Education sexuelle et éducation à la vie familiale: elles aident à
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ÉDUCATION À LA VIE FAMILIALE
cours de l'Education A la vie. Familiale des classes du primaire jusqu'aux ... Le programme d'éducation à la vie familiale destiné aux établissements d' ...
Education à la Vie Familiale
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Intégration de léducation à la vie familiale dans lenseignement à
Cependant Save the Children et la Direction de l'Education aux Compétences de vie courante de la RDC ont respecté (par exemple
Impact du cours déducation à la vie sur les connaissances attitudes
par le biais du ministère de l'Enseignement Secondaire et Professionnel avait introduit le cours d'Education à la Vie dans le cursus scolaire des élèves
PROGRAMME NATIONAL DE LEDUCATION SEXUELLE
programme des compétences de vie courante (Life Skills) en matière de prévention des IST/. VIH en Côte d'Ivoire en 2015 la moyenne d'âge au premier rapport
ÉDUCATION À LA VIE AFFECTIVE ET SEXUELLE : COMMENT
“Les cours d'éducation à la vie affective et sexuelle incitent les jeunes à avoir des rapports de plus en plus tôt.” L'âge du premier rapport par.
LÉducation à la sexualité à lécole primaire (EAS)
au cours de sa vie. ➢ Différences morphologiques homme femme
LÉducation à la Vie Relationnelle Affective et Sexuelle (EVRAS
29 dic 2017 généralisation des cours d'Éducation à la Vie relationnelle. Affective et Sexuelle (EVRAS) sur le territoire de la Fédération. Wallonie ...
liens entre le programme national deducation à la vie familiale et
pour dispenser les leçons du Programme National d'Education à la Vie Familiale. Bien Grandir ! Course de relais : Faire la vaisselle.
ÉDUCATION À LA VIE FAMILIALE
L'éducation A la vie familiale est une stratégie d'intervention A long terme ayant encouragera les élèves A compléter les cours de l'Education A la vie.
Programme national.indd
fruit d'un travail de longue haleine au cours duquel différentes contributions ont été mises à VI.11 PROGRAMME D'EDUCATION ARTISTIQUE .
Léducation à la sexualité
dans la préparation à leur future vie d'adultes. En effet l'acquisition progressive de savoirs et ment les cours de sciences de la vie et de la Terre
Boîte à outils méthodologique pour les porteurs dactions d
tre en œuvre des actions d'éducation à la vie affective et sexuelle auprès des jeunes pétences à acquérir par les élèves au cours de leurs scolarité.
Évaluation des effets du programme Éducation à la vie affective
Le programme d?éducation à la vie affective amoureuse et sexuelle d'un exercice réalisé à l'occasion d'un cours offert par le chercheur principal.
ÉDUCATION À LA VIE AFFECTIVE ET SEXUELLE : COMMENT
13 juin 2016 “Les cours d'éducation à la vie affective et sexuelle incitent les jeunes à avoir des rapports de plus en plus tôt.”.
Éducation Physique : Vers ladoption dun mode de vie actif ?
Étude sur les influences des cours d'éducation physique au collégial. Rapport de recherche. PAREA 2008-012. Jean Lemoyne. Département d'Éducation Physique.
Guide à lintention des parents sur le programme-cadre déducation
Les cours Vie active et santé ont une structure semblable à celle des cours d'éducation physique et santé offerts aux élèves de la 1re à la 8e année.
