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GUIDE MÉTHODOLOGIQUE
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VOLUME 1
VOLUME 1
GUIDE MÉTHODOLOGIQUEPOUR L'ANALYSE SECTORIELLE DE L'ÉDUCATIONANALYSES SUR L'ENSEMBLE DU SYSTÈME,
AVEC UN ACCENT SUR LES ENSEIGNEMENTS
PRIMAIRE ET SECONDAIRE
Nota bene
Les idées et les opinions exprimées dans cet ouvrage sont celles d es auteurs et ne reflètent pas nécessairement les vues de l'UNESCO, de la Banque mondiale, de l'Unicef ou du Parten ariat Mondial pour l'Education. Les appellations employées dans cette publication et la présentati on des données qui y figurent n'impliquent dela part de l'UNESCO, de l'UNICEF, de la Banque mondiale et du Partenariat Mondial pour l'Education aucun
eprise de position quant au statut juridique des pays, territoires, villes ou zones, ou de leurs autorités, ni quant à
leurs frontières ou limites.ISBN: 978-92-806-4716-7 Septembre, 2014Maquette : by Reg' - www.designbyreg.dphoto.com Avec le soutien financier duInstitut international de planification de léducationVOLUME 1ANALYSES SUR L"ENSEMBLE DU SYSTÈME,
AVEC UN ACCENT SUR LES ENSEIGNEMENTS
PRIMAIRE ET SECONDAIRE
2GUIDE MÉTHODOLOGIQUE POUR L'ANALYSE SECTORIELLE DE L'ÉDUCATION -Volume 1
Table des matières2
Liste des exemples6
Liste des tableaux10
Liste des graphiques et cartes 14
Liste des encadrés16
Préface18
Remerciements20
Acronymes et abréviations 22
Introduction27
CHAPITRE 133
Introduction36
SECTION 1 : LE CONTEXTE DÉMOGRAPHIQUE, HUMANITAIRE ET SOCIAL 371.1 L'évolution de la population globale et de la population scolarisable 38
1.2 Quelques indicateurs sociaux 42
1.3 Impact du VIH/SIDA dans la sphère éducative 45
1.4 Synthèse des indicateurs sociaux : Indice de contexte social 48
1.5 Contexte linguistique 49
1.6 Contexte humanitaire 50
SECTION 2 : LE CONTEXTE MACRO-ÉCONOMIQUE ET DES FINANCES PUBLIQUES 512.1 L'évolution du produit intérieur brut (PIB) et du PIB par habitant 52
2.2 Les ressources de l'État 54
2.3 Les dépenses de l'État 56
2.4 Synthèse des indicateurs économiques : Indice de contexte écono
mique 582.5 Indice de contexte global (social et économique) 59
2.6 Perspectives possibles pour les années à venir 61
CHAPITRE 265
Introduction69
SECTION 1 : L"ÉVOLUTION DE LA CAPACITÉ D"ACCUEIL DU SYSTÈME 691.1 L'évolution des effectifs scolarisés 69
1.2 L'évolution de la capacité d'accueil du système : calcul des t
aux bruts de scolarisation (TBS) 72 SECTION 2 : ANALYSE DE LA COUVERTURE SCOLAIRE : PROFILS DE SCOLARISATION, ESPÉRANCE DE VIE SCOLAIRE ET PYRAMIDE ÉDUCATIVE 772.1 Les profils de scolarisation et de rétention 77
2.2 L'espérance de vie scolaire 83
2.3 Représentation stylisée de la couverture scolaire sur l'ensemble du système éducatif :
la pyramide éducative 85 Analyses sur l"ensemble du système, avec un accent sur les enseign ements primaire et secondaire 3 SECTION 3 : ANALYSE DES QUESTIONS D'OFFRE ET DE DEMANDE EN MATIÈRED'ACCÈS ET DE RÉTENTION 87
3.1 Offre et demande pour les questions d"accès en 1
ère
année873.2 Offre et demande pour les questions de rétention93
3.3 Analyse des goulots d"étranglement (Bottleneck Analysis)98
SECTION 4 : EFFICACITÉ INTERNE DU SYSTÈME1004.1 Le redoublement101
