Evaluation sommative n°1 - 3ème - T2C1 - SUJET n°1 Copie double
❏ Caractère. ❏ Variation de gène. ❏ Variation individuelle. Page 2. Exercice n°2 - A faire sur le sujet - l'acétabulaire - 1 pt. Les acétabulaires sont de
3. LADN est le support de linformation génétique. a) Une molécule
Expérience sur l'acétabulaire : - Seule la partie portant le noyau se d/revisions/SVT/dossier_presse_ogm.pdf. Page 3. Exemples. Nouveau caractère transféré.
Document 1: Expérience de section chez lamibe (Mérotomie)
L'acétabulaire est une algue verte unicellulaire marine (Figure 1) La forme du chapeau varie selon les espèces d'acétabulaire. On propose d'étudier deux ...
Spécialité SVT - 140 exercices corrigés - Terminale
Exercice 2 Ͳ Reconnaissance : identifiez la phase du cycle cellulaire visible sur cette microphotographie. Justifiez votre réponse. 21. C h apitre. 1. •. L'
Sujet Brevet 2016
L'acétabulaire est une algue formée d'une seule cellule : elle est SVT. DNB Série Générale. Repère: 16GENSVTIN1. EPREUVE DE SCIENCES DE LA VIE ET DE LA ...
Anatomie et Physiologie Humaines.
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Sciences de la Vie et de la Terre Classe de 3e - Collège Saint
D'après SVT 3e Belin
Exercices supplémentaires -3e partie- 4e sciences de base (pour
Les acétabulaires. Les acétabulaires sont des organismes unicellulaires un peu particuliers. En effet chaque algue est une cellule géante (4 à 6cm de haut
Evaluation sommative n°1 - 3ème - T2C1 - SUJET n°1 Copie double
Exercice n°2 - ?A faire sur le sujet ?- l'acétabulaire - 1 pt. Les acétabulaires sont de petites algues communes que l'on trouve notamment en Méditerranée.
3. LADN est le support de linformation génétique. a) Une molécule
Expérience sur l'acétabulaire : - Seule la partie portant le noyau se autre espèce d'acétabulaire dans un ... d/revisions/SVT/dossier_presse_ogm.pdf ...
D4.6 : Mobiliser des connaissances sur le corps humain lunité du
L'acétabulaire est une algue verte unicellulaire formée d'une base d'une hampe et d'un chapeau. Il en existe plusieurs variétés que l'on différencie à la.
correction devoir svt octobre 2017.4
Correction du devoir de SVT d'octobre 2017 elle a été montrée en classe comme exercice type brevet « chromosome et caryotype » page.
genet TP3 correction
Comment et où se forme-t-elle ? 8 REdécouvrir l' ADN (programme seconde) : http://pedagogie.ac- toulouse.fr/svt/serveur/
correction dst novembre 2016.2
Collège La Tuilerie – Saint_Germain lès Corbeil - DST de SVT – 30 novembre 2016 exercice ou celui de l'acétabulaire et du.
Sciences de la vie et de la Terre – SVT
Durée de pratique de la pédagogie par les enseignants de SVT. Figure 8. une acétabulaire. Figure 16. ... s'adaptent facilement à l'exercice demandé.
Pond-2016-SVT_DNB.pdf
L'acétabulaire est une algue formée d'une seule cellule : elle est constituée d' Caryotype d'un être humain d'après la banque nationale de photos de SVT.
Protocole National de Diagnostic et de Soins (PNDS) OSTEOGENESE
une protrusion acétabulaire ; impression basilaire menaçante protrusion acétabulaire ... poursuite de certains exercices pendant la période.
Mars 2020
douleur liée à l'exercice (dans les. 24h) immédiate ; douleur du ergothérapie ; exercices de proprioception ; orthèses ; ... acétabulaire ; reprise.