PROGRAMME DE FORMATION DE LÉCOLE QUÉBÉCOISE
Dans le cadre du programme d'éducation financière les élèves cours d'apprentissage
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L'objectif de l'Education à la vie Familiale est de fournir des compétences de vie ainsi que le programme de l'Education destiné aux genres afin d'aider le
[PDF] Education à la Vie Familiale
Le guide de l'enseignant comprend une section sur la conception de la progression des cours qui pourrait être utile dans l'élaboration des unités d'enseignement
Livre déducation à la vie Cours pdf
ÉDUCATION À LA VIE FAMILIALE La structure proposée encouragera les élèves A compléter les cours de l'Education A la vie Familiale des classes du primaire
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LIENS ENTRE LE PROGRAMME NATIONAL D'EDUCATION À LA VIE FAMILIALE ET LES MATÉRIELS BIEN GRANDIR ! Pour les filles et les garçons CARTES d'activités Pour les
Introduction de léducation à la vie familiale et en matière de
Introduction de l'éducation à la vie familiale et en matière de population à l'école: Congo - (mission) Résultats et recommandations du projet
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Elle propose d'explorer cette question en documentant les tendances de notre société mais aussi ses controverses Download Free PDF View PDF
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Certains parents connaissant l'horaire de diffusion ont indiqué qu'il n'était pas toujours respecté (par exemple à la place des cours d'EVF d'autres matières
[PDF] OpticJeune no 2: Education sexuelle et éducation à la vie familiale
la santé d'éducation à la vie familiale de compé- A partir de quel âge faut-il commencer un cours d'éducation pubs/guidelines/guidelines pdf
[PDF] Éducation à la vie affective et désir denfants1
pdf [dernière consultation le 06/01/2010] Ministère de l'Education nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche Direction de l'enseignement
[PDF] 1 RESUME 1 INTRODUCTION Léducation et laccueil des jeunes
Le maintien d'une rémunération et la protection de l'emploi au cours des congés et vie de famille et pour promouvoir l'égalité entre les sexes
Qu'est-ce l éducation à la vie ?
L'objectif de l'Education à la vie Familiale est de fournir des compétences de vie ainsi que le programme de l'Education destiné aux genres afin d'aider le développement complet des élèves pour qu'ils puissent atteindre leur potentiel total et deviennent des adultes responsables.Quels sont les trois types d'éducation ?
En s'attardant sur ces trois définitions d'éducation formelle, non-formelle et informelle, il semble évident que l'éducation doit être un processus permanent alliant tous ces niveaux.Quel est l'importance de l éducation à la vie ?
L'éducation est un droit fondamental, un puissant vecteur de développement et l'un des meilleurs moyens de réduire la pauvreté, d'élever les niveaux de santé, de promouvoir l'égalité entre les sexes et de faire progresser la paix et la stabilité.- Comenius, né Jan Amos Komenský le 28 mars 1592 à Uherský Brod en margraviat de Moravie et mort le 15 novembre 1670 à Amsterdam (Pays-Bas), est un philosophe, grammairien et pédagogue morave. Membre du mouvement protestant des Frères tchèques, il s'occupa toute sa vie de perfectionner les méthodes d'instruction.
est un programme d'éducation à la santé pour les jeunes de 10 à 14 ans qui vise à informer ces
très jeunes adolescents, leur parents et les communautés sur la puberté, la santé sexuelle et
reproductive, et le genre. Les matériels incluent:Livres sur la pubertéfi:
Des manuels qui fournissent des informations sur les changements corporels et psychiques et sur le genre, tout en posant des questions. Il y a des versions pour les garçons et d'autres pour les lles; tous les très jeunes adolescents âgés de10-14 ans dans les écoles de l'intervention Bien Grandir! recevront ces manuels.
A utiliser
individuellement ou dans de petitsgroupes. Note: La distribution des livres sur la puberté aux lles sera couplée à celle des Colliers du cycle dans le but d"initier les adolescentes à la bonne connaissance de leur cycle et à une bonne gestion de leursrègles.Boites à imagesfi:
Des histoires qui démontrent comment
les changements pendant l'adolescence peuvent être vécus par les jeunes, à travers le point de vue de deux protagonistes adolescents.Autiliser dans les groupes.
Cartes d'activitésfi:
Un paquet de 16 diverses activités qui renforcent des messages clés sur la sante, le genre, la protection et le respect.A utiliser dans les groupes.
