90 questionnaires sur les vidéos Cest pas sorcier
30-Apr-2012 Page 1. 90 questionnaires sur les vidéos "C'est pas sorcier". Extrait du IEN St Gervais / Pays du Mont-Blanc.
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légendes – poésie. « Vulgarisation d'épisodes mythologiques en vers. Ça paraît chiant comme ça mais en fait c'est une tuerie surtout quand les dieux et les
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03-Sept-2018 C'est pas sorcier : la police scientifique : La police ... ID Suisse : un documentaire en sept épisodes sur l'identité suisse = A ...
Liste des nouveautés
07-Nov-2020 Dix épisodes qui présentent aux enfants les métiers du football moderne. ... C'est pas sorcier DVD
POMPÉI
Liste des épisodes. 5. Intégrer les 12 fiches proposées dans une Épisode 1
POMPÉI
Liste des épisodes. 5. Intégrer les 12 fiches proposées Épisode 2
La vulgarisation scientifique à la télévision française (1995-2003) à
C'est pas sorcier la science à la portée des enfants ................. 36 ... épisodes
La participation et la représentation politique des femmes au sein
Femmes et Politique municipale de l'Estrie Une élection c'est pas sorcier ! Petit guide pour sortir gagnante d'une élection municipale.
La participation et la représentation politique des femmes au sein
Femmes et Politique municipale de l'Estrie Une élection c'est pas sorcier ! Petit guide pour sortir gagnante d'une élection municipale.
HUTIN - Youtube à lécole.pdf
légendes – poésie. « Vulgarisation d'épisodes mythologiques en vers. Ça paraît chiant comme ça mais en fait c'est une tuerie surtout quand les dieux et les
Quels sont les épisodes de C’est pas sorcier ?
Tous les épisodes de « C’est pas sorcier ! » La Réunion, dans les entrailles du volcan … Les Gorges de l’Ardèche, quelle descente ! Moustiques : Dangereux envahisseurs ? Pourquoi les requins attaquent ? Pandas géants, superstars ! Les chauves-souris : le monde à l’envers ! Le Cadre noir : Les sorciers montent sur leurs grands chevaux.
Où trouver les fiches élèves de C’est pas sorcier ?
Des fiches élèves basées sur les reportages de Fred et Jamy ! Des fiches d’exploitation de cette série culte pour la classe. A découvrir sur le site de Bruce Demaugé-Bost. Les reportages de « C’est pas sorcier » sont quant à eux disponibles ici : cliquer ici
Pourquoi les gens aiment regarder 'C'est pas sorcier' ?
C’est pas sorcier a su innover en s’adaptant à un public plus jeune et c’est bien là qu’est la ligne de force de l’émission. Repris par les professeurs des écoles et de collège, les épisodes sont un appui excellent pour expliquer certains concepts aux enfants.
Quels sont les sujets abordés dans C’est pas sorcier ?
Une autre catégorie de sujets abordés dans C’est pas sorcier est celle qui touche aux connaissances de la Terre et de l’Univers. On y retrouve des thématiques comme la conquête spatiale, les phénomènes géologiques (tremblements de terre, éruptions volcaniques, etc.).
![POMPÉI POMPÉI](https://pdfprof.com/Listes/17/27547-17contenus-associes-dossier-pedagogique-N-25712-47420.pdf.pdf.jpg)
AGIRDOSSIER
PÉDAGOGIQUE
?? ÉPISODESPOUR TOUT
SAVOIR SUR POMPÉI ?
CYCLE ?