[PDF] quatre_acetabulaire-correctionpdf - SVT
L'acétabulaire est une algue verte unicellulaire formée d'une base d'une hampe et d'un chapeau Il en existe plusieurs variétés que l'on différencie à la
[PDF] EXERCICES SVT 3° - CORRECTIONS
Réaliser l'exercice page 195 de votre manuel L'acétabulaire est une algue marine unicellulaire c'est à dire formée d'une seule cellule qui possède un noyau
[PDF] Correction du devoir de SVT doctobre 2017
Comme dans la première partie on sectionne le pied des algues puis on transfère le noyau d'une acétabulaire crénelée à la place de celui d'une acétabulaire de
[PDF] 3 LADN est le support de linformation génétique - [SVT]
Expérience sur l'acétabulaire : - Seule la partie portant le noyau se régénère et à l'identique en maintenant les caractères de l'espèce
Jinterprète des résultats et en tire des conclusions - Lelivrescolairefr
L'acétabulaire est une algue unicellulaire (composée d'une seule cellule) Le pied de l'algue renferme un noyau et possède un chapeau dont la forme varie
Avec ou sans chapeau - Manuel numérique max Belin
Expliquez ce que prouve cette expérience quant au rôle du noyau situé dans le pied de l'acétabulaire Pour t'autoévaluer Exercice 8 Télécharger le PDF
[PDF] Evaluation sommative n°1 - 3ème - T2C1 - A faire
Exercice n°2 - A faire sur le sujet - l'acétabulaire - 1 pt Les acétabulaires sont de petites algues communes que l'on trouve notamment en Méditerranée
[PDF] Correction contrôle n°1
Exercice 1 : voir correction copie Exercice 2 : arbres généalogiques (voir copie) Remarquer que ce sont des caractéres
[PDF] Expérience de section chez lamibe (Mérotomie) - YouSVT
L'acétabulaire est une algue verte unicellulaire marine (Figure 1) fréquente sur les bords de la méditerranée Sa taille peut atteindre 5 cm et présente un
![correction dst novembre 2016.2 correction dst novembre 2016.2](https://pdfprof.com/Listes/17/27902-171-correction-du-dst-de-novembre-2016-plan_pdf.pdf.jpg)
Correction du DST de novembre 2016
PlanConseils généraux page 2
1 er exercice page 2 2 e exercice page 3 3 e exercice page 4Faire des mesures sur un document page 5
4 e exercice page 7 5 e exercice page 8 6 e exercice page 9 2 Collège La Tuilerie - Saint_Germain lès Corbeil - DST de SVT - 30 novembre 2016NOM Prénom :
à ne pas oublier Classe : ne pas la mettre le jour du brevet !Note /20 appréciation :
Les réponses sont à rédiger sur la feuille d"énonce, derrière si cela est indiqué ou si vous n"avez pas assez de place. Vous
pouvez utiliser n"importe quelle couleur pour répondre. Les questions sont indépendantes les unes des autres. Le
barème est indiqué pour chaque question. Ce cahier d"énoncé comporte 3 pages. Vérifier qu"aucune ne manque avant de
commencer. Conseils pour l"examen et remarques (beaucoup à lire, prenez le temps de le faire) : Toujours lire entièrement l"énoncé du sujet avant de commencer.Le faire avec un crayon à papier. Ce crayon permet de mettre en relation les questions où sont les
réponses à d"autres questions (c"est classique, voir le 2 e exercice, ou celui de l"acétabulaire et duclonage du lapin dont la conclusion de l"un sert pour l"autre) et de noter les idées qui passent par la tête
afin de les retrouver après la fin de la lecture, moment où on peut les avoir oubliées.On lit bien l"énoncé pour répondre à la question posée, pas à une autre qu"on a " imaginée » (voir 4
e exercice). On peut répondre dans l"ordre qu"on veut aux questions.Il vaut mieux commencer par les questions auxquelles on sait répondre et garder pour la fin les
questions difficiles. Ainsi on a au moins les points des questions faciles.Garder ce qui est difficile pour la fin est un mauvais calcul : le temps passe vite et on se rend compte
une demi heure avant la fin qu"on n"a toujours pas fini ce qui est difficile et qu"on n"aura plus le temps
de faire ce qui est facile. On étudie bien les documents du sujet, on l"étudie avec précision (voir 5 e exercice où beaucoup ont" vu » un chromosome Y qui n"existe pas sur le document), on annote ou on met en évidence ce qui est
important sur le document. On a le droit d"utiliser de la couleur pour cela.On justifie toujours sa réponse, et on la justifie en priorité avec les données de l"énoncé et des
documents à étudier. On répond par des phrases courtes avec sujet, verbe, complément. Les mots ont un sens. Par exemple on ne confond pas " stable » et " constant ».Un bon schéma vaut mieux qu"une longue explication. (Une seule élève a pensé à en faire un pour le 6
e exercice) (de même une seule élève a pensé à laisser une marge à droite).On garde dix minutes à la fin pour se relire.