Jeufi:
Un jeu interactif qui teste les connaissances des jeunes adolescents sur la santé sexuelle et reproductive dans un format collaboratif et amusant.A utiliser dans les groupes.
LIENS ENTRE LE
PROGRAMME NATIONAL D'EDUCATION
À LA VIE FAMILIALE
ET LES MATÉRIELS BIEN GRANDIR!
INSTRUCTIONS POUR L'UTILISATION:
Il y a une che pour chaque classe (5
ème
et 6ème
année primaire, et 1 er CO, 2ème
CO et 3
ème
annéesecondaire) qui lie le Programme National d'Education à la Vie Familiale aux outils Bien Grandir!.
Chaque che est divisée par compétences pédagogiques de base et par contenu (thème). Nous
avons suggéré des matériels du Bien Grandir ! qui pourraient être utilisés pour aborder les idées
de chaque thème compris dans le programme. Dans plusieurs cas, il y a de nombreux matériels qui sont appropriés. Par exemple, presque tous les matériels du Bien Grandir! incluent des informations qui sont pertinentes pour la Thématique 2: La puberté et l'adolescence.Vous pouvez utiliser le nombre et type de matériels qui vous aiderez à réaliser vos objectifs
pédagogiques. Nous suggérons d'utiliser seulement un ou deux matériels par session pourpermettre aux élèves de mieux comprendre et d'assimiler les connaissances. Quelques matériels
sont plus interactifs (comme les Cartes d'activités) tandis que d'autres sont mieux adaptés pour
l'utilisation individuelle ou dans de petits groupes (comme les Livres sur la puberté).Veuillez remplir la
Fiche de suivi du retrait de matériels
à chaque fois que vous utilisez
les matériels Bien Grandir ! Cette fiche est pré-positionnée à la Direction de votre école.
Merci de nous contacter pour partager votre expérience et vos inquiétudes aux: +243 972616607, +243 972604790
fiCOMMENT
FONCTIONNE
LE COLLIER
DU CYCLE®
fi ?fl fi ?flfi ?flCycle Primaire
Cinquième année primaire
Compétences
pédagogiques de baseContenu/MatièresMatériels de Bien Grandir! 1.S"identier par rapport
à ses milieux de vie et
par rapport aux autresThème 1: Mon identitéBoites à images (Fille): Histoire 1
Boites à images (Garçon): Histoire 1
Livres sur la puberté (Fille): p. 2, 17-22
Livres sur la puberté (Fille): p. 2, 17-22
Cartes d"activité:
Dramatisation et chanson: Rester à l"école
Dramatisation: Quand rire n"est pas drôle
Interviews: Quand je serai grand(e)
Discussion: Chère Maman, Cher Papa
Jeu: Partage des travaux ménagers
2.S"accepter et accepter l"autre comme individu unique et diérent desoi Thème 2: La Puberté et l"adolescence
Boites à images (Fille): Histoire 2
Boites à images (Garçon): Histoire 2
Livres sur la puberté (Fille): p. 3-11
Livres sur la puberté (Garçon): p. 3-16
Cartes d"activité:
Course de relais: Faire la vaisselle
Discussion: Comment nous changeons
Dessin représentatif de nos corps
Jeu: Rôles a masculine et féminins
Jeu: Questions à l"agent de sante
Histoire: Les menstruations à l"école
Questions fréquentes et réponses
3. Assumer et vivre sa sexualité de manière responsable Thème 3: La sexualité humaineBoites à images (Fille): Histoire 2
Boites à images (Garçon): Histoire 2 & 3
Livres sur la puberté (Fille): p. 8, p. 9
(pollutions nocturnes), 12-16 (menstruation)Livres sur la puberté (Garçon): p. 8-9
(pollutions nocturnes), p. 13 (relations sexuelles), p. 13-15 (anatomie de la femme)Cartes d"activité:
Dessin représentatif de nos corps
Histoire: Les menstruations à l"école
Jeu: Questions à l"agent de sante
Cartes d"information (lle/garçon)
Questions fréquentes et réponses
LIENS ENTRE LE
PROGRAMME NATIONAL D'EDUCATION
À LA VIE FAMILIALE
ET LES MATÉRIELS BIEN GRANDIR!