POMPÉI
De nouvelles fouilles
exceptionnelles 2018-2019Directrice de publication
Marie-Caroline Missir
Directrice de l"édition transmédia
Stéphanie Laforge
Directeur artistique
Samuel Baluret
Responsable artistique
Isabelle Guicheteau
Auteur du dossier
Gwénaëlle Ageorges
Référent pédagogique
Arnaud Lopinot
Chargée de suivi éditorial
Sophie Roué
Iconographe
Adeline Riou
Mise en pages
Aurélie Jaumouillé
Conception graphique
Gaëlle Huber
Isabelle Guicheteau
ISSN : 2425-9861© Réseau Canopé, 2020
(établissement public à caractère administratif)Téléport 1 - Bât. @ 4
1, avenue du Futuroscope
CS 80158
86961 Futuroscope Cedex
34 Liste des épisodes
5 Intégrer les 12 fiches proposées dans une démarche de projet
9 Épisode 1
Pompéi, capitale de l'archéologie
12 Épisode 2
L'urbanisme et l'architecture de Pompéi
15 Épisode 3
Les décors domestiques romains
18 Épisode 4
La religion au temps des Romains
20 Épisode 5
Les pièces d'une maison pompéienne
23 Épisode 6
Les inventions et le confort à Pompéi
25 Épisode 7
Les objets du quotidien à Pompéi
27 Épisode 8
La monnaie à Pompéi
30 Épisode 9
Les artisans et les commerçants à Pompéi
34 Épisode 10
La vie politique à Pompéi
38 Épisode 11
Les habitants de Pompéi
41 Épisode 12
Les méthodes archéologiques
44 Annexe 1
Ateliers de création de courtes scènes de théâtre46 Annexe 2
Rédaction d'énigmes pour l'escape game pédagogiqueSommaire
4POMPÉI
DOSSIER PÉDAGOGIQUE ? ?? ÉPISODES POUR TOUT SAVOIR SUR POMPÉI ?SOMMAIRE
Liste des épisodes
TITRES DES ÉPISODESDISCIPLINES
IMPLIQUÉES
PROBLÉMATIQUES ABORDÉES DANS CHAQUE FICHE PÉDAGOGIQUE1. Pompéi, capitale
de l'archéologieSciences
et technologieFrançais
Histoire
Comment une catastrophe comme celle vécue par les habitants de Pompéi a-t-elle permis de mieux comprendre la vie des Romains2. L'urbanisme
et l'architecture de Pompéi HistoireQue nous disent les vestiges de Pompéi sur la structure et l'organisation urbaines de la cité romaine3. Les décors
domestiques romainsArts plastiques
Histoire des arts
Que révèlent les décors des villas pompéiennes sur les habitudes culturelles des habitants ? Quelles sont les techniques utilisées pour les décors des villas romaines de Pompéi ? En quoi ces décors domestiques reflètent-ils différentes influences culturelles4. La religion au temps
des Romains HistoireQue nous apprennent les vestiges de la ville sur les pratiques religieuses des habitants de Pompéi5. Les pièces d'une maison
pompéienne HistoireQuelles sont les pièces et leurs fonctions dans une villa romaine ? Quel est l'héritage des Romains sur l'organisation de nos maisons actuelles?6. Les inventions
et le confort à PompéiSciences
et technologie En quoi les vestiges de Pompéi témoignent-ils du génie romain en matière de construction7. Les objets du quotidien
à Pompéi
Arts plastiques
Histoire des arts
Quelles informations révèlent les vestiges d'objets du quotidien8. La monnaie à PompéiHistoireQuelles sont les monnaies qui circulent à Pompéi ? Quelles informations
historiques peuvent-elles révéler9. Les artisans et les
commerçants à PompéiHistoire
EMC Que nous révèlent les fouilles archéologiques sur la place et le rôle des artisans et des commerçants de la cité de Pompéi10. La vie politique à PompéiHistoire
EMC Comment s'organise la vie politique dans la cité de Pompéi11. Les habitants de PompéiEPSComment s'organise la cellule familiale dans une domus à Pompéi ?
12. Les méthodes
archéologiquesHistoire
EPS Comment travaillent les archéologues sur un chantier de fouilles5POMPÉI
DOSSIER PÉDAGOGIQUE ? ?? ÉPISODES POUR TOUT SAVOIR SUR POMPÉI ?SOMMAIRE
Intégrer les 12 fiches proposées dans une démarche de projetPROPOSITION ?
: ÉCRIRE ET REPRÉSENTER UN SPECTACLE VIVANTTitre du projet
Indication de durée pour l'ensemble de l'EPI
e et le 3 e de préférence).Vidéos concernées par le projet
Problématique
destructionDisciplines mobilisées
Objectifs ciblés en termes de compétences
et s'exprimer à l'oral et à l'écrit ; s'éduquer aux médias pour maîtriser l'information et co nstruire son rapport aux autres et à l'autonomie ; savoir rendre compte d'une vidéo ; écrire un texte pour réaliser un sketch).- Domaine 1.4 : comprendre, s'exprimer en utilisant les langages des arts et du corps (concevoir, ré?échir
et créer une production artistique sur scène). - Domaine 2: les méthodes et outils pour apprendre (coopérer et réaliser un projet interdisciplinaire).
