[PDF] Ecrire un acrostiche Dégager la structure de

maîkressezaza.eklablog.com Ecrire un acrostiche Programmes 2016 - Produire des écrits en commençant à s'approprier une démarche o Identification de caractéristiques propres à différents genres de textes. o Mise en oeuvre (guidée, puis autonome) d'une démarche de production de textes. - Réviser et améliorer l'écrit qu'on a produit (lien avec l'étude de la langue) o Mobilisation des connaissances portant sur le genre d'écrit à produire et sur la langue. o Vigilance orthographique, exercée d'abord sur des points désignés par le professeur. o Utilisation d'outils aidant à la correction. Socle commun Domaines 1, 2 et 3 - Comprendre et s'exprimer à l'oral o Écouter pour comprendre des messages oraux ou des textes lus par un adulte. o Participer à des échanges dans des situations diversifiées. - Écrire o Produire des écrits. o Réviser et améliorer l'écrit qu'on a produit. Objectif général - Produire un recueil d'acrostiches Objectifs spécifiques - Savoir distinguer des acrostiches d'autres types de textes - Dégager la structure de l'acrostiche et ses caractéristiques - Produire un acrostiche en reprenant les caractéristiques principales dégagées. Séance Objectifs spécifiques Durée 1 Découverte ' Savoir distinguer des acrostiches d'autres types de textes ' Dégager la structure de l'acrostiche et ses caractéristiques ‰ 45' 2 Ecrire ' Produire un acrostiche en reprenant les caractéristiques principales dégagées. ‰ 90'

maîkressezaza.eklablog.com Séance 1 : Acrostiche et autres poèmes ‰ 45' Objectifs spécifiques ' Savoir distinguer des acrostiches d'autres types de textes ' Dégager la structure de l'acrostiche et ses caractéristiques Matériel nécessaire : - Fiche " Découverte » Difficultés prévisibles : - Les élèves ne remarquent pas la différence entre un poème traditionnel et un acrostiche. Etapes Contenu Organisation Durée Présentation de la nouvelle séquence Une nouvelle année commence et nous allon$ apprendre à nou$ connaître. Pour cela, nou$ allon$ écrire une poésie particulière. Groupe classe Oral ‰ 5' Mise en projet Aujourd'hui, nou$ allon$ observer plusieur$ poème$. g Fiche 1 : découverte Lecture des différents poèmes proposés. Que remarquez-vou$ ? g Réponses attendues : o Certains ont un titre alors que d'autres n'en ont pas. o Ceux qui n'ont pas de titre ressemblent à des devinettes. Groupe classe Oral ‰ 15' Recherche Etape 1 : Titrer Quel titre pourrion$-nou$ donner à ceux qui n'en n'ont pa$ justement ? g Réponse attendue : o La réponse à la devinette Etape 2 : Entourer Vou$ allez maintenant entourer la première lettre de chaque ver$ dan$ ce$ poème$. Les élèves vont s'apercevoir que la réponse est cachée puisqu'elle se trouve cachée dans la 1ère lettre de chaque vers. Que remarquez-vou$ ? g Réponse attendue : o Les lettres entourées forment un mot qui est la réponse à la devinette. Le titre est donc caché dans le texte. Groupe classe Oral/écrit ‰ 15'

maîkressezaza.eklablog.com Institutionnalisation Ce$ poème$ sont particulier$ : ce sont de$ acrostiche$. Nou$ allon$ maintenant essayer de définir ce qu'est un acrostiche. Compléter la leçon avec les élèves : Un acrostiche est un type de poème qui a la particularité de dissimuler un mot formé par les premières lettres de chaque vers. Ce mot se lit verticalement (de haut en bas). Un acrostiche peut égaleme nt dissimuler un message, on le décode en lisant chaque premier mot de chaque vers. Groupe classe Ecrit ‰ 10' Séance 2 : Création poétique Cette séance sera divisée en plusieurs parties (pour permettre plusieurs jets). ‰ 90' Objectif spécifique ' Produire un acrostiche en reprenant les caractéristiques principales dégagées. Matériel nécessaire : - Fiche " Ecrire » Difficultés prévisibles : - ... Etapes Contenu Organisation Durée Rappel de la séance précédente Nou$ avon$ observé différent$ poème$ et retenu un genre particulier. Comment s'appelaient ce$ poème$ ? g Réponse attendue : o Des acrostiches Groupe classe Oral ‰ 5' Mise en projet Aujourd'hui, nou$ allon$ écrire de$ acrostiche$ Thèmes possibles : le prénom pour se présenter en début d'année, animaux, personnages en histoire ou en lecture, peintres... ou des mots à connotation forte (bonheur, vacances, été, liberté, Noël ...). Personnellement, je choisis le prénom pour se présenter et en faire un recueil. Construction : le choix de la construction peut être varié en fonction de ce qui est fait en EDL : liste de mots (adjectifs, adverbes, verbes ...) phrases, ou constituants d'une phrase. Personnellement, comme nous travaillerons sur les phrases, les élèves commenceront à construire des phrases. Groupe classe Oral ‰ 10'

maîkressezaza.eklablog.com Rédaction (jet 1) Etape 1 : Rédaction de l'acrostiche au brouillon. g Fiche 2 : mon acrostiche Etape 2 : Lecture du texte de volontaires à haute voix devant la classe pour un échange collectif sur les réussites et les remédiations possibles. Individuel Ecrit (/oral) ‰ 20' Rédaction (jets 2 & 3) Etape 1 : Relecture de l'acrostiche et des annotations. Etape 2 : Réécriture pour des améliorations éventuelles (ou nouvel essai). Etape 3 : Copie au propre Celui-ci peut être recopié à la main ou numériquement, pour travailler l'outil informatique. Individuel Ecrit ‰ 30' Illustration Les élèves illustrent comme ils le souhaitent leur acrostiche. Ils peuvent choisir d'illustrer qu'un vers ou faire plusieurs petits dessins illustrant chaque vers. Individuel Ecrit ‰ 15' Recueil Recherche d'un titre pour le recueil. Prévoir une page de couverture et une quatrième de couverture (faite par les élèves ou l'enseignant) Ce travail peut être fait en lien avec l' pour aborder le vote. Groupe classe Oral ‰ 5-10'