[PDF] Become a Junior Ranger in a National Park

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Niveau : 4e, cycle 4 - CECRL : A2

Thématiques : Voyages et migrations ¾ Voyages touristiques

Rencontre aǀec d'autres cultures ¾ Repères historiques et géographiques- Patrimoine historique

Quelles sont les missions du National Park Service et des park rangers? AL dominantes : ComprĠhension de l'Ġcrit - Expression écrite

Projet ͗ EE - Produire une brochure ͬ un flapbook ă l'attention des touristes afin de mettre en ǀaleur les

communication

CompĠtences

transǀersales

ËDécouverte de grands

espaces naturels américains : les parcs nationaux

ËDécouverte des métiers

liés aux parcs nationaux : les park rangers

Ë DĠcouǀerte d'une

institution liée aux parcs : le National Park Service

Ë Quelques états des

Etats-Unis

ËLexique :

-le thğme des parcs nationaudž ͗ la faune, la flore, la gĠologie -les rğgles ă respecter dans les parcs nationaudž

ËGrammaire :

-le superlatif de supĠrioritĠ -la modalitĠ ͗ le conseil, l'obligation et l'interdiction

ËPhonologie ͗

Must

Mustn't

Should

ËExprimer des records

ËFormuler des

obligations, des interdictions et des conseils

ËSavoir présenter un

document écrit

Ë Savoir organiser ses

idées en paragraphes distincts

Ë Lire une carte

ଉ 5 séances construites selon différentes modalités de travail en fonction des objectifs de l'enseignant͗

AE temps synchrones (en classe virtuelle) en groupe classe et temps asynchrones en individuel. ଉ La classe virtuelle pourra avoir lieu sur le site du CNED https://www.cned.fr/maclassealamaison ou bien sur la plateforme de l'ENT de l'Ġtablissement (appli visio-conférence).

Lesson 1 - Discovering US National Parks

ModalitĠs ͗ AEAsynchrone, travail individuel

Objectifs ͗ AEDécouvrir quelques parcs nationaux américains, notamment les plus fréquentés.

AEPrendre des notes sur quelques spécificités de ces parcs.

Supports ͗

AE Fiche élève Lesson 1 - Discoǀering US National Parks

AE VidĠos Youtube͗

National Geographic͗ ͞See All U.S. National Parks in One Minute" National Geographic͗ ͞The 5 Most Popular National Parks in the U.S." Kids Academy͗ ͞National Parks of the USA ͬ Yellowstone, Grand Canyon, Biscayne AE Carte des parcs nationaux aux Etats-Unis: https://www.mapsofworld.com/usa/national-parks/ AE Applications Learningapps͗ https͗ͬͬlearningapps.orgͬwatch͍ǀсpfcuig90t20

AE Images: Pixabay et illustrations personnelles

STEP 1 STEP 2 STEP 3 STEP 4 STEP 5 Lesson 2 - ͞What it's like to be a National Park ranger" STEP 1 STEP 2 STEP 3 STEP 4 STEP 5 Modalités : AE A distance, asynchrone, travail individuel

Objectifs ͗ AEDécouvrir le mĠtier de ranger et ses diffĠrentes missions au sein du parc ă

traǀers un article de presse. AE Compléter ses connaissances sur les missions des parcs nationaux. AE Découvrir les programmes ͞Junior Ranger" nationaudž.

Supports ͗

AE Fiches Ġlğǀe Lesson 2 - ͞What it's like to be a National Park Ranger" AE Article de presse͗ ͞What it's like to be a National Park ranger", The Washington Post

PossibilitĠ d'adapter la longueur l'article͗ conserǀer les paragraphes 2, 3, 4, 5, 9, 10 et 11

AE Applications Learningapps ͗ https͗ͬͬlearningapps.orgͬwatch͍ǀсp2adžohoo520

AE ͨBandeauͩ͗ What is a Junior Ranger͍ ͗

AE Illustrations personnelles

Classe ǀirtuelle (1ͬ2 groupe en alternance)

Lesson 3 - Embark on a ǀirtual ǀisit of Yellowstone National Park (en autonomie) La sĠance 3 constituera un point d'Ġtape essentiel ă mi-parcours.

