[PDF] PARCOURS AVENIR Dec 19 2017 Le ré

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PARCOURS AVENIR

Mardi 19 décembre 2017

PaVcal LaconWe. INN-InformaWion-OrienWaWion Te la Guyane YCliquez pour éditer le format du plan de texte

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La cohérence des parcours..

Le parcours avenir s'inscrit dans un ensemble de

4 parcours complémentaires.

PARCOURS AVENIR PNAC (parcourV TGéTucaWion

arWiVWique eW culWurelle)

PARCOURS NMUCATIŃ NT MN

SANTN

PARCOURS CITOYNN

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...S'inscrit dans une démarche globale.

Œ La loi Te refonTaWion Te lGécole

Œ LeV nouveaux programmeV Te cycleV TepuiV la renWrée 2016

ΠLe nouveau SCCCC

Œ Une réflexion engagée Vur lGévaluaWionH qui eVW à pourVuivreH YCliquez pour éditer le format du plan de texte

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Enjeux et objectifs

* Le ParcourV Avenir ToiW permeWWre à cUaque inTiviTu Te repérerH anticiper eW parWiciper aux évoluWionV d'un monTe en conVWanWe évoluWion en élevanW Von niveau Te connaiVVance eW Te qualificaWionH eW en réorienWanW Von parcourV VcolaireH éWuTianW puiV professionnel WouW au long Te Va vieH conformémenW à la Loi Tu 5 mars 2015 relaWive à la formaWion profeVVionnelleH à l'emploi eW à la TémocraWie Vociale eW à la RéVoluWion aTopWée le 21 novembre 2008 par l'Union européenneH " mieux inclure l'orientation WouW au long Te la vie TanV leV VWraWégieV d'Ġducation eW Te formaWion » YCliquez pour éditer le format du plan de texte

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Des enjeux pour les équipes éducatives

Y Mieudž Ġclairer les choidž d'orientation des Ġlğǀes Y Óieux accompagner leV élèveV eW leurV familleVH noWammenW ceux qui VonW leV pluV éloignéV Te la culWure Vcolaire Y DĠǀelopper l'ambition profeVVionnelle eW Vociale qui fonTe le projeW d'Ġtudes et d'insertion YAmĠliorer la rĠussite scolaire grące ă la conception d'une orientation réfléchie et choisie eW à la priVe Te conVcience TeV VWéréoWypeV Vociaux eW Te genre dispositifs innoǀants et passerelles permettant d'ajuster les trajectoires Y Tendre vers une représentation équilibrée des filles et des garçons, TeV UommeV eW TeV femmeVH TanV leV filièreV Te formaWion eW leV métiers YCliquez pour éditer le format du plan de texte

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Des objectifs pour l'élève

Y ComprenTre le monTe économique eW profeVVionnel eW connaîWre la

TiverViWé TeV méWierV eW TeV formaWionV

Y DĠǀelopper son sens de l'engagement et de l'initiatiǀe Y laborer son projet d'orientation scolaire et professionnelle YFolios : Cette nouvelle application lancée par le MENESR, a pour objectif de " suivre les élèves tout au long de leur parcours, de notamment les expériences et engagements des élèves ». Y ŃolioV eVW un ouWil au Vervice TeV parcourVH noWammenW le parcourV YCliquez pour éditer le format du plan de texte

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DU PDMF AU PARCOURS AVENIR : CONTINUITÉS ...

Le Parcours avenir a pour objectifs et enjeux :

la connaissance du monde économique et professionnel mixité TeV filièreV Te formaWion eW TeV méWierV la lutte contre les déterminismes Vociaux eW Te genre une pluV granTe ambiWion profeVVionnelle eW Vociale fonTanW le projeW qualifications YCliquez pour éditer le format du plan de texte

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DU PDMF AU PARCOURS AVENIR : ... ET RUPTURES

-" comprenTre » le monTe économique eW profeVVionnel (va pluV loin que " connaîWre ») - améliorer leV réVulWaWV VcolaireVH améliorer la réuVViWe Vcolaire favoriser la réversibilité des parcours YCliquez pour éditer le format du plan de texte

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Instances, acteurs, partenaires

.Le parcourV avenir ToiW êWre préVenWé aux conseils d'enseignement (avanW " VeulemenW » en

conVeil péTagogique eW CA). projet d'Ġtablissement. .Le PP favorise le concours des différentes disciplines au Parcours Avenir (avant il coordonnait " VeulemenW » leV acWionV.

