EXPLORER LE CHAMP LEXICAL DE LA PEUR I- Connaître des
Parmi ces noms exprimant la peur choisissez ceux qui correspondent aux définitions proposées. Noms. Définitions. • Affolement. • angoisse. • anxiété. •
Séquence dapprentissage sur le champ lexical de la peur
sur le champ lexical de la peur. Objectif : utiliser à bon escient des Il était aux abois scrutant l'obscurité et il sentit l'angoisse monter en lui.
La peur la folie
version de
CHAMP LEXICAL DE LA PEUR NOM ADJECTIF VERBE crainte
CHAMP LEXICAL DE LA PEUR alarme angoisse
Le champ lexical de la peur
Le champ lexical de la peur. 1. On construit le champ lexical. l'épouvante - la terreur - la panique - l'affolement - l'angoisse. Peur faible.
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Ces champs lexicaux soulignent la terreur qu'inspirent aux personnages ou au nar- vante de terreur
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Identifier un champ lexical. 00. 1008* Classe ces mots en 3 champs lexicaux : voiture peur
Mercredi 6 mai Vocabulaire CORRIGE Exercice 1. Classez les mots
6 mai 2020 Trouve l'intrus dans chaque liste et indique le champ lexical auquel les autres mots de la liste appartiennent. a) effrayer – l'angoisse ...
Ministero dellIstruzione dell Università e della Ricerca
Relevez le champ lexical de l'angoisse. 2. Pourquoi d'après vous
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Identifier des champs lexicaux. L'intrus est barré. a. effrayer l'angoisse-illuminé-apeuré : la peur b. une enclume - le jardinage un rosier - bêcher le.
[PDF] EXPLORER LE CHAMP LEXICAL DE LA PEUR I
l'angoisse • l'anxiété • l'appréhension • la crainte • l'effroi • l'émoi • la frayeur • la hantise • la panique • la phobie • la terreur • le trac •
[PDF] Le champ lexical de la peur
Le champ lexical de la peur 1 On construit le champ lexical l'épouvante - la terreur - la panique - l'affolement - l'angoisse Peur faible
[PDF] Séquence dapprentissage sur le champ lexical de la peur
sur le champ lexical de la peur Objectif : utiliser à bon escient des termes afférant aux actions sensations sentiments (champ lexical de la peur)
[PDF] Le champ lexical de la peur 1 Termes abstraits - Crainte désigne
- Angoisse se dit d'une inquiétude excessive qui provoque un découragement un abattement complet à propos d'un objet mal défini / Anxiété dit moins ; se dit
Vocabulaire : Le champ lexical de la peur 211 mots et expressions
La liste du champ lexical de la peur PDF phobie; panique; émotion; crainte; frousse; trouille; angoisse; épouvante; terreur; anxiété; frayeur; cauchemar
[PDF] (exemple : champ lexical peur) 1 - AOS Wissembourg
1- Recherche collective du champ lexical Affolement - angoisse - anxiété - appréhension - crainte - effroi - émoi - épouvante - frayeur - hantise
[PDF] fiChe N°1 LA PeUR
État pénible dans lequel est une personne qui attend quelque chose avec crainte ou appréhension angoisse anxiété
Champ lexical avec angoisse - Dictionnaire de rimes
Champ lexical avec "angoisse" · anxiété · détresse · cauchemar · inquiétude · peur · anxieux · tourment · phobie
[PDF] Séance 8 ? Exprimer sa peur Dominante : Lexique Objectif
Exercice 1 ? Explorer le champ lexical de la peur angoisse trac phobie épouvante affolement frayeur horreur inquiétude panique peur terreur
Quel est le champ lexical de l'angoisse ?
l'angoisse • l'anxiété • l'appréhension • la crainte • l'effroi • l'émoi • la frayeur • la hantise • la panique • la phobie • la terreur • le trac • ..Comment exprimer l'angoisse ?