- Domaine 3 : la formation de la personne et du citoyen (respecter les opinions des autres).- Domaine 5 : les représentations du monde et de l'activité humaine (développer sa créativité et son
imaginaire).Réalisation ?nale visée
issues des vidéos. Dix vidéos sont utilisées pour ce projet, chacune d'elle sera visionnée dans la disci-
pline concernée. Le travail se déroule en plusieurs étapes :- visionnage et compréhension de la vidéo (?che de questions, paragraphe à rédiger, exposé à l'oral...).
Les professeurs abordent la vidéo en classe entière au sein d'un chapitre au programme de leur dis-
cipline- plani?cation sur plusieurs semaines d'ateliers de création d'une série de courtes scènes de théâtre à
partir de chaque vidéo (cf. annexe 1). Exemples de sketchs : "?Un monstre ardent qui décime la cité de Pompéi?», "?La découverte de la ville d'antan : les monuments renaissent des cendres?», "?Des décors enfouis qui émerveillent?», etc. ; - réalisation d'une af?che pour le spectacle ?nal en arts plastiques.- représentation. Une fois les sketchs écrits et réalisés, les élèves peuvent présenter leur spectacle au
sein de l'établissement lors d'une fête de ?n d'année ou bien aux élèves de 6 e de l'année suivante lorsde leur visite au sein du collège. Un moment d'intégration ef?cace et un moyen de valoriser le travail
pluridisciplinaire des élèves.6POMPÉI
DOSSIER PÉDAGOGIQUE ? ?? ÉPISODES POUR TOUT SAVOIR SUR POMPÉI ?SOMMAIRE
Points de vigilance
- Associer des thématiques à des disciplines. - Travailler chaque vidéo à l'oral en classe. - Donner un rôle à chaque élève dans le sketch. - Travailler la méthode de l'écriture d'un sketch avec les élèves. - Laisser du temps pour des moments de dialogues et de débats. - Responsabiliser les élèves à des tâches précises et individualisées.- Instaurer des règles de coopération et de mutualisation des travaux d'écriture entre chaque séance.
PROPOSITION
: CRÉER UN NUMÉRIQUETitre du projet
Pompéi
: une cité perdue ?Indication de durée pour l'ensemble de l'EPI
Un trimestre (le 3
e de préférence).Vidéos concernées par le projet
Vidéos 1, 2, 3, 5, 7, 8, 12.
Problématique
Comment concevoir un escape game
1 numérique à partir de vidéos et de connaissances sur la cité dePompéi
Disciplines mobilisées
Histoire, français, sciences et technologie, arts plastiques.Objectifs ciblés en termes de compétences
- Domaine 1.1 : comprendre, s'exprimer en utilisant la langue française à l'oral et à l'écrit (comprendre
et s'exprimer à l'oral et à l'écrit ; s'éduquer aux médias pour maîtriser l'information et co nstruire son rapport aux autres et à l'autonomie ; savoir rendre compte d'une vidéo).- Domaine 1.3 : comprendre et s'exprimer en utilisant les langages mathématiques, scienti?ques et
informatiques.- Domaine 1.4 : comprendre et s'exprimer en utilisant les langages des arts et du corps (concevoir, ré?é-
chir et créer une production artistique sur support informatique). - Domaine 2: les méthodes et outils pour apprendre (coopérer et réaliser un projet interdisciplinaire).
- Domaine 3 : la formation de la personne et du citoyen (développer son sens critique, l'ouverture aux
autres et le sens des responsabilités individuelles et collectives ; respecter les opinions des autres ; entreprendre des initiatives).- Domaine 5 : les représentations du monde et de l'activité humaine (développer sa créativité et son
imaginaire par les systèmes techniques).Réalisation ?nale visée
L'objectif de l'EPI est de proposer aux élèves à la fois la conception complète d'un escape game numérique
accessible sur ordinateur, en lien direct avec les vidéos sur Pompéi, sa mise en place, mais aussi d'y jouer.
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