4. Entretenir des relations
harmonieuses avec l'autre en famille et dans la communautéThème 4 : Mes relations avec l'autre (famille et communauté)Boites à images (Fille) : Histoire 1 & 3
Boites à images (Garçon) : Histoire 1 & 3
Thème 5 : La
communicationBoites à images (Fille) : Histoire 3
Cartes d'activité :
Débat : La résolution des problèmes
Thème 6 : Les gestes et
formules d'accueilBoites à images (Fille) : Histoire 3
5.Se protéger et protéger l'autre contre les maladies infantiles, les IST-VIH ainsi que les abusThème 7 : Mon corps (l'hygiène, alimentaire, les loisirs)
Boites à images (Fille) : Histoire 2
Boites à images (Garçon) : Histoire 2
Livres sur la puberté (Fille) : p. 14 (soins
pendant les règles)Livres sur la puberté (Garçon) : p. 11-12
Cartes d'activité :
Jeu : Les e?ets de l'alcool
Thème 8 : Les IST-VIH/
SIDACartes d'activité :
Jeu : Prévention du VIH/SIDA
Jeu : L'empathie vers ceux qui sont
di?érentsThème 9 : Lutte contre
les abus sexuelsBoites à images (Fille) : Histoire 3
Boites à images (Garçon) : Histoire 3
Cartes d'activité :
Jeu : Rester en sécurité
6. Jouir de ses droits et remplir ses devoirsThème 10 : La violence faite aux enfantsCartes d'activité :
Jeu : Rester en sécurité
Thème 11 : Le travail de
l'enfant7. Critiquer les di?érents messages véhicules par les mediaThème 12 : L'enfant et les médias
Cycle Primaire
Cinquième année primaire
Compétences
pédagogiques de baseContenu/MatièresMatériels de Bien Grandir!Cycle Primaire
Sixième année primaire
Compétences
pédagogiques de baseContenu/MatièresMatériels de Bien Grandir!
1.S"identier par rapport
à ses milieux de vie et
par rapport aux autresThème 1: Mon identitéBoites à images (Fille): Histoire 1
Boites à images (Garçon): Histoire 1
Livres sur la puberté (Fille): p. 2, 17-22
Livres sur la puberté (Fille): p. 2, 17-22
Cartes d"activité:
Dramatisation et chanson: Rester à l"école
Dramatisation: Quand rire n"est pas drôle
Interviews: Quand je serai grand(e)
Débat: Chère Maman, Cher Papa
Jeu: Partage des travaux ménagers
2.S"accepter et accepter l"autre comme individu unique et diérent desoi Thème 2: La puberté et l"adolescence
Boites à images (Fille): Histoire 2
Boites à images (Garçon): Histoire 2
Livres sur la puberté (Fille): p. 3-11
Livres sur la puberté (Garçon): p. 3-16
Cartes d"activité:
Course de relais: Faire la vaisselle
Débat: Comment nous changeons
Dessin représentatif de nos corps
Jeu: Rôles a masculine et féminins
Jeu: Questions à l"agent de sante
Histoire: Les menstruations à l"école
Questions fréquentes et réponses
3. Assumer et vivre sa sexualité de manière responsable Thème 3: La sexualité humaineBoites à images (Fille): Histoire 2
Boites à images (Garçon): Histoire 2 & 3
Livres sur la puberté (Fille): p. 8
Livres sur la puberté (Garçon): p. 13
Cartes d"activité:
Jeu: Questions à l"agent de sante
Questions fréquentes et réponses
Thème 4: Anatomie
et physiologie des organes génitauxBoites à images (Fille): Histoire 2
Boites à images (Garçon): Histoire 2
Livres sur la puberté (Fille): p. 9 (pollutions nocturnes), 12-16 (menstruation)Livres sur la puberté (Garçon): p. 8-9
(pollutions nocturnes), p. 13 (relations sexuelles), p. 13-15 (anatomie de la femme)Cartes d"activité:
Dessin représentatif de nos corps
Histoire: Les menstruations à l"école
Cartes d"information (lle/garçon)
Questions fréquentes et réponses
LIENS ENTRE LE
PROGRAMME NATIONAL D'EDUCATION
À LA VIE FAMILIALE
ET LES MATÉRIELS BIEN GRANDIR!