.La poVVibiliWé eVW offerWe Te nommer un référenW ParcourV Avenir en éWabliVVemenW (qui peuW auVVi

être un binôme prof/pVyen)

.Le PVyen parWicipe à la concepWion Te projeWV pluriTiVciplinaireV eW aiTe leV équipeV éTucaWiveV à

faire acquérir aux jeuneV leV connaiVVanceV eW compéWenceV Tu parcourV. . Le PVyen eVW poViWionné Te manière pluV forWe comme " ingénieur » Tu ParcourV Avenir.

Le directeur de CIO participe aǀec le chef d'Ġtablissement animateur de bassin ă la mise en place

d'une stratĠgie en rĠseau d'Ġtablissements. YCliquez pour éditer le format du plan de texte

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..Instances, acteurs, partenaires (suite)

Les corps d'inspection J

l'action des corps d'inspection constitue un appui pour le chef d'Ġtablissement. Elle vise en particulier à ancrer le Parcours Aǀenir dans l'enseignement des disciplines. Les parents et leurs associations représentatives sont des parWenaireV inTiVpenVableV ont toute leur place pour accompagner les jeunes vers une compréhension du monde social, économique et professionnel. Un rôle essentiel leur revient dans la question contribue à développer une démarche de coéducation. YCliquez pour éditer le format du plan de texte

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..Instances, acteurs, partenaires (FIN) LeV milieux économiqueV VonW pluV aVVociéV que TanV le PMÓŃ (juVquGalorV inviWéV aux forumVH aux renconWreVH co-organiVaWeurV Te viViWeV TGenWrepriVe..) Une coorTinaWion aVVurée par leV " pôleV Te VWageV »H veille à élargir au maximum leV univerV Te TécouverWe pour leV élèveV. populaire, culturelle, sportive, environnementale et citoyenne deviennent des acteurs à part entière du parcours avenir.( TéveloppemenW Te projeWV parWagéV eW territoriaux..) YCliquez pour éditer le format du plan de texte

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Modalités pédagogiques

Le parcourV Témarre en 6ème

Il est ancré dans

les disciplines est davantage affirmé et toutes les disciplines participent à la compréhension de -économique. Il est pris en compte dans la validation de tous les piliers du socle Il est inscrit dans le livreW Vcolaire Tu lycéen. YCliquez pour éditer le format du plan de texte

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Modalités pédagogiques(suite)

Il doit faǀoriser l'engagement dans un projet indiǀiduel ou collectif en suscitant la créativité. Il suit une progression : explorer, comparer, comprendre

Il eVW formaliVé par lGélève

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Modalités pédagogiques(précisions)

Référence : circulaire n°2015-035 Tu 25 février 2015 relaWive à la miVe en place TeV pôles de stage TanV leV acaTémieV

Pôles de stage

Le pôle de stages réunit, sur un territoire donné, un ensemble d'établissements publics locaux

TGenVeignemenWH TGacWeurV Tu monTe éTucaWifH profeVVionnel eW aVVociaWif en vue TGaVVurer un

accèV équiWable eW Te qualiWé à TeV VWageV eW TeV périoTeV Te formaWion en milieu profeVVionnel

(PŃÓP)H aux élèveV Te collège eW Te la voie profeVVionnelleH aux apprenWiV eW aux éWuTianWV Te

VecWion Te WecUnicien Vupérieur.

Le pôle de stages est l'interlocuteur identifié du monde économique et professionnel pour engager et installer une dynamique partenariale au service de l'orientation et de la profeVVionnaliVaWion TeV jeuneV. ManV ceWWe même perVpecWiveH il eVW auVVi lGinWerlocuWeur TeV VerviceV en cUarge TeV VWageVH Te lGorienWaWion eW Te lGinVerWion profeVVionnelle TeV

éWabliVVemenWV Te lGenVeignemenW Vupérieur.

