoire et le développement de s civilisations. Les élèves seront initiés aux techniques de base de l'orientation, principalement à l'utilisation de la boussole, de la carte et d'un appareilGPS. Cela leur permettra de développer les
aptitudes nécessaires pour s'orienter. L'aspect pratique de ce cours est très important et plusieurs activités devraient se dérouler en plein air afin de permettre la mise en pratique de la théorie vue en classe. Ainsi, pour que l'expérience colle à la réalité le plus possible, cette ressource comprend des exemples d'activités pouvant se dérouler dans la cour d'école ou dans un parc avoisinant. Il est fortement suggéré d'organiser une activité finale dans un milieu naturel présentant un peu plus de défis afin de rendre le cours motivant et de faire constater aux élèves l'utilité des connaissances qu'ils ont acquises.Un exemple
de plan de cours à l'intention des élèves et des parents est fourni en annexeVoir l'
annexe A-1 WLD1060 - Document d"appui Section A - Introduction /1© Alberta Education, Canada,
20143
Résultats d'apprentissage
Voici les résultats d'apprentissage énoncés dans le programme d'études relativement au cours
WLD1060 : Orientation dans la nature.
L'élève va
1. identifier et décrire différentes techniques de navigation ainsi que leur évolution 1.1. entreprendre des recherches sur d'anciennes techniques 1.2. décrire les techniques de navigation céleste 1.3. décrire les techniques de navigation à l'aide d'une boussole 1.4. décrire les techniques de navigation à l'aide du chronomètre 1.5. faire des recherches sur d'autres techniques 2. identifier et décrire divers types de cartes, y compris : 2.1. les cartes topographiques 2.2. les cartes hydrographiques 2.3. l'imagerie par satellite 2.4. les autres types de cartes 3.appliquer les méthodes employées pour lire et interpréter divers types de cartes, y compris :
3.1. les cartes topographiques 3.2. les cartes hydrographiques 3.3. l'imagerie par satellite 3.4. les autres types de cartes 4. savoir utiliser divers appareils de navigation, y compris : 4.1. les cartes (imprimées et numériques) 4.2. la boussole 4.3. l'équerre de report de points 4.4. le GPS 4.5. les autres appareils 5. savoir utiliser les techniques simples de navigation pour s'orienter dans la nature 5.1. tracer l'itinéraire prévuquotesdbs_dbs44.pdfusesText_44[PDF] fiche evaluation epi
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