4. Entretenir des relations
harmonieuses avec l'autre en famille et dans la communautéThème 5 : Mes relations avec l'autre (famille et communauté)Boites à images (Fille) : Histoire 1 & 3
Boites à images (Garçon) : Histoire 1 & 3
Thème 6 : La
communicationCartes d'activité :
Débat : La résolution des problèmes
Thème 7 : Les Gestes et
Formules D'accueil
5.Se protéger et protéger l'autre contre les maladies infantiles, les IST-VIH ainsi que les abusThème 8 : Mon corps (l'hygiène, alimentaire, les loisirs)
Boites à images (Fille) : Histoire 2
Boites à images (Garçon) : Histoire 2
Livres sur la puberté (Fille) : p. 14 (soins
pendant les règles)Livres sur la puberté (Garçon) : p. 11-12
Cartes d'activité :
Jeu : Les e?ets de l'alcool
Thème 9 : Les IST-VIH
Cartes d'activité :
Jeu : Prévention du VIH/SIDA
Jeu : L'empathie vers ceux qui sont
di?érentsThème 10 : Lutte contre
les abus sexuelsBoites à images (Fille) : Histoire 3
Boites à images (Garçon) : Histoire 3
Cartes d'activité :
Jeu : Rester en sécurité
6. Jouir de ses droits et remplir ses devoirsThème 11 : La violence faite aux enfantsCartes d'activité :
Jeu : Rester en sécurité
Thème 12 : Le travail de
l'enfant7. Critiquer les di?érents messages véhicules par les mediaThème 13 : L'enfant et les medias
Cycle Primaire
Sixième année primaire
Compétences
pédagogiques de baseContenu/MatièresMatériels de Bien Grandir!Cycle Secondaire
Première année secondaire
Compétences
pédagogiques de baseContenu/matièresMatériels de Bien Grandir! 1.S"accepter et accepter
l"autre comme diérent mais complémentaireàsoiThème 1: La famille
Thème 2: La puberté et
l"adolescenceBoites à images (Fille): Histoire 2
Boites à images (Garçon): Histoire 2
Livres sur la puberté (Fille): p. 3-11
Livres sur la puberté (Garçon): p. 3-16
Cartes d"activité:
Débat: Comment nous changeons
Dessin représentatif de nos corps
Jeu: Rôles a masculine et féminins
Jeu: Questions à l"agent de sante
Histoire: La menstruation à l"école
Cartes d"information (lle/garçon)
Questions fréquentes et réponses
Thème 3: Mon image
Boites à images (Fille): Histoire 1
Boites à images (Garçon): Histoire 1
Livres sur la puberté (Fille): p. 2
Livres sur la puberté (Garçon): p. 2
Cartes d"activité:
Interviews: Quand je serai grand(e)
Thème 4: La
personnalitéBoites à images (Fille): Histoire 1
Boites à images (Garçon): Histoire 1
Livres sur la puberté (Fille): p. 2
Livres sur la puberté (Garçon): p. 2
Thème 5: Le "vivre
ensemble» dans la diversitéBoites à images (Fille): Histoire 1 et 3
Boites à images (Garçon): Histoire 1 et 3
Cartes d"activité:
Dramatisation: Quand rire n"est pas drôle
Jeu: L"empathie vers ceux qui sont
différents 2.Entretenir des relations
harmonieuses avec l"autre en famille et dans la communautéThème 6: Les relations interpersonnellesBoites à images (Fille): Histoire 3
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