4.2 Le coefficient d"efficacité interne107
SECTION 5 : LES ENFANTS HORS DU SYSTÈME SCOLAIRE (" OUT-OF-SCHOOL CHILDREN ») 1105.1 Estimer la part et le nombre d"EHSS110
5.2 Qui sont les EHSS ?115
CHAPITRE 3121
Introduction125
SECTION 1 : LES DÉPENSES PUBLIQUES D'ÉDUCATION 1271.1 Les dépenses de l"État 127
1.2 Évolution des dépenses publiques par type de dépense 131
1.3 Les arbitrages intra sectoriels 133
1.4 Analyse détaillée des dépenses publiques courantes de l"anné
e la plus récente 1341.5 Le financement extérieur 140
SECTION 2 : COÛTS UNITAIRES PUBLICS DE SCOLARISATION 1432.1 Estimation macro de la dépense publique par élève 143
2.2 La décomposition de la dépense publique courante par élève 148
2.3 Analyse du statut et de la rémunération des enseignants 152
SECTION 3 : LA CONTRIBUTION DES MÉNAGES À L'ÉDUCATION 1573.1 Dépenses unitaires des familles selon le niveau d"éducation 158
3.2 Partage des coûts d"éducation entre l"État et les familles 160
3.3 Décomposition des dépenses unitaires moyennes des familles par poste
de dépense et niveau d"enseignement 162 SECTION 4 : LES COÛTS DES INFRASTRUCTURES SCOLAIRES 164CHAPITRE 4169
Introduction173
SECTION 1 : ÉVALUATION DES ACQUIS SCOLAIRES ET LEUR ÉVOLUTION 1741.1 Les examens et concours nationaux 175
1.2 Les évaluations nationales 177
1.3 Les évaluations internationales 178
1.4 L"utilisation des enquêtes des ménages : la production du système éducatif en termes
d"alphabétisation comme mesure d"approximation de la qualité 180SECTION 2 : ANALYSE DES CAPACITES DU SYSTEME 183
2.1 Évaluer la transformation des ressources en résultats par les écoles 183
INTRODUCTION
TABLE DES MATIÈRES
4GUIDE MÉTHODOLOGIQUE POUR L'ANALYSE SECTORIELLE DE L'ÉDUCATION -Volume 1
2.2 Analyse des facteurs associés à la qualité des apprentissages185
2.3 L'analyse du coût-efficacité des facteurs193
2.4 Analyse institutionnelle194
SECTION 3 : GESTION DES ENSEIGNANTS197
3.1 Aspects quantitatifs de la gestion des enseignants197
3.2 Aspects qualitatifs de la gestion des enseignants205
SECTION 4 : GESTION DES AUTRES RESSOURCES ET DU TEMPS D'ENSEIGNEMENT 2154.1 La gestion des ressources autres que les enseignants215
4.2 La gestion du temps d'enseignement effectif218
CHAPITRE 5227
Introduction230
SECTION 1 : LES EFFETS ÉCONOMIQUES DE L"ÉDUCATION 2321.1 Description du marché du travail 232
1.2 Structure et dynamique du marché du travail 235
1.3 Insertion professionnelle des sortants du système éducatif 239
1.4 Rentabilité économique des différents niveaux d'éducation 244
1.5 Adéquation entre formation et emploi (approche macro) 246
1.6 Anticipation des besoins futurs du marché du travail 249
SECTION 2 : LES EFFETS SOCIAUX DE L"ÉDUCATION 2522.1 Le choix des variables pour le développement social 252
2.2 Estimation des effets nets de l'éducation 255
2.3 Consolidation de l'effet net social de l'éducation 261
CHAPITRE 6267
Introduction269
SECTION 1 : ÉQUITÉ DANS LES SCOLARISATIONS ET LES ACQUIS SCOLAIRES 2731.1 L'écart absolu entre les performances de deux groupes d'individus 274
1.2 L'indice de parité 275
1.3 La droite de parité 277
1.4 Les cadrans278
1.5 Les cartes279
1.6 Les tables de mobilité 281
1.7 Les rapports de chances relatives 283