1er exercice : Associer mots ou expressions à la bonne définition : (2)
Gène .
ADN .
Chromosome .
Allèle . . Molécule/Filament d"ADN enroulée sur elle/lui -même . Version possible d"un gène . Portion/séquence d"ADN codant pour un caractère . Molécule porteuse d"informations génétiques 32e exercice :
1- Légender le document ci-dessous (ne pas oublier le titre) : (1)
Titre : Cellule en train de se diviser
Ce titre est dans la question 2 !
2- Pourquoi peut-on dire que cette cellule est en train de se diviser ? (1)
Parce que les chromosomes sont visibles. Les chromosomes ne sont visibles que lorsque la cellule va se diviser.Remarque de correction
: le chromosome désigné est UN chromosome, il ne s"agit pas de deux homologues ! ci-dessous encadré en bleu les 2 homologues (même taille) : Il s"agit ici d"un caryotype (non classé) de drosophile (8 chromosomes). Cet exercice avait été traité en classe ! 43e exercice : (3)
1- évolution de la quantité d"adn au cours du temps :
- pendant la période "a», la quantité d"adn reste constante en fonction du temps ; - pendant la période "b», la quantité d"adn augmente régulièrement1 en fonction du temps et cette
quantité d"adn double ;- pendant la période "c», la quantité d"adn reste constante en fonction du temps, cette quantité est le
double de celle mesurée dans la période "a» ; la quantité d"adn a doublé AVANT la division cellulaire ;
- à la période "c», la quantité d"adn chute brusquement2 et se retrouve au même niveau que celle
mesurée dans la période "a». On a dans chaque cellule fille la même quantité d"adn que dans la cellule
mère avant que celle-ci n"entre en division.2- La duplication de la molécule d"adn se déroule pendant la période "b» : la molécule d"adn fabrique
un double d"elle-même, c"est ce qu"on appelle sa duplication.Remarques de correction
Cet exercice avait traité la veille du DST à l"oral avec un double but :- préparer les élèves à la surprise d"un sujet non traité en cours cette année au Brevet et savoir réagir en
utilisant leur logique et leurs connaissances ;- peu d"élèves ont pris des notes lors des explications orales, il va falloir apprendre à le faire...
Il avait été traité avec un graphique bien plus renseigné.- ne confondez pas " quantité constante en fonction du temps » et " stable », la stabilité résulte d"un
équilibre ;
- " unité arbitraire » : ceux qui présentent les résultats ont décidé de ne pas indiquer laquelle ils ont
choisie car cela importe peu. Le constat est que la quantité d"adn double avant la division cellulaire.
Par exemple, l"ensemble des 46 molécules d"adn
3 d"une cellule humaine mesure 2,3 mètres de long ;
avant la division cellulaire il y a 4,6 mètres d"adn dans la cellule. Dans ce cas l"unité arbitraire serait le
mètre.1 La pente de la courbe est de l"ordre de 45°.
2 Remarquer qu"il n"y a plus de courbe tracée et que la zone grisée suggère une droite de pente 90°.
3 C"est-à-dire des 46 chromosomes ; chaque chromosome est d"abord une molécule d"adn.
5Comme les élèves ont dû le remarquer, cet exercice avait été traité avec un graphique bien plus
renseigné. Les quantités d"adn y étaient indiquées, là elles ne l"étaient pas.Donc, on prend la mesure des quantités sur le graphique pour constater que la quantité d"adn dans la
période "c» est le double de celle de la période "a».Voilà ce que ça donne :
ici on mesure 1,3 centimètres : ici on mesure 2,6 centimètres :L"énoncé utilise l"expression " unité arbitraire », on ne sait pas ce qu"elle est MAIS en mesurant on
constate que la quantité d"adn double au cours de la période "b». 6Un extrait de la correction du brevet " zéro » qui est sur le site du Ministère de l"Education nationale.