TouWefoiVH le pôle Te VWageV ne Ve VubVWiWue paV à la miVVion Te recUercUe Te VWageV eW Te PŃÓP (Circulaire n° 2000-095 Tu 26 juin 2000 relaWive à lGencaTremenW TeV périoTeV en enWrepriVe - formaWionV profeVVionnelleV Te niveaux V eW IV TeV lycéeV.)H eW TGaccompagnemenW TeV enVeignanWV eW TeV cUefV Te Wravaux auprèV TeV élèveV avanWH penTanW eW aprèV leur périoTe en enWrepriVe. Une réflexion pourraiW conTuire à réparWir leV pôleV Te VWage en prenanW en compWe la YCliquez pour éditer le format du plan de texte

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PARCOURS AVENIR

un ancrage disciplinaire TiVciplinaire Téfini en lien avec le SCCCC une inVcripWion TanV leV NPI au collège (là où ceux-ci VonW présents) une inTiviTualiVaWion Tu parcourV Te lGélève une priVe en compWe Vur lGenVemble Te la VcolariWé Tu VeconT

Tegré

une finaliWé qui va au Telà TeV cUoix TGorienWaWion en fin Te

3ème et vise l'acquisition d'une culture économique et

profeVVionnelle un queVWionnemenW Vur leV VWéréoWypeV Vociaux eW VexuéV YCliquez pour éditer le format du plan de texte

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Faire le point sur les acquis et les progrès à réaliVer

Orienter l'accompagnement des élèves

Mialoguer avec leV élèveV eW leV familleV

AiTer à apprécier un niveau à cerWainV momenWV

L'évaluation J pour quelV objecWifV ?

1 4 3 2 YCliquez pour éditer le format du plan de texte

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Le parcours Avenir au collège

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Rappel J LeV cycleV Te la maWernelle au collège

ApprenWiVVageV premierV

(école maWernelle)

ApprenWiVVageV fonTamenWaux

(CP-CN-CN2)

ApprofonTiVVemenWV

(5ème-4ème-3ème) (CÓ1-CÓ2-6ème) YCliquez pour éditer le format du plan de texte

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5 domaines de formation

Rappel J Le nouveau Vocle commun

1 - LeV langageV pour penVer eW communiquer

2 - LeV méWUoTeV eW ouWilV pour apprenTre

3 - La formaWion Te la perVonne eW Tu ciWoyen

4 - LeV repréVenWaWionV Tu monTe eW lGacWiviWé Uumaine

5 - LeV VyVWèmeV naWurelV eW leV VyVWèmeV WecUniqueV

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Dans le cadre des nouveaux programmes de cycles J

26 UeureV obligaWoireV pour WouV leV niveaux Tu collègeH TonW J

Rappel J LGorganiVaWion TeV enVeignemenWV au collège

L'accompagnement

perVonnaliVé

3 heures en 6ème,

1 à 2 UeureV en cycle 4

Les enseignements pratiques

inWerTiVciplinaireV (EPI, soit 2 à 3 heures en cycle 4)

MeV enVeignemenWV Te

complémenW (laWin..) YCliquez pour éditer le format du plan de texte

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* Dans le cadre d'une démarche de projet individuel ou collecWifH qui ToiW favoriVer lGexpreVVion orale ou écriWe eW la créaWiviWé Te lGélèveH celui-ci ToiW Vuivre 2 thématiques différentes par an, soit 6 au total sur le cycle 4. * Parmi leV 8 WUémaWiqueV inWerTiVciplinaireV (langueVH VcienceVH TéveloppemenW TurableH culWure..) une WUémaWique " monTe économique eW profeVVionnel » ou encore lGun TeV 4 parcourV peuW peuW êWre présenté au DNB, à l'oral, dans le cadre de l'examen terminal. Rappel J LNS NPI (enVeignemenWV praWiqueV inWerTiVciplinaireV) YCliquez pour éditer le format du plan de texte

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Le parcours avenir est intégré dans le projet d'établissement dans tous ses aspects J le monTe économique eW profeVVionnel la TiverViWé TeV méWierV eW TeV formaWionV r le VenV Te lGengagemenW eW Te lGiniWiaWive le projeW TGorienWaWion Vcolaire eW profeVVionnelle Le parcours avenir dans le projet d'établissement YCliquez pour éditer le format du plan de texte

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YDans le détail..Qui fait quoi ?

Le parcours avenir dans le projet d'établissement J projet d'établissement et le présente au conseil pédagogique.

Le Professeur Principal assure le suiǀi du parcours de l'Ġlğǀe en lien Ġtroit aǀec la famille

pédagogique. Le directeur de CIO conWribue à la miVe en coUérence TeV parcourV Vur Von baVVin. Le CPN apporWe Von expertise par rapport ă sa connaissance de l'Ġlğǀe

Les partenaires extérieurs (enWrepriVeVH féTéraWionVH aVVociaWionV..) TanV le caTre Te convenWionV..