1.8 Les effets marginaux ou les rapports de chances relatives (odds ratio) obtenus
à partir de modèles économétriques 284 SECTION 2 : EQUITE DANS LA REPARTITION DES RESSOURCES PUBLIQUES 2882.1 La distribution structurelle des ressources publiques d'éducation 289
2.2 La dimension distributive de l'équité : mesure de l'appropriation des ressources
par un groupe donné et analyse d'incidence des bénéfices 299 Analyses sur l"ensemble du système, avec un accent sur les enseign ements primaire et secondaire 5ANNEXES307
ANNEXES GÉNÉRALES308
Annexe 0 : Éléments de base de l"économétrie308ANNEXES DU CHAPITRE 1314
Annexe 1.1 : Qualité des données démographiques et corrections314 Annexe 1.2 : Calcul du taux de croissance moyen annuel d"une grandeur319 Annexe 1.3 : Passer de prix courants à prix constants320 Annexe 1.4 : Méthodologie de calcul des indices synthétiques de co ntexte323ANNEXES DU CHAPITRE 2324
Annexe 2.1 : Évaluation de l"efficacité interne de l"éducation par l"analyse des cohortes 324
Annexe 2.2 : Méthode de calcul de l"espérance de vie scolaire à partir des taux bruts de scolarisation et des taux moyens de scolarisation330 Annexe 2.3 : Mesurer l"avancée vers la scolarisation primaire universelle331Annexe 2.4 : Les profils de scolarisation338
ANNEXES DU CHAPITRE 3347
Annexe 3.1 : Note technique sur l"ajustement de la proportion des dépenses courantes par niveau d"enseignement suivant une durée de cycle standard347 Annexe 3.2 : Exemple de questionnaire pour la collecte de données sur l"aide extérieure auprès des partenaires au développement349 Annexe 3.3 : Méthodologie pour consolider les données financièr es351ANNEXES DU CHAPITRE 4361
Annexe 4.1 : Méthodologie de calcul du R² à l"aide d"un tableur de typ e Excel361 Annexe 4.2 : Contexte socioprofessionnel des enseignants : liste des dimensions à analyser 362 Annexe 4.3 : Exemple de questionnaire pour apprécier le contexte socioprofessionnel 365 Annexe 4.4 : Modélisation des résultats dans l"enseignement primaire372Annexe 4.5 : Impact des caractéristiques des élèves et des enseignants sur les acquisitions scolaires 374
Annexe 4.6 : Calcul des indices écoles (indice de performance, indice de ressources et indice d"efficience) : exemple de la Gambie376 Annexe 4.7 : Calcul de l"indicateur de valeur ajoutée des établissements sco laires379 Annexe 4.8 : Tableau de bord - écoles : exemple du Niger380 Annexe 4.9 : Circulation de l"information sur les résultats des examens : exemple du Cameroun 381ANNEXES DU CHAPITRE 5382
Annexe 5.1 : Méthodologie d"estimation du revenu net et du revenu espéré et des taux de rendement382Annexe 5.2 : Les différents types d"enquêtes utiles pour apprécier le marché de l"emploi 386
Annexe 5.3 : Constitution d"un échantillon représentatif pour l"analyse de la situation des sortants du système éducatif sur le marché du travail388 Annexe 5.4 : Enquêtes de suivi professionnel des diplômés (ESPD)392 Annexe 5.5 : Grille d"entretien pour une analyse qualitative du dispositif institutionnel de pilotage de la relation éducation/formation/emploi au sein du secteur de l"éducation/formation (à adapter au contexte pays)395TABLE DES MATIÈRES
6GUIDE MÉTHODOLOGIQUE POUR L'ANALYSE SECTORIELLE DE L'ÉDUCATION -Volume 1