Il n"est pas interdit (et il est même conseillé) de mettre en évidence les choses importantes d"un
document (et rien d"autre sinon vous surchargez le document et on ne distingue plus l"essentiel).Ici j"ai mis en évidence en rouge que le moment de la stimulation est le même ; et j"ai mis en évidence
en bleu que le message nerveux subit un retard de 2 millisecondes (2 ms) dans la situation 2. Donc on prend le temps de mesurer sur le document ! 74e exercice : L"acétabulaire est une algue unicellulaire. On recherche dans quelle partie de cette
cellule se trouve son programme génétique. Pour cela, on réalise l"expérience suivante : Expérience de section et de régénération de l"acétabulaire Dans quelle partie de la cellule se localise son programme génétique ? (2)Trois hypothèses sur la localisation du programme génétique : dans la membrane, dans le cytoplasme,
dans le noyau. L"acétabulaire est capable de régénération.S"il y a régénération de la cellule
le programme génétique se trouve dans la partie de la cellule qui a régénéré. Les parties 3 et 2 de l"acétabulaire ne sont constituées que de la membrane et du cytoplasme.Si l"un de ces deux constituants de la cellule contient le programme génétique alors ces parties
devraient régénérer.Ces deux parties isolées ne régénèrent pas : aucune d"entre elles ne contient le programme génétique.
Donc la membrane ou le cytoplasme ne contiennent pas le Programme Génétique = PG.La partie 1 régénère et la seule différence entre cette partie et les deux autres c"est la présence du
noyau.C"est cette différence qui explique la régénération, donc le noyau contient le programme génétique.
Remarques de correction
Beaucoup lisent mal ou incomplètement l"énoncé.Au lieu de lire : " Dans quelle partie de la cellule se localise son programme génétique », beaucoup
ont lu " Dans quelle partie del"algue se localise le programme génétique ». De ce fait ils ont écrit à
propos du pied, de la hampe,... mais pas de la membrane, du cytoplasme et du noyau. La conclusion de cet exercice pouvait être utilisée pour l"exercice 6 (clonage du lapin). Cet exercice avait été traité en classe ! 85e exercice : Après avoir écrit ce que représente ce document, vous justifierez à quel sexe appartient
l"individu et de quelle anomalie il est atteint. (3)Dès qu"on a 23 paires d"homologues (même si on a présence ici d"une trisomie), il s"agit sans doute
d"un caryotype humain. Beaucoup ont mis en évidence un chromosome Y qui n"existe pas sur ce document !Remarque de correction
Cet exercice avait été traité en classe ! 96e exercice : clonage chez le lapin (document ci-dessous).
1- Décrire comment a été obtenue la cellule qui a été implanté dans l"utérus de la mère
porteuse/receveuse. Cette cellule est-elle un oeuf ? (2)On a prélevé un ovule de lapine noire auquel on a retiré le noyau. On a transféré dans cet ovule
anucléé1 (sans noyau) le noyau d"une cellule de peau de lapin gris.
On a donc une cellule résultant de l"association d"un cytoplasme d"ovule de lapine noire et d"un noyau
de lapin gris. Cette cellule n"est pas un oeuf puisque l"oeuf est le résultat d"une fécondation.2- À quel lapin ressemble le lapereau ? Pourquoi ? (2)
Le lapereau ressemble au lapin gris, celui qui a fournit le noyau de sa cellule de peau, le noyau de la
cellule de peau contient le programme génétique entier du lapin gris ; le lapereau est le clone du lapin
gris (beaucoup n"ont pas écrit cette dernière phrase).Une seule élève a pensé à relier cette question avec l"exercice sur l"acétabulaire qui montre que le
noyau contient le programme génétique.3- Les informations génétiques du lapereau ont-elles été modifiées par la mère porteuse ? (2)
Non, les informations génétiques du lapereau n"ont pas été modifiées par la mère porteuse. La mère
porteuse a un pelage blanc. Le lapereau a un pelage gris. Si la mère porteuse avait influencé le
programme génétique de l"embryon qu"elle porte le lapereau aurait des parties de pelage blanches.
Remarque de correction : cela est déduit de l"étude du document.4- D"après vous, le lapereau aurait-il été différent si il avait été conçu à partir d"une cellule d"intestin
de lapin gris plutôt qu"une cellule de peau ? (2)Non, tous les noyaux des cellules d"un individu contiennent le programme génétique entier de cet
individu, le résultat n"aurait pas été différent avec une cellule d"intestin.Remarque de correction : cela n"est pas déduit de l"étude du document, mais de la connaissance
acquise en cours ou par ses lectures personnelles.1 " a » privatif = sans ; " nucleus » = noyau.
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