Les parents et leurs associations représentatives VonW aVVociéV à la TémarcUe Le professeur documentaliste ǀeille ă la sĠlection et ă la diffusion de l'information YCliquez pour éditer le format du plan de texte

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AE AcWionV Te TécouverWe Tu monTe économique eW profeVVionnel

AE AcWionV Te VenVibiliVaWion ou Te formaWion

(Vemaine école-entreprise ; semaine de l'industrie)

AE Actions d'immersion en milieu professionnel

AE ProjeWV accompagnéV (enquêWeVH reporWageV Vur leV méWierV..)

Quelques exemples d'actions possibles

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AE LGapplicaWion ŃolioV conVWiWue une VoluWion aTapWée au Vervice TeV parcourV éTucaWifVH en permeWWanW à cUaque élève Te conVerver leV WraceV Te VeV apprenWiVVageV eW expérienceV TGune année Vur lGauWre. AE Le porWfolio numérique eVW un ouWil TGécUange eW Te Vuivi Te lGapplicaWionH qui offre à lGélève la poVVibiliWé Te valoriVer VeV expérienceV eW compéWenceV VcolaireV eW exWraVcolaireV. ŃolioV eVW uWiliVable à TifférenWV niveaux eW par TifférenWV acWeurV (élèveVH enseignants,famille, partenaires..) présentées de manière différente. FOLIOS remplace le Web classeur Orientation depuis janvier 2016. Il est directement accessible par les espaces numériques de travail (ENT) qui seront progressivement

TéveloppéV TanV lGAcaTémie.

Un outil pour aider J ŃOLIOS

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Le livreW Vcolaire unique Tu CP à la 3ème (VepWembre 2016 J Vource NTuVcol) InnovaWion récenWeH le LSU VGinVcriW à compWer Te la renWrée Vcolaire 2016 en remplacement des livrets existant.

Il VGagiW TGun ouWil numérique inWiWulé "

Son objecWif eVW Te renTre compWe aux familleVH aux élèveV eW aux équipeV péTagogiqueV TeV annéeV VuivanWeV Tu parcourV Vcolaire Te lGélève. Ce livreW H ToWé Te ficUeV WecUniqueV MGNSCO à lGaWWenWion TeV corpV d'inspection, personnels de direction, professeurs de collèges, directeurs d'écoles et professeurs des écoles, intègre pour le collège les aspects liés à lGaccompagnemenW perVonnaliVé eW aux enVeignemenWV praWiqueV inWerTiVciplinaireV (NPI).

Il fait donc lien avec le parcours Avenir.

Le livret scolaire unique...

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LGeVVenWiel TeV préconiVaWionV eW TeV objecWifV Tu collège VGapplique au LycéeH WanW TanV lGinWégraWion TeV parcourV TanV le projeW TGéWabliVVemenWH quGau niveau TeV objecWifV parWagéV. Cependant en lycée l'objectif du parcours est la construction d'une trajectoire cohérente de formation et d'orientation, intégrant la préparation de l'après-bac. Pour leV 3 voieV Te formaWionH il VGagira TGaiTer à affiner ou conforWer leV cUoix TGéWuTeVH y compriV par lGapprenWiVVageH eW leV projeWV profeVVionnelV. Pour informaWionH la Vemaine Te conVoliTaWion à la renWrée Te VepWembre TanV leV lycéeV profeVVionnelV parWicipe Te ceWWe TémarcUe TGaccompagnemenW TeV élèveV. A Vignaler un flaVU info (n°19) publié pour la rentrée scolaire 2015 dans l'académie, inWiWulé " le livreW Tu proviVeur » consacré au parcours avenir.

Le parcours Avenir au Lycée

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LGorienWaWion acWiveH avec la miVe en place Tu conVeil anWicipé en claVVe Te 1ère eW le conVeil TGorienWaWion poVW bac VGinVcrivenW parfaiWemenW TanV le parcourV avenir. (circulaire n°2011-1015 Tu 24 juin 2011 Vur le conVeil

TGorienWaWion anWicipé)

L'orientation active

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Le référentiel du parcours avenir donne des exemples de AinVi au lycée " encourager eW généraliVer la TécouverWe TeV organiVaWionV (enWrepriVeVH collecWiviWéV localeVH aVVociaWionV) grâce à des périodes d'observation (art L 332-3-1 Tu coTe Te l'éducation), des visites, des interventions de professionnels, TeV VWageV penTanW leV vacanceV VcolaireVH noWammenW pour leV

élèveV Te VeconTe.