ANNEXES DU CHAPITRE 6396
Annexe 6.1 : Classement des pays selon les disparités de scolarisatio n dans le primaire selon le sexe : écart absolu et indicateur de parité entre les sexes (IPS)396 Annexe 6.2 : Le poids respectif des différents moments de la scolarité dans l'explication des disparités globales de scolarisation entre différents groupes398 Annexe 6.3 : Modélisation/simulation du profil de scolarisation selon les caractéristiques socio-économiques des enfants400 Annexe 6.4 : Équité dans la répartition des intrants éducati fs401 Annexe 6.5 : Distribution structurelle des dépenses publiques en éducation quand l'information sur les profils de scolarisation n'est pas disponible405 Annexe 6.6 : Calcul intermédiaire pour le calcul de l'indice d'appropriation406LISTE DES EXEMPLES
EXEMPLE 1.140
(Contexte démographique) : Analyse du contexte démographique, Côte d'Ivoire,1988-2020
EXEMPLE 1.244
(Contexte Social) : Contexte social de l'éducation, Malawi, 2010EXEMPLE 1.347
(Contexte du VIH/SIDA) : Impact du VIH/SIDA dans la sphère éducative, Congo, 2005EXEMPLE 1.453
(Contexte macroéconomique) : Analyse du contexte macro-économique, Mali,1995-2008
EXEMPLE 1.555
(Les ressources de l'État) : Ressources publiques pour l'éducation, Mauritanie,1995-2008
EXEMPLE 1.657
(Dépenses publiques et déficit) : Revenus, dépenses et déficit publics, Gambie, 2004-10EXEMPLE 1.7 61
(Projection des ressources de l'État) :Les ressources et dépenses de l'État, Mali,
2008 et projections 2009-12EXEMPLE 2.1 70
(Structure du système éducatif) : Organisation du système éducatif, Bénin, 2010EXEMPLE 2.2 71
(Évolution des effectifs scolarisés) : Tendances de scolarisation, par niveau d'enseignement,Gambie, 2000/01-2009/10
EXEMPLE 2.3 73
(Analyse des taux bruts de scolarisation) :Taux bruts de scolarisation par niveau
d'enseignement, Congo, 1986-2005EXEMPLE 2.4 82
(Profil de scolarisation transversal) :Profils de scolarisation et de rétention,
Mali, 2004-05 et 2007-08
EXEMPLE 2.5 86
(La pyramide scolaire) : Pyramide éducative du Malawi (2007), comparée à celle de l'Afrique subsaharienne (2005/06)EXEMPLE 2.6 89
(L'offre et la demande en matière d'accès) :Classification des districts selon la
prépondérance respective des problématiques d'offre et de demande, Gambie, 2009EXEMPLE 2.7 91
(L'offre et la demande pour l'accès au primaire) : Modélisation de l'accès au primaire,Mauritanie, 2008
Analyses sur l"ensemble du système, avec un accent sur les enseign ements primaire et secondaire 7EXEMPLE 2.8 92
(Les facteurs d"atténuation de la demande) :Les facteurs de manque de demande pour
l"éducation, Bénin, 2003EXEMPLE 2.9 93
(L"offre et la demande - la discontinuité éducative) : Analyse des écoles incomplètes,Burkina Faso, 2006/07
EXEMPLE 2.10 95
(L"offre et la demande - Rétention et discontinuité éducative) : Rétention et discontinuité éducative, Mali, 2006/07 et2007/08
EXEMPLE 2.11 97
(L"offre et la demande - Facteurs de rétention) : Analyse des facteurs liés à la rétention, Congo, 2005EXEMPLE 2.12103
(Analyse du redoublement) : Tendances historiques de redoublement, Rwanda,2000-08 et perspective internationale
EXEMPLE 2.13 105
(Les facteurs explicatifs du redoublement) :Modélisation du redoublement au primaire,