1Avoir peur (de) La première expression à connaître c'est : « avoir peur ». 2Avoir la trouille. La deuxième expression à connaître, c'est « avoir la trouille ». 3C'est flippant ou flipper. 4Avoir une peur bleue. 5Trembler comme une feuille. 6Être blanc comme un linge. 7Avoir la chair de poule. 8Être froussard/e.Quel est le champ lexical de la peur ?
Champ lexical sur le thème de la peur : apeuré, frisson, cri, horreur, crainte, angoisse, effrayant, inquiet, redouter, terrible, horrifié, terreur, panique, avoir froid dans le dos, être figé sur place, etc.- ? anxieux, anxieuse
anxieux adj. et n. Qui éprouve de l'anxiété ; angoissé.
Séquence d'apprentissage
sur le champ lexical de la peur Objectif : utiliser à bon escient des termes afférant aux actions, sensations, sentiments. (champ lexical de la peur)Situation
Proposer le scénario suivant:
C'est l'histoire de Thomas, 9 ans, qui a oublié son cahier chez son camarade Frédéric. Sa maman l'oblige à aller le rechercher. Nous sommes au mois de décembre, il est 19h30, le vent souffle fort. Pas rassuré, il part seul sur le chemin désert. Il entend un craquement --------------> ouf! C'est juste une branche qui craque dans le vent .Il reprend son chemin
Il aperçoit une silhouette ----------------------> ouf! C'est une chemise étendue sur le fil qui bat au vent. il sent une main sur son épaule -----------> ? Quelques minutes plus tard, on sonne à la porte, c'est son copain qui lui apporte son cahier. Il lui dit: "je t'ai fichu une sacrée frousse!»Déroulement
Séance 1
1) Comprendre la situation
L'enseignant dit aux élèves qu'il va leur lire le scénario d'un film.1)lecture orale de la situation initiale (jusqu'à désert)
2)s'assurer que tous les élèves se représentent bien la situation initiale.
(Thomas va se retrouver seul dans la nuit)3) Puis, dérouler le scénario en indiquant les événements qui vont se produire.
(sans lire la fin) -Matérialiser au tableau les événements il marche crac! Ouf! Une branche (épisode CM) il continue son chemin (une silhouette) Ouf! Chemise étendue main sur l'épaule ... ?2) Phase de recherche:
HFaire dégager le sentiment de peur
Demander aux élèves de se mettre à la place de Thomas,Insister sur le climat qui règne.
Dire: " Qu'auriez-vous ressenti si vous aviez été à la place de Thomas? » HLaisser les élèves rechercher individuellement des mots Si besoin, faire jouer la scène par un élève et demander aux autres de mettre des mots sur le mime. HCollecter les mots et les expressions trouvées pour traduire ce sentiment de peur et ses manifestations (ce qu'il fait, comment il réagit physiquement). HClasser les mots collectés avec les élèvesEn deux " paquets »
·les sentiments, d'un côté
·les manifestations physiques de l'autre
exemple de grille obtenue dans une classe de CM les émotions liées à la peur (mots ou expressions)les manifestations liées à la peurInquiet, il s' inquiète
crainte, anxiété stressé, pas rassuré angoisse, trouille frousse chocottes frissonner ; trembloter retenir son souffle battements de coeur (rythme qui s'accélère) sursauterêtre sur ses gardes
il accélère trembler sueurs froides, il transpire claquer des dents glacé de terreur, hurler de terreur sangloter, pleurer avoir la chair de pouleSéance 2
HEtablir une graduation des sentiments et des manifestations physiques de la peur - Faire le point avec les élèves sur les mots ou expressions collectés. - Etablir collectivement un classement pour graduer le sentiment de peur et ses manifestations physiques - Faire état des mots ou expressions que l'on a du mal à classer, de l'insuffisance de vocabulaire pour exprimer la grande peur par exemple.HEnrichir ce capital de mots
situation: proposer un corpus de phrases tâche individuelle (1) : rechercher les mots ou expressions dans chaque phrase en classant d'un côté les sentiments et de l'autre les manifestations physiques. Il éprouva une grande frayeur quand la foudre percuta le rocher sous lequel il s'était abrité. La gorge serrée par la crainte de se faire punir, il frappa à la porte du directeur. Le souffle court, tremblant de tous ses membres, il fit un pas hésitant vers l'épouvantable créature. Quand le fantôme apparut devant lui, son sang ne fit qu'un tour et il resta pétrifié sur place. Cette vision de cauchemar lui donna des sueurs froides et lui glaça le sang. Il était aux abois, scrutant l'obscurité et il sentit l'angoisse monter en lui quand il se rendit compte que le monstre était sur ses traces. Tâche individuelle (2) : compléter chaque catégorie du tableau (sentiments, manifestations physiques), avec les mots ou expressions rencontrés dans les phrasesSéance 3
Hdéfinir le projet d'écriture
tâche : écrire la suite de l'histoire correspondant aux scènes pour montrer queThomas a de plus en plus peur.