Aprğs aǀoir laissĠ les Ġlğǀes traǀailler en autonomie lors des sĠances 1 et 2, la mise en place d'une classe

ǀirtuelle sera l'occasion de reǀenir sur ces prĠcĠdentes sĠances, mais Ġgalement de permettre audž Ġlğǀes

d'interagir aǀec leurs camarades et leur professeur.

Afin de priǀilĠgier une phase d'interaction aǀec les Ġlğǀes et les accompagner au mieudž dans

1er temps ͗

2nd temps ͗

Groupe 1 Groupe 2

Classe ǀirtuelle (45 min)

AEEchanges élèves / professeur

AE Retour sur les sĠances 1 et 2 ͗ ǀĠrification des connaissances (dĠcouǀerte des parcs nationaudž et du mĠtier de ranger) AE Traǀail collaboratif en sous-groupe ͗ traǀail de remĠdiation en ǀue d'amĠliorer les compĠtences des Ġlğǀes en edžpression Ġcrite (paragraphes rĠdigĠs lors des sĠances 1 et 2)

Traǀail asynchrone, en autonomie

AEFiches Ġlğǀe Lesson 3

Groupe 1 Groupe 2

Traǀail asynchrone, en autonomie

AEFiches élève Lesson 3

Classe ǀirtuelle (45 min)

AEEchanges élèves / professeur

AE Retour sur les séances 1 et 2 ͗ ǀĠrification des connaissances (dĠcouǀerte des parcs nationaudž et du mĠtier de ranger) AE Traǀail collaboratif en sous-groupe ͗ traǀail de remĠdiation en ǀue d'amĠliorer les compĠtences des Ġlğǀes en edžpression Ġcrite (paragraphes rĠdigĠs lors des sĠances 1 et 2) STEP 1 STEP 2 STEP 3 STEP 4 STEP 5

DĠroulĠ classe ǀirtuelle

ModalitĠs ͗ AE A distance, synchrone, classe virtuelle (45 min)

Objectifs ͗ AE Faǀoriser les interactions entre Ġlğǀes et enseignants et phase de mĠdiation

ଉ Temps d'Ġchanges Ġlğǀes ͬ professeur sur les sĠances 1 et 2 ଉ Courte phase de prise de parole en continu sur les thğmes abordĠs. AE MaŠtrise de l'Ġcriture ͗ traǀail collaboratif en ǀue d'une remĠdiation en edžpression Ġcrite ଉ Les Ġlğǀes sont rĠpartis en groupes hĠtĠrogğnes (4 madž)

ଉ Traǀail de remĠdiation par l'enseignant et par les pairs sur les paragraphes rĠdigĠs lors des sĠances

1 et 2. PrĠǀoir des captures d'Ġcran de ces paragraphes dans le but de traǀailler sur ses erreurs et aboutir

à des versions optimisées.

Tąche de fin de sĠance ͗ AE Retraǀailler ses paragraphes aprğs la classe ǀirtuelle en ǀue de les

amĠliorer etͬou les Ġtoffer.

Supports :

AE La classe ǀirtuelle pourra aǀoir lieu sur le site du CNED ou la plateforme de l'ENT de l'Ġtablissement (appli ǀisio-confĠrence). AE Tuto " Constituer des groupes de travail», Dane Académie de Versailles :

ǀirtuelles

Lesson 3 - Embark on a ǀirtual ǀisit of Yellowstone National Park ModalitĠs ͗ AE A distance, asynchrone, travail individuel Objectifs ͗ AE DĠcouǀrir le National Park Serǀice et son logo AE Savoir exprimer des records en utilisant le superlatif caractéristiques du parc national de Yellowstone.

Supports ͗

AE Fiche Ġlğǀe Lesson 3 - Embark on a ǀirtual ǀisit of Yellowstone National Park

AEDocument logo Yellowstone Park :

(rĠagencement et tedžtes). in-yellowstoneͬ AEImages : Pixabay, Freepik, illustrations personnelles

Lesson 4 - Follow the rules

STEP 1 STEP 2 STEP 3 STEP 4 STEP 5 Modalités : AE A distance, asynchrone, travail individuel Objectifs ͗ AE Transmettre la nécessité de préserver les parcs nationaux AE Comprendre un rğglement au sein d'un parc national AE Exprimer des obligations, des interdictions et des conseils

Tąche de fin de sĠance ͗ AE RĠdiger un paragraphe sur les rğgles ă suiǀre au sein du parc

national de Yellowstone.