TchadEXEMPLE 2.14 109
(Coefficients d"efficacité interne) : Coefficients d"efficacité interne total et partiels, Rwanda,2002-2008
EXEMPLE 2.15 116
(Profil des enfants hors du système scolaire) :Estimation du nombre et du profil des EHSS,
Mauritanie, 2008
EXEMPLE 3.1 130
(Répartition des dépenses publiques d"éducation par type et source) : Dépenses publiques d"éducation, Gambie, 2001-09EXEMPLE 3.2 132
(Répartition des dépenses publiques d"éducation par composante) : Dépenses publiques d"éducation, Bénin, 1992-2006EXEMPLE 3.3 135
(Comparaison régionale de la répartition des dépenses publiques d"éducation) : Dépenses publiques d"éducation par niveau, Mali, 2008EXEMPLE 3.4137 (Analyse des dépenses en personnel) :Dépenses publiques en personnel du secteur
éducation, Congo, 2009
EXEMPLE 3.5 138
(Analyse des dépenses non-salariales) :Dépenses publiques par fonction et niveau,
Bénin, 2006
EXEMPLE 3.6141
(Analyse nationale de l"aide extérieure) :Financement extérieur du secteur éducation,
Malawi, 2005/06-2007/08
EXEMPLE 3.7 142
(Analyse internationale de l"aide extérieure) :Comparaison internationale du financement
extérieur des systèmes éducatifs, 2008 ou année procheEXEMPLE 3.8 144
(Analyse des coûts unitaires par cycle) :Coûts unitaires et leur valeur respective, par
cycle, Côte d"Ivoire, 2007EXEMPLE 3.9 145
(Tendances historiques des coûts unitaires) :Évolution des coûts unitaires publics, par
niveau, Mauritanie, 1998-2008EXEMPLE 3.10146
(Coûts unitaires - Perspective Internationale) :Comparaison internationale des coûts
unitaires, Burkina Faso, 2006 ou année procheEXEMPLE 3.11 150
(Décomposition des coûts unitaires) :Décomposition de la dépense publique
par élève, Bénin, 2006EXEMPLE 3.12 151
(Analyse du ratio élèves maître) : L"encadrement des élèves, Côte d"Ivoire, 2007EXEMPLE 3.13153
(Analyse des salaires des enseignants par statut) : Comparaison des rémunérations des enseignants par statut et cycle, Mali, 2008EXEMPLE 3.14 155
(Analyse des salaires des enseignants dans le contexte national) : Comparaison nationale des rémunérations des enseignants, BurkinaFaso, 2003
INTRODUCTION
EXEMPLE 4.7 193
(Analyse du coût-efficacité des facteurs de la qualité) : Illustration théoriqueEXEMPLE 4.8 199
(Effectifs d'enseignants - évolution et projections) : Analyse comparative de la croissance passée et des besoins futurs en effectifs d'enseignants, Bénin, 2000-09EXEMPLE 4.9 201
(Effectifs d'enseignants - attrition due à la retraite) : Projection des départs à la retraite d'enseignants au Cameroun, Bénin etGuinée-Bissau, 2003-30
EXEMPLE 4.10 204
(Effectifs d'enseignants - Capacité de formation initiale) : Capacités physiques et besoins annuels de formation initiale des enseignants, sous-secteur public,Bénin 2009/10
EXEMPLE 4.11 206
(Évaluation de la qualité de la formation des enseignants) : Utilisation des tests de compétences pour l'évaluation de la formation des enseignants, Guinée-Bissau, 2009EXEMPLE 4.12 209
(Analyse de l'allocation des enseignants) :Cohérence dans l'allocation des enseignants
du primaire, Burkina Faso, 2006/07EXEMPLE 4.13216
(Analyse de la gestion des manuels scolaires) :La cohérence de l'allocation des manuels