Possibilité de s'aider du réservoir de mots et des expressions.1 ère phase : mise en mots collective
reprendre scène par scène: ·demander aux élèves d'écrire sur leur cahier la ou les phrases correspondantà chaque événement.
Contrainte: pour chaque scène, on doit dire le sentiment de Thomas et deux manifestations physiques. ·Lecture de quelques productions et les valider en fonction du respect de la contrainte et de la syntaxe.2 ème phase
écriture individuelle des 3 scènes . (deux scènes pour les CE2)Séance 4
HEtablir des catégories grammaticales à partir des mots exprimant les sentiments de peur ·élaboration d'un tableau sur les sentiments à partir des différentes catégories grammaticales. ( travailler sur les deux axes : " avoir peur » et " faire peur »). Reprendre les mots trouvés exprimant le sentiment " avoir peur » et voir que l'on peut utiliser soit des noms, des verbes ou des adjectifs.Tâche individuelle :
•Classer les mots trouvés dans le tableau selon leur appartenance (verbe, nom, adjectif) •Compléter les autres cases du tableau en déclinant les autres catégories (si possible) exemple (tableau complété)Avoir peurFaire peur
adjectifnomverbeverbeadjectif craintifcraintecraindre angoisséangoisses'angoisserangoissant effrayéfrayeur effrois'effrayereffrayereffrayant effroyable terrorisé terrifiéterreurTerroriser terrifierterrible horrifiéhorreurhorrifierhorribleTrace écrite
Mettre dans le cahier " référentiel » - Le tableau des mots et expressions traduisant les sentiments et les manifestations de peur. - Le tableau des catégories grammaticales. - Etablir une grille " sémique » des sentiments exprimant la peur (échelle de la peur) Ex : crainte, inquiétude, angoisse, frayeur, effroi, terreur, horreur, épouvante exercices d'entrainement: des manuels proposent des exercices avec des phrases à compléterUn texte à compléter.(exemple)
Dans ce texte, " les mots de la peur » ont disparu. Complète ce texte en mettant chaque mot au bon endroit : inquiétant / angoissé / peur / terreur / paniqué / sombre / obscurité / étrangeÀ l'entrée de la grotte, j'ai entendu des bruits ...................................., des craquementsÀ
À l'entrée de la grotte, j'ai entendu des bruits ...................................., des craquements ..................................... . Je ne pouvais plus rebrousser chemin, il fallait que j'entre. Il faisait froid, ...................................... et humide. Plus j'avançais, plus je me sentais ............................................. . Tout à coup, j'ai glissé sur le sol et ma lampe de poche s'est brisée.Là, dans l'................................ totale, j'ai vraiment eu ...............................
. Alors, j'ai ......................................... et pris de ............................... , j'ai
pris mes jambes à mon cou.quotesdbs_dbs10.pdfusesText_16[PDF] adverbe de peur
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