Surveillant Généraux ST - Mouvement national 2021
IEF Dakar Plateau lundi 23 août 2021. Page 1 sur 14. Surveillant Généraux ST - Mouvement national 2021. Candidat et classement par PV/PSV.
Présentation PowerPoint
IEF Dakar Plateau. 34%. IEF Parcelles Assainies. 23%. IEF Almadies. 13%. Bien que l'IA de Dakar fasse partie des IA les moins vulnérables en terme.
REPUBLIQUE DU SENEGAL - Un Peuple Un But - Une Foi
3 juin 1981 DIRECTION DES EXAMENS ET CONCOURS. D. EX. CO. LISTE DES CANDIDATS ADMIS. Né(e) le. 10/04/1980. DAKAR. ?. Service. IEF GRAND DAKAR.
LISTE DEFINITIVE CAP 2021 - 1.xlsx
10 oct. 2014 IEF Dakar Plateau. IA Dakar. 28 514071/N Papa Souleymane DIARRA. I. P3. 31/05/2017. VALIDER. IEF Grand Dakar. IA Dakar.
Surveillants Généraux Lycée - Mouvement national - 2021
23 août 2021 IA Dakar. IEF Dakar Plateau. IEF Dakar Plateau. LYCEE BLAISE DIAGNE. Etablissement : Surveillant Général. Poste. Sans Objet.
prix Penda GUISSÉ École EPCHA SADIA CM2
http://www.confemen.org/wp-content/uploads/2015/04/PALMARES-CONCOURS-2015.pdf
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Table 1 : IA of DAKAR : Proportion of students with "learning difficulties" or "lack of mastery IA DAKAR. 29%. IEF Grand Dakar. 51%. IEF Dakar Plateau.
Collège Corps de controle
23 juil. 1970 IEF Dakar Plateau. Dakar. Dakar. 516658/A. SAMBA. DIALLO. 1964-06-30 00:00:00. Dakar. M. 1755196400775 IEF DE DAKAR PLATEAU.
Surveillants Généraux CEM - Mouvement national - 2021
23 août 2021 EL HADJI AMADOU L IEF Dakar Plateau. 3898 2éme C. CAP lundi 23 août 2021. Page 3 sur 136. Surveillants Généraux CEM - Mouvement national - ...
Limplication des directeurs décole élémentaire dans linclusion
L'implication des directeurs d'école élémentaire dans l'inclusion scolaire des enfants en situation de handicap : Cas de l'IEF Dakar-Plateau.
9SNERSI(1994)àVII(2015)
etdeFormation(IEF)auseindesInspections (IA).Graphique 1: » ou
"absence de maitrise des compétences de base» au CE2 (iii) Quelques résultats (1/4)21%23%24%29%29%34%37%38%39%43%47%48%52%
61%62%
72%72%
0% 10% 20% 30%40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
(iii) Quelques résultats (2/4) Tableau 1: IA de DAKAR : P» ou "absence de maitrise des compétences de base» au CE2
IA DAKAR29%
IEF Grand Dakar51%
IEF Dakar Plateau34%
IEF Parcelles Assainies23%
IEF Almadies13%
trouvedansdeGrandDakaroudesAlmadies (iii) Quelques résultats (3/4)Tableau 2 : IA DE KOLDA : » ou "absence de
maitrise des compétences de base» au CE2 par IEFIA KOLDA61%
IEF Velingara84%
IEF Medina Yoro Foulah58%
IEF Kolda36%
(iii) Quelques résultats (4/4) Tableau 2 : IA DE SAINT-LOUIS : » ou "absence de maitrise des compétences de base» au CE2 par IEFIA SAINT-LOUIS43%
IEF Dagana64%
IEF St Louis Département48%
IEF Podor47%
IEF Pété42%
IEF St Louis Commune19%
=> Importance de mettre en évidence ces disparités pour apporter des solutions adaptées Mise en relation des données EMIS et des données des Examens Nationaux pour identifier diffĠrents profils d'Ġtablissements scolaires situĠs dans des contedžteséducatifs particulièrement éprouvants
(i)La dĠmarche d'analyse (ii)L'edžemple de Niger (i) 1.2. Au sein de ces régions, identification des inspections marquées par un manque de
ressources matérielles et pédagogiques au sein des écoles -tauxdescolarisation, -taux, -taux -tauxderétention, -tauxderedoublement, (i)3. Au sein de ces inspections, identification des écoles "performantes»
4. Identification des pratiques prometteuses de pilotage de la qualité dans ces écoles
deredoublementset/ou). seindecesétablissementsscolaires. Tableau 1͗ Indicateurs de scolarisation dans l'enseignement primaire par RĠgion 1. Taux Brut d'AdmissionTaux Brut de ScolarisationTaux d'AchèvementZINDER66,368,7DIFFA62,359,1DIFFA57,646,5
MARADI80,787,7NIGER76,277,8NIGER78,480,3
DOSSO85,591,8MARADI8081,7AGADEZ91,386,1
DIFFA66,194,6DOSSO85,187,4MARADI9791,7
AGADEZ91,7100,9AGADEZ99,297,4DOSSO92,399
Les2. Au sein de ces régions, identification des inspections marquées par un manque de
ressources matérielles et pédagogiques au sein des écoles Indice de ressources matérielles des écoles construits sur base de 6 indicateurs suivant : -Ecoledisposepoint -Ecoledisposedelatrine -Ecoledisposeterraindesport -Présencedeclôture 3/4)2. Au sein de ces régions, identification des inspections marquées par un manque de
ressources matérielles et pédagogiques au sein des écolesAbalak
Allakaye
BadaguichiriBagaroua
Bambèye
Bangui
Birnin Konni
BouzaDogueraoua
IEFA Bouza
IEFA Konni
IEFA TahouaIEFA Tchintabaraden
Ibohamane
Illéla
KeitaMadaoua
Malbaza
Tahoua Commune ITahoua Commune II
Tahoua Département
Tamaské
Tassara
Tchintabaraden
Tillia
Tébaram
TAHOUA
30%40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
30%40%50%60%70%80%90%100%
Proportion d'Ġcoles peu dotĠes en ressources pédagogiques Proportion d'écoles peu dotées en ressources matériellesGraphique 2: Région de TAHOUA :
(2016-2017) maisquisontégalement"inclusives»Taux de réussite aux examens nationaux
Proportionderedoublantssurducyclevisé
éprouvants»
3. Au sein de ces inspections, identification des écoles "performantes»
Merci pour votre attention
l'UNESCO, seul institut spĠcialisĠ des Nations unies ayant pour mandat de renforcer la capacitĠ des
États membres à planifier et gérer leurs systèmes éducatifs. www.poledakar.iiep.unesco.orgquotesdbs_dbs1.pdfusesText_1[PDF] ief grand dakar
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