scolaires au primaire (1 er cycle du fondamental), Mali, 2007/08EXEMPLE 4.14219
(Le temps effectif d'enseignement) : Analyse de la perte de temps scolaire, Mali, 2009/10EXEMPLE 4.15 221
(Évaluation de l'absentéisme des enseignants) : Questions types pour évaluer l'ampleur de l'absentéisme des enseignants,PASEC, SACMEQ et PETS
EXEMPLE 4.16 222
(Analyse des causes de l'absentéisme) :Principales causes de l'absentéisme des
enseignants, Bénin, 2004/058GUIDE MÉTHODOLOGIQUE POUR L'ANALYSE SECTORIELLE DE L'ÉDUCATION -Volume 1
EXEMPLE 3.15 159
(Coûts unitaires par niveau d'enseignement) :Estimation des dépenses unitaires des familles
selon le niveau d'éducation, Congo, 2005EXEMPLE 3.16 160
(Partage publique privé des coûts d'éducation) : Partage des coûts d'éducation entre l'État et les familles, par niveau,Mauritanie, 2008
EXEMPLE 3.17 162
(Décomposition des coûts unitaires privés) :Décomposition des dépenses unitaires
moyennes des familles, par poste de dépense,Gambie, 2010
EXEMPLE 3.18 164
(Analyse des coûts de construction) : Les coûts de construction au primaire et au secondaire et les mécanismes institutionnels, Bénin, 2011EXEMPLE 4.1 176
(Analyse historique des résultats d'examen) : Évolution des résultats au brevet des collèges (Certificate of Secondary EducationExamination - CSEE), Tanzanie, 2000-09
EXEMPLE 4.2 178
(Analyse des résultats d'évaluation) : Résultats de l'évaluation nationale au primaire, Mali, 2007EXEMPLE 4.3 179
(Comparaison des résultats d'apprentissage sur la base des évaluations internationales) :Résultats de maths et lecture du Malawi et
d'autres pays anglophones africains, 2007EXEMPLE 4.4 182
(Utilisation des taux d'alphabétisation pour évaluer les résultats d'apprentissage) : Taux d'alphabétisation adulte selon le nombre d'années de scolarité, comparaison internationale, 2000-05EXEMPLE 4.5 184
(La transformation des moyens en résultats) :Comparaison du coût unitaire avec le taux de
réussite, écoles publiques, Guinée, 2003/04EXEMPLE 4.6 189
(Les facteurs déterminants de la qualité) : Modélisation des acquis des élèves, Mali, 2006 Analyses sur l"ensemble du système, avec un accent sur les enseign ements primaire et secondaire 9EXEMPLE 5.11 259
(Calcul de l"effet social de l"éducation par niveau - Modélisation Logistique) : Effet de chaque niveau d"enseignement sur la probabilité de connaitre au moins une méthode contraceptive moderne (Approche théorique)EXEMPLE 5.12 262
(Effet net social consolidé de l"éducation) :Effet social global des différents niveaux
d"enseignement, Sierra Leone, 2010EXEMPLE 6.1 274
(Équité de genre - l"écart absolu) : Disparités dans l"accès au primaire selon le genre, Mali,2007/08
EXEMPLE 6.2 275
(Équité dans la scolarisation - l"écart absolu global) : Disparités cumulées dans les taux d"accès aux différentes années d"études,Gambie, 2006
EXEMPLE 6.3 276
(Caractéristiques sociales et équité - Indice de parité) : Disparités dans le taux d"achèvement au primaire, selon certaines caractéristiques des enfants, Malawi, 2006EXEMPLE 6.4 277
(Équité par région - La droite de parité) : Disparités régionales dans les TBS des filles et des garçons, Mauritanie, 2007/08EXEMPLE 6.5 278
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