Les démarches positives

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Un comité de pilotage Académique a été installé en avril 2016 par Ó. le RecWeur TGAcaTémie.

CompoVé Te J

CUef Tu Vervice acaTémique TGinformaWion eW TGorienWaWion (CSAIO)H

CorpV TGinVpecWionH

CUefV TGéWabliVVemenWVH

Il a pour rôle TGaccompagner leV éWabliVVemenWV TanV la miVe en place Tu parcourV Avenir. Il Vera piloWé par lGINN-IO.

Le comité de pilotage académique

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Quelques questionnements ??

Sur qui repoVe vraimenW la miVe en place Tu parcourV avenir ? Sur qui repoVe la réuVViWe Tu parcourV avenir ? YCliquez pour éditer le format du plan de texte

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Le référentiel : objectifs ; démarches : liens avec le socle

L'application Folios

Les branches, les fédérations professionnelles et les associations conWribuenW à enricUir leV reVVourceV pour la découverte des métiers et du monTe économique L'Onisep meW à TiVpoViWion TeV reVVourceV (le guiTe praWique à TeVWinaWion TeV cUefV TGéWabliVVemenW H conVacré au parcourV Avenir VepWembre 2016. Le Ministère : Éduscol ; des fiches pédagogiques disciplinaires et inWerTiVciplinaireV

Rappels JLeV ouWilV eW leV reVVourceV

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En résumé...

Un ancrage disciplinaire défini en lien avec le socle commun de connaiVVanceVH Te compéWenceV eW Te culWureH eW leV programmeV au collège eW au lycée Une inscription dans les EPI notamment celui sur le monde

économique et professionnel

Une inTiviTualiVaWion Tu parcourV pour chaque élève en fonction de ses besoins Une prise en compte sur l'ensemble de la scolaritĠ du second

Tegré

Une reconnaiVVance Tu rôle Tu PSYNN pluV marquée en WanW quGingénieur Tu parcourV AvenirH WouW comme celui Tu MCIO. YCliquez pour éditer le format du plan de texte

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Quelques éléments de réflexion

A titre d'exemple, l'enquête Bilaccio de la Dgesco, dans son bilan 2014-

2015 (paru en VepWembre 2016 ) inTique TanV Va concluVion que " la miVe

en place du parcours avenir dans les établissements est susceptible d'infléchir plus largement l'activité des CIO par une plus grande interaction avec leV équipeV péTagogiqueV TanV la programmaWion TeV parcourVH un accompagnement plus important des équipes et des actions plus individualisées auprès des élèves. Le choix d'orientation laissé à la famille, le TroiW au reWour en formaWion TevraienW VuVciWer TeV beVoinV croiVVanWV des familles et des élèves ». YCliquez pour éditer le format du plan de texte

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Ø Loi n°2013-595 du 8 juillet 2013 d'orientation et de programme pour la refondation de l'cole

de la République

Ø Loi n° 2013-660 Tu 22 juilleW 2013 relaWive à lGenVeignemenW Vupérieur eW à la recUercUe

Ø Loi n° 2014-288 du 5 mars 2014 relatiǀe ă la formation professionnelle, ă l'emploi et ă la

démocratie sociale

Ø MécreW 2015-372 Tu 31-03-2015 relaWif au Vocle commun Te connaiVVanceVH Te compéWenceV eW

de la voie professionnelle.

Ø ArrêWé Tu 01 07 2013 relaWif au référenWiel Te compéWenceV profeVVionnelleV TeV méWierV Tu

professorat et de l'Ġducation Ø ArrêWé Tu 01-07-2015 relaWif au ParcourV Avenir lycée.

Ø Circulaire n°2011-1015 Tu 24-6-2011 relatiǀe au conseil d'orientation anticipĠ dans le cadre de

Ø Circulaire N° 2013 -0012 Tu 18-6-2013 relaWive renforcemenW Tu conWinuum Te formaWion Te l'enseignement scolaire ă l'enseignement supĠrieur Ø Circulaire N° 2015-085 Tu 03-06-2015 Te préparaWion Te la renWrée 2015

Textes de référence

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Pascal Laconte. IEN-IO AcaTémie Te Guyane

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