Supports ͗

AE Fiches Ġlğǀe Lesson 4 - Follow the rules

AE Illustrations pancartes ͗ illustrations inspirĠes de la brochure du parc Yellowstone, remaniĠes pour les

besoins de la sĠance (changement de tedžtes).

͞A first-timer guide" du parc Yellowstone.

do-in-yellowstoneͬ

Lesson 5- Classe ǀirtuelle

Lesson 5 bis- Become a Junior Ranger in a National Park STEP 1 STEP 2 STEP 3 STEP 4 STEP 5 Modalités : AE A distance, synchrone, travail en classe virtuelle (environ 30 min)

Objectifs ͗ AE Favoriser les interactions entre élèves et enseignants et phase de médiation

ଉ Temps d'Ġchanges Ġlğǀes ͬ professeur sur les sĠances 3 et 4 AE Traǀail de remĠdiation par l'enseignant et par les pairs (traǀail autour de l'edžpression des records et de la formulation de conseils, d'obligations et d'interdiction). AE Présentation du projet final : réaliser une brochure / un flapbook sur les parcs nationaudž amĠricains ă l'attention des touristes. Tąche de fin de sĠance ͗ AE Retravailler ses paragraphes.

AEElaborer son flapbook selon les consignes

Supports ͗

AE La classe ǀirtuelle pourra aǀoir lieu sur le site du CNED ou la plateforme de l'ENT de l'Ġtablissement (appli ǀisio-confĠrence).

AE Plateformes de quiz en temps réel : https͗ͬͬwww.socratiǀe.comͬ, https͗ͬͬwww.wooclap.comͬfrͬ,

ModalitĠs ͗ AE A distance, asynchrone, travail individuel Objectifs : AE Tâche finale - Expression écrite Prepare a tourist brochure in order to highlight the American national parks. Supports ͗ AE Fiche élève Lesson 5 - Become a Junior Ranger in a National Park

AE Gabarit flabook (edžemple ci-contre)

ї Gabarits dĠpliants en ligne ͗

ଉ Canǀa brochure ͗ https͗ͬͬwww.canǀa.comͬfrͺfrͬcreerͬbrochuresͬ

ଉ Picktochart ͗ https͗ͬͬpiktochart.comͬ ଉ Be Funky ͗ https͗ͬͬwww.befunky.comͬfeaturesͬbrochure-makerͬ

US National Parks

BASIC FACTS

National park rangers

YELLOWSTONE

NATIONAL PARK

RULES TO FOLLOW

Tąche finale - Edžpression Ġcrite

Prepare a tourist brochure in order to highlight the American national parks.

ElĠments ă intĠgrer ͗

ї Vocabulaire liĠ audž parcs nationaudž amĠricains ї Structures edžprimant l'obligation, l'interdiction et le conseil

ї Personnalisation de la brochure ͬ du flapbook (illustrationsͬ images ͬ photos ͬ dĠcoration)

Edžemple de barğme pour l'Ġǀaluation de l'edžpression Ġcrite ͗

Contenu

du support

9illustrations/images/photos

9contenu cohérent pour

9éléments culturels riches et

ǀariĠs

Peu de contenu

1

Contenu pertinent

2-3

Contenu riche et

pertinent 4-5

Richesse de l'edžpression

Vocabulaire limitĠ et

rĠpĠtitif

Des erreurs et

confusions 1

Vocabulaire adaptĠ au

thğme 2

Vocabulaire riche,

prĠcis et ǀariĠ 3

Correction de la langue

(usage du superlatif, de l'edžpression de l'obligation, de l'interdiction et du conseil)

Nombreuses erreurs, y

compris sur les structures simples 1 le rĠinǀestissement des structures 2-3

Bonne maŠtrise des

structures ĠtudiĠes

Peu ou pas d'erreurs

4-5 1 cohĠrence 2

Edžpression cohĠrente

3

Organisation (connecteurs et

articulation des tedžtes en paragraphes)

Pas ou peu

d'organisation 0

Des efforts

d'organisation 1

Utilisation de

connecteurs

Paragraphes distincts

2

Orthographe et ponctuation Peu de respect des

rğgles d'orthographe et de ponctuation 0.5

Des erreurs

1

Trğs peu d'erreurs

2 Total

Commentaires

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